写字教学计划

时间：2023-03-09 17:49:03 教学计划我要投稿

写字教学计划(15篇)

　　时间流逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编精心整理的写字教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写字教学计划(15篇)

写字教学计划1

　　一、目的意义

　　写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。为了全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标，我校需切实开展写字教学活动。

　　二、教学目标

　　（一）培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。通过写字课程的开展激发学生对祖国语言的热爱。

　　1、巩固以前养成正确的写字姿势，形成一种好习惯。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　2、正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　（二）掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。写字时做到“规范、端正、整洁”。

　　1、汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　2、汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

　　3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。

　　三、具体要求

　　（一）上好写字指导训练课

　　1、一到五年级上好每周的写字课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。以各年级的课本为载体，三到五年级钢笔写字课，一到二年级铅笔写字课，保证教师5分钟指导，学生15分钟练字，并有教师个别指导。

　　2、教学中，要依据《语文课程标准》优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳……

　　（二）加强检查、督促，开展竞赛活动

　　1、定期检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

　　2、每学期组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀作品并评选出写字优秀班。

　　3、学校组成督导小组，任何教师不得将写字课移作他用。

　　（三）加强写字教学研究

　　1、加强随堂听课。写字工作领导小组要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

　　2、组织全体教师开展研讨，观摩写字教学，对写字教学课堂结构从教学步骤内容安排、时间分配、指导方法等方面进行研究讨论，探索一套较为科学合理且行之有效的教学模式。各位教师要在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

　　四、教学中应注意的问题。

　　（一）充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

　　（二）要注重培养学生良好的写字习惯。

　　良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

　　（三）要把描红和临写相结合。

　　描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

　　附：各年级写字要求

　　一年级：

　　认识田字格，练习用铅笔写字，执笔及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

　　二年级：

　　继续用铅笔写字。保持正确的执笔和写字姿势，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，在反复的模仿中加深印象，逐步正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的'兴趣和持之以恒的精神。

　　三年级：

　　除写好铅笔字外，练习用钢笔写字，正确、端正、整洁，书写简单的独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，字要描写的端正，整洁，了解书法是我国传统文化艺术，知道写好钢笔字的意义，激发写字兴趣。

　　四年级：

　　能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

　　五年级：

　　继续练习用田字格或方格进行钢笔书写，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，分布匀称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写习惯，开始用临贴，学会读贴，临贴，做到“眼中有格，心中有字”，把握笔画的形态特征，字形结构特点，字写的正确、端正，整洁，力求形神兼备，掌握各种基本笔画的运笔方法，使学生品尝到成功的地喜悦。

　　一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。，这需要我们师生共同努力。

写字教学计划2

　　对低年级学生的写作教学，我们应该强调：要把汉字写得正确、工整、美观。这不仅可以提高孩子运用汉字这一交际工具的准确性和效率，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。对于刚入校的一年级学生，更要严格掌控，加强指导。

　　小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。一年级更要注重写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

　　具体要求：

　　一、加强指导，不将书法课变为自习课。不搞形式，让学生习字习惯的养成真正落到实处。

　　二、合理安排学生每天的练习内容。

　　三、强调学生的写字姿势，随时纠正不良习惯。

　　四、定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　工作重点

　　一、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

　　二、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　三、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、收笔。

　　四、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

　　五、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　六、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

　　七、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　具体措施

　　一、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　二、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过5分钟，学生练习不少于15分钟。

　　三、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　四、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　五、教师自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的'印象。

　　六、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　七、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行班级的写字比赛。

　　八、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

　　九、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

　　一、六年级写字课的教学目标：

　　写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

　　六年级写字的教学目标是：

　　1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

　　2、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

　　3、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

　　4、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

　　6、初步掌握在横格中写字的方法。

　　二、教学重点，难点：

　　重点：用钢笔写字端正整洁，有一定的速度。

　　难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

　　三、教学措施：

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。坚持每天练字不少于15分钟。

　　3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

写字教学计划3

　　一、教学目的要求

　　1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。

　　2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。

　　3、认识人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、门、穴、小、页、足、目、ム、ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首，初步掌握书写方法；学会四种书写规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中，并按以上书写规律写字。

