《香甜的水果》美术教案教学设计

时间:2021-06-14 10:17:49 教学设计 我要投稿

《香甜的水果》美术教案教学设计

  一、导境激趣

《香甜的水果》美术教案教学设计

  课件放映动画,故事大意:话说几天前,王母娘娘把孙悟空召了去,对他说:“悟空,一年一次的藩桃大会就要召开了,每年都吃桃子,也该换换口味了,就请你到人间选最香甜可口的水果吧,咱们让各路神仙尝尝。”孙悟空抓耳挠腮,说:“这有何难,看俺老孙的本事吧,俺去去就来。”说着一个跟头就来到了人间,话是说得容易,他为了选到最好的水果,特意设了四个关,闯过四个关的才会被选上。去过的地方不少,可那些人闯了第一关,过不了第二关,竟没有一个成功的,说来也巧,孙悟空今儿个来到了我们这儿,看看有没有闯关的小勇士,能不能找到香甜的水果。(板书)香甜的水果

  问:想不想闯关?想不想做闯关的小勇士?想不想自己的水果被选上?看大家都这么有信心,那我们就闯关开始。

  [设计意图:创设情境,带入故事情节,激发兴趣,进入闯关行动有趣味性和竞争性,使学生能在学中乐,自始至终保持浓厚的兴趣]

  二、出示字样:第一关:夸的香又甜,就会过这关。

  师:看来这第一关是让咱们夸夸自己现在手中有的,吃过的,见过的水果。我也想和大家闯这一关,好不好?

  我先夸我最喜欢的水果,大家猜是什么?

  (它的样子圆圆的,头上还有一顶小帽子,着色有的是黄黄的.,有的是红红的,秋天它会笑的裂开嘴,里面是珍珠一样红的籽,甜甜的,酸酸的,太好吃了)

  [教师有意识强调水果的形状、颜色、味道等,并参与其中,拉近与学生的距离,教师角色变为和学生相同的参与者]

  学生夸夸,让同学和老师猜。

  孙悟空说话了,大家刚才表现积极,都说的快流口水了,顺利通过。

  [本环节考察学生的观察能力,比较能力。]

  三、第二关:(出示)彩泥变水果,谁的方法多

  大家都知道,孙悟空能把小石子变成水果,其实我们也很神通的,不过呀,不是用石子,而是用我们手中的彩泥。

  (1)教师与学生比比谁变的快

  听口令,团成球(象什么?西瓜、山楂)----搓成条----压成饼(叶子)----捏成点

  [设计意图:采用教师与学生比赛的方式,实质是让学生掌握基本的造型技巧,让学生在赛中学,赛中乐,体会成功的乐趣](2)欣赏制作的范作与课本上的作品(讨论怎么做的,怎么会这么象怎样才能感觉“香甜”)

  (3)学生制作。

  (4)评价展示。A小组评选出两件优秀作品展示B自愿展示,推销自己的成果,评为闯关小勇士。

  C勇敢剖析通过对比说自己作品的不足。

  [设计意图:本次练习从欣赏入手,在欣赏中发现问题,找到美感所在。评价环节注重水果的形状、颜色,评价中注意让学生从别人作品中发现优点,也能提出建议,培养学生善于发现、善于学习的能力。本环节侧重技能的训练与写实性的水果造型。]

  四、第三关,水果变变变,看谁点子多

  (1)老师将黑板上的课题用简笔画的形式添画上手,脚,眼睛等;

  [利用拟人化的手法初步感受水果的变化,继而进行想象]

  (2)欣赏:

  老师拿出准备好的作品,学生欣赏

  A:西红柿在和小虫子在说悄悄话

  B:山楂弟弟扮演成小丑表演节目呢

  C:看苹果娃娃裂着大嘴笑,夸大家聪明呢

  D:桔子姐姐和小枣妹妹乘着水果飞船去遨游世界呢

  [利用充

  满童趣的语言激发学生展开想象的翅膀]

  师:你手中的水果摇身一变会变成什么奇妙的样子呢?

  (3)学生畅想并开始创作(伴音乐)

  (4)评价展示

  互相评价谁的创意奇妙、有趣,最欣赏谁的作品。评出闯关小勇士。

  [这一环节充分调动学生的想象思维,培养想象能力。有意识的强化欣赏,加大欣赏力度。由前一环节的写实造型过渡到写意造型]

  五、第四关:水果大聚会,一起进拼盘

  (1)教师说明意图,将最香甜的水果放入小组设计的大盘子中。

  (2)欣赏:屏幕显示成盘的水果,学生观察讨论并自己总结出制作要点:

  A:品种多B:颜色美C:造型丰富D:盘子够大

  [从欣赏中发现,从欣赏中总结,比教师直接指出制作要点要认识深刻。]

  (3)小组进行合理分工

  [有意识的引导合作,教会学生怎样合作效果更佳]

  (4)制作开始,强调团结合作,教师参与其中,和学生一起闯关。

  [教师与学生共同闯关,学生的积极性、兴趣会更高。这一环节是前两个环节的综合运用,注重合作意识的培养]

  六:评价展示

  孙悟空看得眼花缭乱,真不知道该选哪盘好?

  (1)小组派代表把制作的这盘水果的优点、独特之处说给大家听。

  [充分认识自己小组的长处,体会小组合作的优点]

  (2)自愿报名当孙悟空选水果,说出选这件作品的理由。

  [学生角色的转变会更具趣味性,评价的更用心,同时可以让尽量多的学生参与评价过程]

  (3)教师评优点,指出缺点。

  (4)孙悟空出示问题:除了用橡皮泥,还可以用什么材料变出香甜的水果?学生回答。

  [这一个小环节实质是借孙悟空进行课题的拓展]

  (4)欣赏不同材质制作的水果

  (5)顺利过关

  学生谈感受,如果觉得小组间合作愉快就互相击掌。教师小结。

  

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