低年级写字教学课件

时间:2024-05-03 22:54:57 文圣 教学课件 我要投稿
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低年级写字教学课件(精选10篇)

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的课件准备工作,无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。怎样写课件才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的低年级写字教学课件,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

低年级写字教学课件(精选10篇)

  低年级写字教学课件 1

  教学目标:

  1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

  2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

  3、点燃学生的写字兴趣。

  4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。

  教学重点:

  通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。

  教学难点:

  横折钩、竖折钩的写法。

  教学过程:

  一、课前交流,欣赏引趣

  导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。

  二、复习双姿,做好准备

  1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。

  2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。

  3、齐唱《写字歌》。

  三、指导写字,掌握技巧

  1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。

  2、学写“包”。

  (1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?

  (2)指导练写“包”。

  学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。

  (3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。

  (4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。

  3、学写“饱、泡、吐”。

  (1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?

  (2)“饱”的左右两边的第二笔要持平,右边“包”的.最后一笔要写得饱满,起笔要对齐“勹”的撇尖;

  (3)“泡”字要左窄右宽。

  (4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。

  “饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。

  四、创作练习,巩固兴趣

  1、学生完成书签

  (1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。

  (2)学生自己完成书签。

  要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。

  2、教师巡视、指导。

  3、欣赏、交流。

  取长补短,互相学习、互相欣赏。

  4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。

  五、课堂总结

  我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。

  低年级写字教学课件 2

  教材分析:

  本单元让学生了解写字的意义,认识笔画、笔顺、田字格,学习拿笔的姿势,为学生学习写字做准备。

  教材安排认字;我、们、本、写、字、笔、皮、用、心,认识五种基本笔画:横、竖、撇、捺、点。

  读一首儿童诗《写字很有用》,这首诗很浅显,让学生读后知道学习写字很有用。

  教学目标:

  1、 通过听读诗歌,了解写字的.用处,激发写字的兴趣。

  2、 学习词语,感知“用心”的意思。

  3、 认识生字条,识字9个,复习拼音,懂得利用拼音识字和正音。

  教学重点:

  识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。

  教学难点:

  学习利用拼音识字和正音的方法。

  教具准备:

  生字卡片、课件、文具若干

  教学过程:

  一、创设情境,引入课文

  小朋友你们喜欢听故事吗?老师给大家带来一个非常有趣的童话故事。你们想听吗?(播放课件)

  二、指导看图

  1、出示插图:有几幅图?(3 幅) 指导看清楚表示顺序的“点”。图上的主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

  2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?

  三、听读诗歌

  1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)

  2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?

  生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……

  3、师带领生读全诗。

  写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?

  四、学习生词。

  1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心 (师范读)

  2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。

  3、指名读,同桌互读。开火车读词语。

  五、理解词语

  低年级写字教学课件 3

  教学目标:

  1、 认读8个生字,正确流利地朗读课文。

  2、 理解课文内容,知道丁丁字写不好不是因为笔不好,纸不好,并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  3、 启迪教育学生凡事都要认真去做,决不能马虎。

  教学重难点:

  1、 识字、写字

  2、 理解课文内容,知道丁丁后来是怎么把字写好的。

  教学过程:

  一、 解释课题,质疑探究

  1、 板书课题,学生读题

  2、 从题目中我们知道课文写的是什么了?(丁丁学写字)

  3、 你想知道丁丁是怎么写字的吗?你想问些什么呢?

  4、 师创设情景,导入新课:小朋友们,丁丁和你们一样喜欢学写字,他怎么学写字的?字写得怎么样呢?我们一起读课文。

  二、 初读感知,认读生字

  1、 师范读,学生轻声跟着读

  2、 学生自读生字,然后自由读课文

  3、 朗读课文

  小组自由读,读好生字,读好课文

  三、再读课文,理解内容

  1、学生自由读课文,思考:丁丁的字写不好,一开始他认为是什么原因呢?(纸不好、笔不好、座位不好)

  2、教师引导:可是丁丁和冬冬换了座位,还借了冬冬的.笔和纸,结果还是写不好,这说明了什么?学生回答

  3、是呀,这都不是丁丁写不好字的原因,那么到底什么是写好字的秘诀了?

  4、 丁丁的字写不好,和他的笔、纸以及座位没有关系,那到底丁丁的字为什么写不好呢?

  5、 学生自由读课文,思考刚才提出的问题

  6、 师引导:同学们,丁丁明白自己字写不好的原因是什么?

  7、 教师继续追问:他是怎么明白的?

  8、 指名说说冬冬是怎么写字的?引导学生找出文中的句子

  9、 小结:小朋友们,丁丁明白了,他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好,而是因为自己的坐姿不好,态度不够认真。

  10、 明白了原因,丁丁是怎么做的呢?指名读文中的话

  11、 师导读:多么认真的丁丁啊,让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧!