　　4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。

　　二、教学内容

　　1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。

　　2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。

　　3、综合练习两课。安排了四个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。

　　4、古代书法家的故事两课，

　　三、编排原则

　　1、遵循写字的规律设计教材的体例。

　　2、精心选编教材内容。

　　3、指导与练习有机结合。

　　4、突出重点，突破难点。

　　5、安排了丰富多样的练写内容。

　　6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。

　　四、教学中应注意的几个问题

　　1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

　　2、教学中注意儿童特点。

　　3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

　　4、课堂指导和课后练习相结合。

　　5、处理好写字与识字的关系。

　　6、处理好写字教学与课外书法活动的.关系。

　　7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。

　　8、教师要认真备课，把握教材的特点。

　　五、课时安排

　　每周一课时，共计17课时。

　　汉字的部首（1）………………………….1课时

　　汉字的部首（2）…………………………. 1课时

　　汉字的部首（3）…………………………. 1课时

　　汉字书写规律（1）……………………….. 1课时

　　汉字的部首（4）…………………………. 1课时

　　汉字的部首（5）………………………… 1课时

　　汉字的结构（1）…………………………1课时

　　汉字的部首（6）………………………… 1课时

　　汉字的部首（7）……………………………1课时

　　综合练习（1）

　　名家钢笔

　　书法作品欣赏………………………1课时

　　汉字的部首（8）………………………………1课时

　　汉字的部首（9）………………………………1课时

　　汉字的结构（2）…………………………. 1课时

　　汉字的部首（10）………………………….. 1课时

　　汉字的部首（11）…………………………… 1课时

　　汉字的部首（12）…………………………… 1课时

　　综合练习（2）

　　名家钢笔书法作品欣赏……………………………1课时

写字教学计划4

　　写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，写字教学是学校教育工作的一项重要内容。

　　一、指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培养学生的技能、情趣和美感，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

　　二、写字教学应遵循的一般规律

　　1、直观性。教学中注意生动、形象和示范性。

　　2、循序性。先用硬笔，再用软笔，先写独体字后写合体字，从结构来说先简单后复杂。

　　3、激励性。要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字。

　　三、教学工作重点

　　1、养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯。做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。

　　根据不同年级相应了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　3、落实笔画的笔法训练。即运笔的方法，一般可分为起笔、行笔、收笔。

　　4、对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（正确、端正、整洁）。

　　5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还需要有整体感。

　　7、引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　四、采取措施。

　　1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

　　2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、开展“远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　7、展开竞赛。以组为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

　　9、调动广大家长积极性，取得家长支持，举行家长问卷，向家长汇报成绩等。

　　五、课时安排：

　　随课堂进行练习，一课一练。

写字教学计划5

　　一、写字意义：

　　写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”一手好字能与人终身为伴，能使人终生受益，抓好写字教学，提高学生的`写字水平意义重大。写字教学是小学语文教学的重要组成部分，是小学生的基本训练之一，写字过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程，“规规距距写字，堂堂正正做人”，结合新教育实验理念“打造书香校园”，故写字教学是教育工作的一项重要内容。

　　二、学期目标：

　　1、继续培养学生掌握“双姿”争取人人达标。

　　2、能正确掌握汉字的书写笔顺及间架结构。

　　3、能使用硬笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　4、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美

　　三、具体措施：

　　1、建立写字教学常规，抓课堂写字教学。课堂中要体现写字指导过程。

　　2、 “以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式。

　　3、利用每天习字时间认真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势。

　　4、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　5、开展写字竞赛，评出“小小书法家”，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

　　四、检测方式：

　　1、生字书写每次作业进行批改、评定。

　　2、定期举行“写字比赛”，评出优秀作品。

　　3、每次单元测试对书写进行评定，对字迹规范、端正、整洁的学生予以奖励。

　　五、学期教学重点：

　　1、强化学生“提笔就是练字时”的意识，利用每天习字时间认真组织学生练写字帖，并时常督促写字姿势，养成良好书写习惯。

　　2、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　3、展出学生优秀作品，鼓励认真书写。

　　4、开展各种书写竞赛活动，提高书写水平。

写字教学计划6

　　一、基本情况

　　五年级共有学生55人,其中女生21人,学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。

　　二、教学目标

　　1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;

