语文《识字》二课时的教学设计板书
教学要求：
1。 学会本课生字，认识2个偏旁。
2。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3。 了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
教学时间：两课时
第一课时
一。 创设情境，导入新课
小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？
二。 学习课文，感受金秋水乡的美
1。 小朋友猜猜图上画的是什么季节？
出示：枫叶、金秋（认读）
过渡：这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！
2。 出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？（水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。）江苏省很多城市都是水乡。
3。 我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？
学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。
1） 烟波（江面上雾气很多）认读。
2） 芦苇（在图上指出来）认读。你能来介绍一下吗？
3） 荷塘认读。
4） 荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下
过渡：藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下
出示：菱藕（认读）
5） 归舟 一条条渔船迎着夕阳回家了。
认读：夕阳 归舟
小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？
相机出示：渔歌 渔民们满载而归，放声歌唱。
6） 过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。（黑夜的水乡图）
出示：灯火，月光（认读）
4。 指导朗读
今天老师和你们共同游览了美丽的`金秋水乡。你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？
1） 学生齐读。
2）同桌练读，互相纠正。
3） 指名读，师生评议。
5。 指导感情朗读
1）范读。
2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）
3） 指名读，师生评议。
4） 齐读。
三。 教学写字——前四个
1。 读一读。认识“火字旁”。
2。 说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？
3。 自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？
4。 学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。
第二课时
一、复习导入
1．认读生字
2．朗读全文
二、练习说话
1．以《游水乡》为题练说一段话
叙述顺序：白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜
2．练说
填空：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到__________， 接着，我们来到荷塘看到了________。太阳落山了，我们看到了，听到了__________。夜幕降临了，我们又看到了_______。
3．小组合作交流
三、指导背诵
四、教学写字
1。 读一读，怎么记？
2。 教授偏旁 “欠”
3。 按笔顺描红
4。 完成《习字册》
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