小学一年级下册《风》教学设计

时间:2021-06-13 15:06:03 教学设计 我要投稿

西师版小学一年级下册《风》教学设计

  教学要求

西师版小学一年级下册《风》教学设计

  1.认识12个生字,会写其中的8个。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.理解课文内容,了解这一自然现象的特点,知道风来时万物的变化。

  重点难点

  1.学会本课生字词。

  2.理解课文内容,了解风这一自然现象的特点。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  教学目标

  1.认识8个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,了解风这一自然现象的特点。

  教具准备

  挂图、生字卡片。

  教学过程

  一、谈话导入,激发兴趣

  1.小朋友们,你们见过彩虹吗?它是什么样的?

  2.你们还知道哪些自然现象呢?

  3.风你们见过吗?是呀,风来的时候,我们看不见,可有人却知道风在哪儿。他看见风了吗?今天我们一起来学习《风》(板书课题)

  4.指导学生读好“风”。

  二、初读感知,认读生字

  1.教师范读。学生轻声跟读。

  2.学生自读生字,然后自由读文。

  3.反馈学生认字情况。

  (1)教师出示生字词语卡片,指名认读,学生评议。

  (2)小朋友跟老师认读生字。

  (3)教师出示生字卡片,鼓励学生读好字,再读课文。同桌互相读、互相纠正,并交流生字的识记方法。

  (4)教师组织学生反馈生字的识记方法。

  (5)开火车读,巩固小朋友对生字认读。

  4.朗读课文。

  (1)小组自由读,读好生字,读好课文。

  (2)指名读,集体评议。

  (3)教师读,故意读错生字、添字漏字,让学生帮助教师纠正错误。

  (4)教师根据学生纠错的`情况,强调读书的注意事项。

  (5)学生自由读。

  (6)小组长检查小组成员读文的情况。

  (7)小组比赛读文。

  三、再读课文,理解内容

  1.学生自由读课文,想想作者说风都在哪儿呢?

  2.学生反馈,教师出示响应的挂图。

  3.小组交流、讨论:作者凭什么判断风在这些地方呢?

  4.结合课文内容反馈,教师板书。(颤动 点头 起波)

  5.再读课文,感知理解。

  四、自由读课文,读自己喜欢的段落,背诵课文。

  五、布置作业

  1.认读生字词语。

  2.朗读课文,背诵课文。

  第二课时

  教学目标

  1.会写8个生字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3.总结延伸,了解风这一自然现象的特点以及风来时万物的变化,并动手画一画。

  重点难点

  理解课文内容,了解风这一自然现象的特点。

  教具准备

  挂图,生字词语卡片。

  教学过程

  一、巩固复习

  1.出示生字词语卡片,指名认读。

  2.全班看生字词语卡片认读。

  3.游戏巩固。(摘苹果,送星星)

  4.填空练习,复习课文内容。

  虽然我们没有看见过风,但是_______的时候,我们知道风在哪儿。_______的时候,我们知道风正走过。_____的时候,我们知道风来游戏了。

  二、拓展延伸

  1.你们还在哪些地方看到风了呢?(学生在小组内交流)

  2.指名反馈。

  3.鼓励学生用自己的笔画一画。

  4.学生展示自己的画。要求:说出风在哪儿?你凭什么说风在这儿呢?

  5.教师总结,鼓励学生回去把自己的画补充更完整更漂亮。

  三、指导写字

  1.全班读课文。

  2.出示要写的字,学生认读并组词。

  3.教师教写“走”、“没”。

  (1)引导学生观察字的结构。

  (2)说说这两个字的书写要点。

  (3)教师出示错误的写法,学生观察,找出缺陷。

  (4)教师根据学生的反馈,再次强调书写的要点。

  (5)学生练习,教师个别辅导。

  4.学生自己领悟其他字的书写。

  (1)小组内互相交流,有问题可以请教老师。

  (2)自由练习,然后对自己的字进行自我评价。

  (3)请学生反馈自己的自我评价,同时论该生的字。

  (4)集体语文后再练习,提高写字的质量。

  5.作业展示。

  四、布置作业

  1.背诵课文。

  2.书写生字。

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