语文课件《jqx》教学设计

时间:2021-07-11 19:47:06 教学课件 我要投稿
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语文课件《jqx》教学设计

  第一课时

语文课件《jqx》教学设计

  教学目标:

  1j、q、x,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2感受拼读的乐趣。

  教学准备:

  2.配合学习j、q、x发音的录音带;

  3.j、q、x的字母卡片;

  4.儿歌挂图。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.师:小朋友们,今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发!

  (配上音乐,学生自由做动作。)

  2.师:拼音乐园到了,这里我们已经认识了一些朋友,你们还记得他们的名字吗?瞧,他们来了!逐个出示拼音字母:ɡ、p、h、l、k。

  (自由读—指名读)

  3.师:小朋友们真了不起!把这些声母的名字都记住了,还有几个声母朋友,它们的模样长得差不多,谁能把它们给分出来呢?出示拼音字母:

  ftnmdpb。

  (同桌互读—指名读)

  4.师:太棒了!看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友,我们的老朋友小鱼娃

  (课件出示:戴帽子的形象)也眼馋极了,也想到拼音乐园去玩一玩。那么,它会有什么收获呢?咱们来看一看!

  二、教学声母j、q、x

  1.学习j、q、x的发音。

  (1)学习拼音“j”。

  师:小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园,哇,里面可好玩啦!有喔喔叫的公鸡。有游来游去的小鱼……你看,小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢!小鱼娃在拼音乐园里又是骑马,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴,突然它听到“叽叽叽”的叫声,小鱼娃回头一看,原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢!

  师:小朋友们仔细看,小鸡正在跟谁玩呢?师边出示拼音卡片“j”边贴图(鸡头上有蝴蝶),讲述:小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同,有小朋友认识它吗?愿意给大家介绍一下吗?(指名试读)真了不起!你们把它读对了,你瞧它朝你们笑呢!(师贴拼音卡片“j”)

  师:我们大家一起来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼,好吗?

  (师范读—学生跟读)

  师:小鱼娃着急了,也想快点认识它,谁能来帮帮它?

  (指名做小老师领读—开小火车读—齐读)

  (2)学习拼音“q”。

  师继续讲述故事:小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎,小鱼娃又要跑到哪里去呢?哦!原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆,它大概也想去帮忙吧!

  师边贴油漆图边叙述:油漆的`“漆”读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。

  (出示拼音卡片“q”)

  师:小朋友,你能猜出它的读者吗?

  (自由试读—指名试读)

  师:听听老师怎么叫它,好吗?

  (师范读)

  师:现在谁来做小老师告诉小鱼娃,让它弄清楚鸡爸爸在干什么?

  (指名读—开火车读—齐读)

  (3)学习拼音“x”。

  师述故事:小鱼娃可能干了,帮小鸡家的新房子刷得漂漂亮亮的。公鸡爸爸为了感谢小鱼娃,进屋拿出一杯冷饮请小鱼娃喝。小鱼娃美美地吸了一口,“嘻嘻嘻”地笑了。

  师边贴吸冷饮图边叙述:吸冷饮的“吸”,笑嘻嘻的“嘻”可以帮助我们记住这个声母的名字。(出示拼音卡片“x”)看看哪个小朋友最聪明,已经猜出它的读音了。

  (指名读—齐读)

  师:你们真能干,已经会读了,你看小鱼娃也会读了。

  2.识记j、q、x的形。

  师:小鱼娃认识了三个声母朋友,高兴极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母的名字我记住了,可我怎么记住它们的样子呢?小朋友们,我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

  师:请小朋友打开书本第30页,书上有三个声母,三幅图,现在你把字母和图对照着看一看,然后动脑筋想一想,该怎样记住这三个声母的样子,先自己看一看,然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。

  (学生看书,然后小组讨论。交流反馈。可编儿歌记忆,根据图画记忆。)

  师:同学们真是乐于助人的好孩子,不仅自己记住了j、q、x的样子,还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。

  课中操。

  3.书写j、q、x。

  师:小鱼娃知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,还想学会写它们呢!你们想学吗?

  现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本31页,下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写,下面你们看一看,每个声母占什么格,先写什么,后写什么。

  学生自己看书,学习j、q、x的写法。

  交流j、q、x的写法。

  师范写,并强调书写时应注意的地方。

  学生练习写j、q、x,教师巡回指导。

  师在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  三、巩固

  出示“八只小鸡玩耍”图。

  师:谁能说说图上画的是什么?

  师:咱们一起来数一数共有几只小鸡?鸡妈妈怎么这么着急?

  师:母鸡母鸡找小鸡,一二三四五六七,找到东找到西,少了一只真着急。

  (师范读一遍,生跟读一遍,配乐加动作师生共同读一读。)谁能帮助鸡妈妈?

  师:就在我们刚才帮鸡妈妈找小鸡的时候,小鱼娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j、q、x了,它想让我们帮着找一找,同学们愿意参加这个游戏吗?

  师:老师先来告诉你一个秘密,j、q、x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里,现在请你找一找,找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。

  找到的同学到前面指给同学们看,并领着同学们把这个声母读一读。

  四、小结回味

  师:今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗?在拼音乐园里你学会了什么新本领呢?(指名回答)

  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!看,小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了,小朋友们也跟小鱼娃说再见吧!

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