四下和西门豹的教学设计
教学目标
1．初步学会抓住重点段给课文分段的方法。
2．学会本课的12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。
3．知道西门豹是我国历史上一个敢于破除迷信，为民除害的官员。
教学重点与难点
1. 教学重点：抓住重点段给课文分段。
2.教学难点：理解西门豹知道了“田地荒芜、人烟稀少”的原因后为什么不直接禁止给河伯娶媳妇的迷信活动和惩治官绅、巫婆。
第一课时
(一)教学目标
1．会读写本课的12个生字，理解新词的意思，正确地朗读课文。
2．了解课文概要，能抓住重点段给课文分段，井读懂“学习提示”，知道抓重点段分段的基本步骤。
(二)教学过程
1.揭题，审题。
从课题中，你读懂了什么?还想知道些什么?
2．初读课文，理清文脉。
(1)带着刚才提出的问题，边听录音边思考。
(2)交流，讨论。你能解答什么疑问了?
(3)口头填空：课文主要写了 (时间?)，西门豹 (干什么?)的事。
(4)课文哪几个自然段是具体描写西门豹惩治巫婆和官绅的?其他自然段还写了什么内容?
(5)给课文分段。
(6)反思过程，总结方法。
回顾一下刚才分段的过程，说一说：我们是怎样给这篇文章分段的?这样分好在哪里?
小结并板书：
一想课文主要写什么内容。
抓住重点段分段 二想哪些自然段表达这一意思。
三想重点段前后各写什么。
(7)速读“单元提示”，质疑，解疑。
3．自学字词，读通课文。
(1)自读课文。用“——”划出生字词，用“△”标出易读错的生字，用“○”圈出易写错的生字，用“?”标出不理解的词语。
(2)反馈交流。
(3)指名朗读课文。
4．布置作业，练习巩固。
(1)抄写自己觉得生疏的词，遍数自定。
(2)正确、流利地朗读课文。
第二课时
(一)教学目标
1．理解西门豹和老大爷的对话，知道西门豹是个关心老百姓，重视调查研究的人。
2．联系上下文，说出“闹”在课文3个句子中的不同意思。
(二)教学过程
1．复习引入。
(1)口头填空：上节课，我们初步学习了运用--的方法给课文分了段。因为课文主要写了 ，所以，重点段应是第 到第 自然段。另外，重点段前面还写了 ，后面写了 ，所以课文应分 段。
(2)质疑。了解了这些之后，你还想通过深入的学习，进一步了解什么呢?
板书要点：怎样调查?
怎样惩治巫婆、官绅?
2．研读课文第一段。
(1)自读第一段，用①、②……标出西门豹提出的问题，并思考为什么提这些问题。
(2)交流讨论。
问了哪几个问题?重点指导说清楚第①、②两个问题。为什么要问这些问题?
第①问了解原因 第②问了解主谋
第③问了解受害者 第④问了解结果
(3)分角色朗读，说说西门豹是一个怎样的人?
(4)自读课文，想想还有哪些不懂的地方?重点讨论下面两个问题：
①老大爷说的话中的三个“闹”字意思有什么不同?
②西门豹为什么要说“河伯真灵啊”?
3．练习巩固。
弹性作业，学生自选：写出“闹”在课文3个句子中的不同意思或根据“闹”的不同意思造句。
第三课时
(一)教学目标
1.理解西门豹惩治巫婆和官绅办法的巧妙，知道他是一个敢于破除迷信、为民除害的官员。
2．理解“这个姑娘不漂亮……”等句子的意思。
(二)教学过程
1．复习字词。
学生准备——听写校对。
2．研读课文第二段。
(1)出示学生第1课时所提的`问题：
怎样惩治巫婆、官绅?
(2)自读课文，用“——”划出描写西门豹惩治巫婆、官绅的重点语句，并用自己的话归纳出具体的经过。
(3)交流评议。
①借口新娘不漂亮，让巫婆去跟河伯说一声，--惩治了巫婆；
②借口去催巫婆--又惩治了官绅头子；
③教育其他官绅和百姓。
(4)讨论评价。
你们觉得西门豹惩治巫婆、官绅的办法怎么样?联系文中的语句谈谈你的理解。
交流评议。
(要点：这个办法很巧妙，主要表现在他将计就计、以其人之道还治其人之身，用事实说话，不仅救下受害者，惩治了官绅和巫婆，更重要的是，他通过事实，破除了迷信，为人类的文明立下了 不可磨灭的功绩。)
(结合感情朗读，并联想：官绅们会怎样求饶?)
3．引读第三段。
4．质疑--讨论--解疑。
5．作业。(*题为光荣题。)
(1)写出西门豹惩治巫婆、官绅，从而破除迷信的过程。
*(2)以老百姓夸奖西门豹的内容写一段话。
板书设计：
西门豹
看到现象：田地荒芜、人烟稀少
了解情况：原因——主谋——受害者——结果
惩治巫婆、官绅：转告河伯 不漂亮 催一下
兴修水利：修渠引水，灌溉庄稼，年年丰收
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