小学语文第四册冀教版《19、乡下孩子 》教学设计
教学目标：
1、会认8个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1、在读懂课文的基础上，理解课文内容。能够边读边想象诗中的情景。感悟课文意境美、韵律美。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱大自然、热爱生活的高尚品格。
2、增进孩子对诗歌的喜爱，培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律美，意境美。
课前准备：生字卡片、课文每小节图片
课时安排：三课时
第一课时（ ）
一、激趣引入
1、 “孩子们，我留心观察了你们，老师知道大家平时做的事特别的多，你最愿意做的事是什么呀？你觉得怎么样？”
学生自由回答。
2、师：“你们的故事真动听。可是我也认识一个小朋友，他生活在乡下，他的生活呀极为丰富。你们想知道他生活得如何吗？都做什么吗？”
3、师：“那好，我们就一同进入他的世界吧！“
4、揭示课题《乡下孩子》。
二、诵读课文，学习生字、新词
出示自学要求：
1．明确自学要求。
（1）读通课文。
（2）自学课文中的.生字、新词，说说你用什么办法记住这些生字新词。
（3）你读懂了什么，还有什么不懂的？
（学生自读课文。小组内合作交流、互评互纠，读准字音。）
2、检查自学情况。
（1）出示生字，问：“你认识哪个字，你是怎么认识的？”
怀里、黄鹂、编织、含、馋嘴、猫咪、旷野
教师随机问“编织”、“撑圆”和“含”的意思，学生可以做动作来理解。
（2）学生在书上圈出这些字。
（3）指名读课文。
（4）分小组读课文。
第二课时（ ）
一、复习
1、通过上节课的学习，我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活，现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢？
2、朗读课文。
二、细读
1、学习第一节：（10）
（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？
谁来读第1小节？（出示）
老师听出来了，真是个可爱的孩子。
（2）请大家自由读读第一小节，看哪个同学能最先完成这个填空：
示：乡下孩子是_______________，
是_______________。
指名回答——齐说。
（3）同学们，请闭上眼睛，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……
同学们，这时候你感觉怎么样啊？（学生说）
是呀，在妈妈的怀里，孩子
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