　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度;

　　3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;

　　4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。

　　5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力;

　　6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育

　　三、教学重点

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。

　　写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。

　　2、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

　　3、进行笔法训练。即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。

　　4、对书写提出严格要求，那就是“六个字”：正确、端正、整洁，排列整齐，变化有致。

　　5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业。

　　6、使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。

　　四、教学措施

　　1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

　　2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的.指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

　　3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

　　4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

　　5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　6、开展““远离订正液、改正纸”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

　　7、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

　　8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

写字教学计划7

　　一、给学生一个良好的榜样示范。

　　教师必须练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此教师书写的一手好字对于学生来说是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔姿势。揣磨好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。这样不但可以加强自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

　　二、培养学生的写字兴趣。

　　写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于小学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据小学生的年龄特点，可以采用故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培养。

　　其一，故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。比如王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋;岳飞在沙上练字的'故事，使他们学到了自强不息;…… 古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

　　为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。其二，竞赛激励。竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识，同学之间互相合作的集体意识。批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈;对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓励性

　　的话语。经常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予一定的奖励。写字课上，可以以小组为单位，进行写字比赛。进行写字比赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。鼓励学生积极参加校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增强自信。

　　其三，展览。定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字氛围。

　　三、教给学生写字的方法和技巧。

　　1、每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。

　　2、字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。汉字的结构变化多样。在每次写字中，要求学生必须做到三到。即眼到、手到、心到。

　　四、保证练习时间，因材施教。

　　学生接受知识的能力和完成练习任务的情况是有差异的。因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。成绩好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思考字形结构，布局疏密。这样既拓展学生的知识面，也培养了学生的自主领悟能力。而对于速度较慢，接受知识有困难的学生，要让他们认真完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

写字教学计划8

　　一、指导思想

　　本学期，学生初学钢笔字，要增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培育学生的基本素养，基本技能，让学生能够规范、端正、干净地书写钢笔字。

　　二、学情分析

　　三班级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要重视培育良好的书写姿态与书写技能，通过示范演示与个别指导相结合，能够达到抱负效果。

　　三、教材分析

　　本册教材内容支配循序渐进，容量适度，以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。

　　教材留意让学生在自主探究中发觉书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提示学生在练字过程中，留意观看每个笔画的外形、位置以及与其他笔画的对应关系。

　　四、教学目标

　　1、能按“写字歌”中“身直，头正，肩平，足稳”要求做到用规范的姿态书写钢笔字。

　　2、能用正确的'握笔方法书写钢笔字，培育学生良好的写字习惯。

　　3、学习把握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　4、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义训练。

　　五、教学重点

　　1、把握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规章、框架结构、偏旁部首。

　　2、对写钢笔字提出要求即：规范、端正、干净

　　3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样仔细，养成良好的书写习惯。

　　六、教学措施

　　1、规范学生正确的写字姿态(包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。

　　2、老师要对学生写字做好仔细的指导。

　　3、与各科老师取得协作，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

　　4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。

　　5、老师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到训练。

　　6、定期展现学生的书法作品，给每个人展现自己的机会，树立其学习信念。

写字教学计划9

　　一、指导思想

　　为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身心健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。

　　二、学生基本情况分析：

　　通过两年的钢笔字和毛笔字练习，大部分学生已经能熟练地写好毛笔和钢笔字，而且“一尺、一寸、一拳”的三个一要求大多数都能做到，但也有少数学生，在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面还欠功夫。学生写毛笔字能了解笔画的书写要领，能描红，能仿影，能临摹，但有少部分学生的字间架结构安排不够紧凑，本学期写字课，要继续培养学生写钢笔字的能力，并在写字姿势，字体端正，纸面整洁方面提出新的要求，在原来用毛笔临帖的基础上，继续培养学生用毛笔临摹的能力。

　　三、写字课的教学目标：

　　写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须打好写字的基础，九年级写字的教学目标是：使学生能比较熟练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度，用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