  三、 总结全文,启发学生

  1、 学习了这一课,你想对丁丁和冬冬说什么?

  2、 总结:小朋友们,只要你认真地写字,老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

  3、 练习

  低年级写字教学课件 4

  一、教学目标

  (一)掌握正确的执笔方法和坐姿。

  (二)激发学习毛笔书法的兴趣。

  (三)培养良好的写字习惯。

  (四)激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。

  二、教学内容:

  关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

  三、教学重点、难点:

  正确的'执笔方法和坐姿。

  四、教学用具:

  钢笔。

  五、教学过程

  (一)教师板书课题。

  (二)出示小黑板“峻”“对”“岭”。

  1、读帖观察特征?有什么形态特征?峻:岭:蜿:

  2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

  (三)指导学生写字:

  1、练习书空。

  2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

  3、练习临贴。

  4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)

  六、教学评价

  1、指导自我评价。

  2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。

  低年级写字教学课件 5

  教学目标:

  1、认识11个生字,要求会写8个生字。

  2、掌握38个词语的同时,能清晰区别2对多音字词。

  3、能正确流利的朗读全文,有感情的朗读第2、3自然段。

  4、了解文章中水的自然变化以及水与人类密切的关系。

  课前准备:

  1、本课文生字卡片,水的动态变化课件。

  2、收集相关资料,繁体字形故事,形成生字的意蕴解释。

  3、整洁的着装,愉悦的心情,富有感情的语言。

  教学过程:

  一、导入部分

  微笑示意,吸引学生注意力,开始上课。

  今天,老师给同学们出几条谜语,看看大家能不能猜出来。

  说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”(雨)“一片二片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入芦花都不见”(雪)“和雪是朋友,但比雪更猛。颗颗像弹丸,谁见谁都怕。”(冰雹)学生思考之余,老师板书课题。

  二、学习新课

  (1)初读课文,读准生字读音。

  (2)结合生字卡片,老师对学生不恰当读音进行纠正。

  三、具体识字

  (1)读准字音,重点把握11个生字。会写8个生字。将其字形板书。

  (2)采用编织字谜的方式,让学生们经常动脑筋编字谜在课堂上交流,活跃课堂气氛。例如:“雷”释为“雨点掉到田地里”。

  (3)编故事巧记字形。在教学中根据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的.联想去揭示汉字的造字原理和音、形、义的关系。例如:灾—房子着火便成了灾。鼓励学生自主识字,互相帮助。给予几分钟进行小组交流。以上属于集中识字环节。

  四、写字游戏

  课程结束之前,全班同学进行8个重点生字的书写。参照黑板上的字形,每个生字写8遍,并组词一个。(刚好10个格子)要求首先规范、端正、整洁,然后是速度与美的要求。坚持课程标准的意见,在学生写字时,教师观察并留心学生写字问题。重视写字姿势和习惯,并及时纠正。完成后,随即进行批改。对学生写字作业进行及时反馈,效果更显著。

  五、文本感悟

  (1)分别说出谜底:雨,雪和雾。并在黑板上板书。这时,老师问学生们:“大家都猜到了是水,那么在文中水到底是什么呢,它都有哪些变化呢?”

  (2)在形成一定的识字基础下,进行有感情的文本朗读。通过课文的环境感悟生字词。运用分散识字,随文识字这一策略。以实现集中识字与分散识字相结合。

  (3)重点学习第2、3自然段。

  老师向学生提问:“那位同学能告诉我,水有哪些变化呢?”

  学生通过第二段的朗读,找出水的变化。老师在黑板规范整齐的写出(汽、云、雨、雹子、雪)引导学生联系生活实际,加深印象。此时播放课件,以动态直观的变化,展现“我在空中漂浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。到了冬天,我又变成花朵飘下来,人们又管我叫做“雪”。

  重点提出“温和”“暴躁”这两个词语,并说:“同学们认为的温和或者暴躁是什么样子的呢?”学生通过自己的对音义形理解,例举生活现象。并进一步问“水温和、暴躁又是什么样子呢?”通过对第3段的学习,了解水与人类密切的关系。进一步理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

  六、家庭作业:

  及时复习今天学习的生字词,每个生字词抄写三遍。反复的诵读课文,背诵课文。

  低年级写字教学课件 6

  教学要求:

  1、指导学生知道什么叫“疏密”;

  2、使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密;

  3、使学生会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入

  1、板书课题疏密

  2、激发兴趣

  什么叫疏密呢?为什么要安排疏密?

