《特别的作业》语文教学设计

时间:2021-06-13 14:31:50 教学设计 我要投稿

《特别的作业》语文教学设计

  教材分析

《特别的作业》语文教学设计

  《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以爱护为主题,教育学生要爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。

  学生分析

  本班学生经过一个学期的语文学习,已具备了一定的自学生字的能力,能借助拼音自己朗读课文,能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论,能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题,有一定的自我评价和互相评价的能力。

  教学目标

  1、会认个生字

  2、在多媒体课件的帮助下,理解课文内容。有感情地朗读课文。

  3、爱护自然界中的植物,懂得怎样与自然和睦相处,从而培养环保意识。

  4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。

  教学流程

  一、悬念导入:

  1、师:春天到了,王老师布置了一项作业:去大自然里找春天,把春天带到学校来。第二天,小朋友们有的手里拿着红红的桃花,有的手里拿着嫩嫩的桑叶,有的拿着细细的柳枝,还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有同学们,小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?

  [给学生留下一个悬念,通过悬念激发学生的学习兴趣]

  别着急,今天我们就来读一读小丽的特别的作业。

  2、板书课题,学生跟着书空。

  3、看到这个题目,你有什么问题要问吗?

  [培养学生质疑的'能力]

  二、初读课文学文识字

  1、初步感知课文

  (1)生自由读课文,画下不认识的字。

  (2)在读课文时遇到了不认识的字,你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?

  2、学习生字

  (1)学生小组合作学习,认识课文中的生字。

  (2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。

  (3)开火车读词

  (4)组长检查组内同学的识字情况。

  三、游戏巩固识字

  找朋友对卡片

  [学习之余,做个游戏,既让学生休息,又巩固了刚学过的知识]

  四、理解课文

  (1)再读课文,边读边想同学们刚才提出的问题:小丽的特别的作业是什么?

  (2)通过自己读课文,刚才提出的问题,你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?

  (3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?

  (4)为什么大家认为小丽的作业最好?

  五、听音乐,看课件,感受春天的美。

  [将音乐引进语文课堂,既可以促进学生对课文的理解,还能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣]

  (1)同学们,刚才你们看到了、听到了什么。

  (2)那我们应该怎么做呢?

  (3)你想对小花、小草、小鸟说些什么呢?

  [结合自身谈谈在环保中,自己应怎样做。]

  (4)引导学生自评、互评。

  [让学生进行自我评价,相互评价,学会反思,正确地认识自己,有利于学生健全人格的形成。]

  六、扩展延伸

  你能写一条爱护花草树木的话,提醒每一个人吗?

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