　　四、教学重点，难点：

　　重点：用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

　　难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

　　五、教学措施：

　　1、教师对学生要严格要求，严格训练。

　　2、在教学中，教师要激发学生的兴趣，教给学生正确的写字姿势、执笔方法和运笔方法，并练习有一定的速度，提高学生对汉字书法的`鉴赏能力。

　　3、对写字好的学生加以鼓励，对爱好书法的同学或有书法特长的学生要加以耐心指导。

　　4、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　5、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

　　6、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

　　7、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　8、成立书法兴趣小组，培养和发展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平。

写字教学计划10

　　一、指导思想

　　写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。

　　二、教学内容

　　1、握笔方法与写字姿势。

　　2、认识田字格。

　　3、基本笔画练习。每课学习2—4种笔画，共安排了18种笔画。每课学写含有相应笔画的汉字4个，供课堂教学之用；再安排含有相应笔画的汉字6个，供学生课后自己练习。每个汉字练习6遍，其中3遍为描红，3遍为临写。

　　4、综合练习课时。用含有所学笔画的字组成的词语练习写字，复习巩固所学的生字新词。

　　5、学生习作欣赏。

　　6、写字水平评价。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方式，对学生的写字水平做出阶段性的评价。

　　四、教学目标

　　1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。

　　2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的'基本笔画和基本笔画的运笔方法。

　　3、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，有写字的兴趣。

　　4、初步感受汉字的形体美。

　　五、教学中应注意的问题和教学措施

　　1、要充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　2、要十分注意培养良好的书写习惯。

　　3、要始终注重书写技能的指导。

　　4、要正确处理好教科书中三个板块的教学。

　　5、要多采用形象直观的教学手段。

　　6、要重视对学生的科学评价。

　　7、要注意写字教学的课后延伸。

　　教学措施：

　　1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

　　2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

　　3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。

　　4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。

　　5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。

　　6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。

写字教学计划11

　　一、指导思想：

　　二、教学目标：

　　1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

　　(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

　　(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　(4)汉字的偏旁部首。

　　3、对小学生的.写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　三、提高教学质量的措施：

　　1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

　　2、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

　　3、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

　　要把描红和临写相结合。描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

　　4、注意课后延伸，强化学生养成“提笔即练字”的好习惯。要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

　　5、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。定期在班级进行写字比赛，随时奖励有进步学生。

　　四、教学安排：

　　第一周奉字头的写法

　　第二周月字底的写法

　　第三周贝字旁的写法

　　第四周酉字旁的写法

　　第五周综合练习(一)

　　第六周综合练习(二)

　　第七周斤字旁的写法

　　第八周牛字旁的写法

　　第九周弓字旁的写法

　　第十周尸字旁的写法

　　第十一周爪字头的写法

　　第十二周石字旁的写法

　　第十三周缶字旁的写法

　　第十四周综合练习(三)

　　第十五周综合练习(四)

写字教学计划12

　　写字是人的一项重要的基本素质，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校教育工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，写字教学是小学生的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。

　　一、指导思想

　　为了全面落实《语文课程标准》，贯彻市局文件精神，创建写字特色学校，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高教师的写字教学与科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势、具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。

　　二、总体目标：

　　通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，爱好书法。

　　三、工作要点

　　1、完善制度。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年组织一至两次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。

　　2、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览，让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。

　　3、确保时间。确保每天20分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。

　　4、学习语文课程标准，明确写字教学的重要性，提高教字工作计划性和主动性。

　　5、加强写字教师基本功培训，提高写字教学效率。

　　6、强化业务。组织教师参加硬笔书法学习，提高教师书写水平。

　　7、作业练习。每天写钢笔字一张，定时练习粉笔字。

　　8、研究教材教法。开展研讨，探讨适合学生的教学模式。

　　9、认真制定学年写字教字计划，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。

　　10、认真批阅作业，大力开展竞赛，积极引导激励学生。

　　11、全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

　　12、积极开展研讨，总结形成我校自己的写字教学模式。

　　13、重视人才培训和“苗子”发掘。

　　14、写字教学语文教师人人过关（成为行家里手），对学生普遍教学的同时，培养兴趣，发现苗子，凸现特长。

　　对学生的要求

　　1、形成正确的写字姿势（坐姿和执笔姿势）和良好的写字习惯。

　　①牢记“五要三离”②会背写字歌歌谣③会做写字韵律操

　　2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　①字的'基本笔画，主要有如下一些：

　　横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

　　②汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

　　基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

　　补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

　　③汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

　　④汉字的偏旁部首。

　　3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

　　作业要求

　　1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。

　　2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。

　　3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。

　　4、教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

　　四、建立健全评价机制

　　1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

　　（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以，在小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。