  二、新授

  (一)什么叫疏密

  1、汉字笔画有多有少,结构形式多种多样。为了使每个字都具有生动活泼的形态,书写时需要根据字的具体情况,将某一部分写得紧一点(密),某一部分写得松一点(疏),这种安排叫“疏密”。

  2、出示笔画多的字和笔画少的'例字,让学生体会疏密的安排。

  3、根据例字讲解:

  在进行字的疏密安排时,上下结构的字,一般上部写得稍密些,下部写得稍疏些;左右结构的字,则根据左右部分的笔画和形态灵活安排,但须做到合理、自然与和谐。

  4、让学生琢磨一下例字怎样安排疏密关系的。

  (二)怎样安排疏密

  1、出示例字“臻”

  2、学生观察,小组讨论,“臻”是怎样安排疏密的?

  全班交流:

  “臻”字的笔画较多,书写时,左部“至”写得较疏,形较短;右部“秦”写得较密,形较长,这样就形成了疏密对比。

  3、出示“乍”字

  4、学生观察,小组讨论,“乍”是怎样安排疏密的?

  全班交流:

  “乍”字的笔画较少,书写时,笔画稍向上靠,下部空一点,这样“乍”字就显得生动活泼。

  (三)疏密处理得当的字

  通过欣赏“上”和“囊”,体会是怎样处理疏密关系的。

  (四)疏密处理不当的字

  这些字的疏密关系处理得怎么样?有什么地方处理得不好?

  三、练习

  写一写

  练习书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系。

  四、小结

  本节课的主要内容。

  低年级写字教学课件 7

  教学要求:

  1、掌握独体结构中字的书写要领

  2、练习书写独体字

  教学重点:

  处理好独体结构的关系

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、揭示课题

  今天,我们来学写独体字

  二、指导

  1、出示央

  2、学生观察字形

  3、讨论交流。独体字,书写时该如何占位?

  4、教师范写

  5、学生练写

  6、分析常见病因

  三、练习

  1、描红、临写“央交市旁优”等。

  2、完成“想一想”。独体字应注意什么要点?

  四、课后练习。

  低年级写字教学课件 8

  教学目标:

  1、掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。

  2、掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。

  教学重难点:

  写法技巧、占格,并将它们写美观。

  教学过程:

  一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。

  (大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。)

  二、学习“九”和“势”的书写

  1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。

  2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。

  三、实践演练

  1、临写、默写“染”、“九”、“旭”

  2、自己找类似的'字,练习书写。

  四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔

  (小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)

  五、学习“气”“筑”的写法

  1、“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。

  2、“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。

  六、实践演练

  1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”

  2、自己找类似的字,练习书写。

  七、作业点评

  1、优秀作业展示。

  2、问题点拨。

  低年级写字教学课件 9

  教学要求:

  1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领

  2、练习书写左短右长型的字

  教学重点

  处理好左右的宽窄关系

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、揭示课题

  今天,我们来学写左右相等和左边短小的字

  二、指导

  1、出示小黑板

  2、学生观察字形

  3、讨论交流

  ⑴左右相等的`字,左右两边的宽窄要写得大致相等

  ⑵左边短小的字,左边的位置要偏上一些

  4、教师范写

  5、学生练写

  6、分析常见病因

  左边短小:

  ① “土”部太低

  ② “土”部太长

  三、练

  1、描红、临写“坏松扎抓祝”等

  2、完成“想一想”左边短小的字,左边部分应该放在什么位置?

  四、课后练习

  低年级写字教学课件 10

  教学目标:

  1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

  2.掌握书写姿势、执笔姿势,会正确规范书写本课拼音内容。

  3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

  教学重点:

  会正确规范书写本课内容。

  教学难点:

  会正确规范书写本课内容。

  教学过程:

  一、导入新课:

  复习写字姿势:要做到头正、身直、肩平、臂开、足安。(再次提醒学生要注意写字的姿势。)

  二、新授教学:

  1.教学“in”:拼音“in”在书写时占拼音格子的中格,由两个字母组合而成,写的时候要紧凑。

  2.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。

  3.按照“in”的写法,完成“un”这些拼音的书写,这些拼音的书写都是在中格书写,具体书写笔顺仔细观察书中提示。

  4.学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。

  5.教学“ang”:

  4.教学:“y”:“ang”由三个字母组成,前两个字母占中格,最后一个字母占中下格,三个字母在书写时要按照书写要领来书写,因为这是一个字母组合,在书写时要注意紧凑。

  5.教师示范书写,学生认真观察,独立练习书写,教师巡视指导。

  6.按照“ang”的写法,完成“engonging”的书写,这些拼音的组合和“ang”相同,具体写法参照书中提示。(学生书写,教师巡视,相机指导)

  三、课堂小结:

  教学反思:学生在书写这一课的.拼音里,还是比较令人满意的,他们的书写工整干净,但是个别学生还需要进一步指导更正。

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