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八年级英语上Unit 2教学设计
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的八年级英语上Unit 2教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
八年级英语上Unit 2教学设计 1
一、教学目标
情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。
1、知识与技能目标：
掌握词汇sweet、everyday、simple，理解词汇jazz、classical、folk；了解音乐的分类；学会用“It’s great！I love it！It’s not my favorite，but I don’t mind it.I hate this kind of music.”等句子表达自己的情感，提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。
二、教学重、难点
1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I don’t mind it./I hate this kind of music.”等句子表达自己的.真实情感。
2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。
三、教学准备
1、根据课文内容准备一个话筒，CAI（课件），录音机。
2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。
四、教学过程
Step l Leading—in activities
用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Do you like music？Why？/What do you think of the music？Step 2 Role—task
（1）Task 1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。
（2）Task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：How many kinds of music do you learn from the passage？What are they？学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Where do people usually enjoy classical music？What is pop music？Who is famous for folk music？请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。
（3）Task 3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。
前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。
任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生
说出的句子呈现在黑板上。
Step 3 While—task
（1）Task 4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Does he/she like music？
Why？”为题进行讨论。
（2）Task 5：运用“It’s great！I love it！/It’s not my favorite，but I dont mind it./I hate this kind of music.”等句子，填充表格。
操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。
2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，
获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。
CARD1 CARD2
3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。
4）模拟采访。运用下列句型：What do you do in your free
time？Do you like
listening to music？What kind of music do you like？What about？
Step4 Post—task
Task6：以“What kind of music is better for students，pop music or classical music？”
为题进行一次辩论
操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。
（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。
（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形
式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。
Step 5 Project
Task 7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。
五、评析
（一）创设情景，激发兴趣。
用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的气氛。
（二）任务具体，形式多样。
本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。
（三）联系实际，突出实践
在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。
总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是本课的成功之处。
八年级英语上Unit 2教学设计 2
一、教学目标
知识与技能：学生能够掌握并熟练运用本单元涉及的词汇和短语，如volunteer, clean up, sign up, put off, cheer up等；能够使用情态动词will和be going to表达未来的计划和打算；能够理解和运用祈使句表达请求或建议。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等教学活动，提高学生的听说读写综合能力，特别是口语表达能力和合作学习能力。
情感态度与价值观：培养学生的社会责任感和环保意识，激发他们参与社区服务和公益活动的`热情。
二、教学重难点
重点：掌握本单元重点词汇和句型，能够准确表达未来的计划和意愿。
难点：灵活运用情态动词will和be going to，以及祈使句在实际语境中的应用。
三、教学步骤
导入新课（5分钟）
通过展示城市公园美丽与脏乱对比的图片或视频，引导学生讨论如何改善环境，引出本单元主题“帮助清理城市公园”。
词汇学习（10分钟）
利用PPT或实物展示，教授本单元重点词汇，如volunteer, clean up等，并通过游戏（如快速抢答、词汇接龙）巩固记忆。
句型练习（15分钟）
讲解并示范使用情态动词will和be going to表达未来计划和打算的句型，引导学生进行模仿练习。
通过小组活动，让学生用所学句型讨论自己的周末计划或未来的志愿服务计划。
听力理解（10分钟）
播放一段关于志愿者活动的听力材料，让学生听后回答相关问题，检查理解情况。
角色扮演（15分钟）
分组让学生扮演志愿者、公园管理员等角色，模拟组织或参与清洁公园的活动，运用所学词汇和句型进行对话。
总结反馈（5分钟）
总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。
鼓励学生分享本课学习心得，提出疑问，教师给予解答。
作业布置（2分钟）
要求学生写一篇短文，描述自己未来想参与的志愿服务活动，并说明原因。
八年级英语上Unit 2教学设计 3
一、教学目标
知识与技能：学生能够掌握并熟练运用本单元涉及的词汇和短语，如palace, museum, aquarium, famous, take a vacation等；能够使用条件状语从句和特殊疑问句询问并表达旅游意愿。
过程与方法：通过图片展示、视频观看、小组讨论等教学活动，提高学生的语言运用能力，特别是口语表达能力和跨文化交际能力。
情感态度与价值观：激发学生对世界各地文化和风景的兴趣，培养他们对不同文化的尊重和理解。
二、教学重难点
重点：掌握本单元重点词汇和句型，能够准确表达旅游意愿和描述旅游目的地。
难点：灵活运用条件状语从句和特殊疑问句进行旅游话题的交流。
三、教学步骤
热身活动（5分钟）
通过展示世界著名景点的.图片或短视频，引导学生猜测地点并简单介绍，激发学习兴趣。
词汇学习（10分钟）
教授本单元重点词汇，如palace, museum等，结合图片和例句加深理解。
进行词汇游戏（如词汇接龙、快速反应），巩固记忆。
句型练习（15分钟）
讲解并示范使用条件状语从句（If...）和特殊疑问句（Where would you like to...?）表达旅游意愿的句型。
学生分组进行对话练习，互相询问并表达旅游意愿。
阅读理解（10分钟）
提供一篇关于旅游目的地的短文，学生阅读后回答相关问题，检查理解情况。
文化分享（15分钟）
分组让学生选择一个自己想去的地方，准备一段简短的介绍，包括地理位置、著名景点、文化特色等。
每组派代表上台分享，其他同学提问互动。
总结反馈（5分钟）
总结本课所学内容，强调重点词汇和句型。
鼓励学生分享本课学习收获，提出疑问，教师给予解答。
作业布置（2分钟）
要求学生设计一个自己梦想中的旅游行程，包括目的地、活动安排、预算等，并用英语写成一篇短文。
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