《北京》教学设计

时间：2021-06-13 19:48:43 教学设计我要投稿

关于《北京》教学设计

　　《北京》教学设计

关于《北京》教学设计

　　【教学目标】

　　1、认识央、瓦;等13个生字。会写央、交;等字。

　　2、激发学生热爱首都北京的情感。

　　3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢部分。

　　【教学准备】

　　CAI课件、课前布置学生生搜集关于北京的资料。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、课件出示北京行政图。

　　今天老师就要带同学们到北京去旅游一番。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、同学们把课文试着读一遍，并划出生字。

　　2、读准生字的字音，再将生字连成词读一读。(出示词语)

　　3、轮流当小老师带大家读词语，愿意读哪个就读哪个。

　　4、全体齐读词语。

　　三、再读课文，理解新知，指导朗读

　　1、再读课文：

　　⑴ 你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗?

　　⑵ 请一位小朋友来试一试，老师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你?你最想去北京的什么地方旅游?

　　⑶ 说说看，他读得怎么样?

　　⑷ 指导：

　　读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

　　2、理解课文，指导朗读：

　　⑴ 教学第二自然段：

　　① 点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二自然段文字。

　　② 说说你看了什么?

　　③ 教师范读第二自然段。

　　④ 你读懂了什么?有什么不明白的`问题?

　　解释中央;庄严;矗立;等词的意思。

　　⑤ 小组选出代表配乐比赛朗读第二自然段，评出最佳朗读奖;。

　　⑵ 学生自主学习第三自然段：

　　① 课件出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字。

　　② 先说说你看到了什么?再读读文字说说你读懂了什么，有什么不懂的问题。

　　③ 学生分四人一小组自学讨论。

　　④ 分小组汇报讨论结果。

　　解释绿树成阴;川流不息;等词语的意思。

　　⑤ 分男、女生比赛朗读第三自然段，评出最佳朗读奖;。

　　⑶ 教学第三自然段，拓展知识：

　　① 集体朗读第四自然段。

　　② 点击课件，播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。

　　③ 自由组合，互相讨论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。

　　④ 当回小导游;：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师点击课件，配上相应的图画。旅客;有问题，也可以向导游;提问。

　　⑤ 评出最佳导游奖;和最佳小组合作奖;。

　　四、课外延伸

　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你搜集来的关于北京的资料告诉大家。

　　五、集体配乐齐读全文

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