　　（2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别人的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正确全面地看待人和事物。

　　（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。

　　2、完善考试评价标准。各学科检测都要设有规定学生书写的评分要求，重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

　　3、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。

　　写字比赛：每学期进行一次铅笔字，钢笔字写字比赛。并按时公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动教师、学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。

　　4、学校将组织学生会成立检查小组，每天对各班情况进行检查，结果记入班级和语文教师量化。

　　五、具体实施措施：

　　（一）师生方面

　　1、学校制定学生写字书法本，并为科任老师提供专门的写字用纸。

　　2、为全校教师进行写字基本功培训，有培训，重过程，有展示。

　　3、注重学生作品的收集整理。对学生不同时期作品进行分析，帮助学生分析习字中的得与失，以便更快的让学生在习字方面得到提高。

　　4、每周20分钟的练字时间写字课。

　　（二）训练要求

　　1、展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个人展示自己的机会。

　　2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成绩的提高。

　　（三）措施奖励

　　1、大力宣传写字好的教师与学生，展示师生的优秀作品，获奖证书，利用学校厨窗，进行专题宣传，为学生树立榜样，推动写字教学。

　　2、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成绩。

　　写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。

　　写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，学生的字定会日渐进步。

　　六、具体工作安排：

　　九月份

　　1、制订并学习写字教学计划。

　　2、指导一年级握笔姿势和书写姿势。

　　3、迎国庆师生书法作品展。

　　十月份

　　1、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练。

　　2、检查学生（特别是一年级学生）的写字姿势。

　　3、写字教学示范课研讨。

　　十一月份

　　举行学生作业展评。

　　十二月份

　　1、继续检查姿势及写字质量。

　　2、师生书法（写字）现场书写展示。

　　一月份

　　1、写字教学优秀作品、班级评比。

　　2、总结写字教学成果。

写字教学计划13

　　一、基本情况分析

　　经一段时间的教学，大多数学生能按一定的写字规则去认真书写，但也有一小部分写生书写较差，从上一学期的教学来看，学生已经了解写好字的重要性，并能在写字过程中掌握了一些简单写字技巧。我每次作业都能当堂给学生批阅，通过用笑脸、红花、星星等及时鼓励和指导学生的写字，学生大部分喜欢上写字课，愿意写好铅笔字。

　　二、教材分析

　　写字书以铅笔为重点。因此，在开学前把主要精力用在铅笔字的练写上，并传授相应的书写知识。每节课都要严要求、勤指导，当堂打分，激励学生写好铅笔字。并通过及时展览写字好的学生的作品，在学生中倡导一股自觉练写的.风气。为此在刚开始练字时就严把关，并在思想上做些教育。

　　在实际写字过程，老师要做到“三勤”，一是口勤：既多对学生的写字姿势要求，多提醒不正确的写字态度和多评析指导；二是手勤：多亲手示范，多跟踪指导；三是：批改勤，只有跟上批改，学生才能及时改正不规范的地方，才能调动起练字的积极性。

　　三、教学目标

　　1、培养学生写字的兴趣和审美能力。培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

　　2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了汉字的书写方法。

　　3、通过学习学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。

　　4、培养学生热爱祖国语言文字的情感。

　　5、本册的写字教学主要对学生进行字的间架结构的训练，包括左窄右宽，左右略等的结构。每课都有例字。练习等的训练，有效的增加了训练的力度。

　　四、教学措施

　　（1）、教学中，严格要求。写姿要正确，笔顺规则要熟练运用，偏旁、结构的书写要注意掌握规律外，还要注意训练学生从小养成认真、细致、一丝不苟的好习惯。同时在书写速度上要适当提高要求。

　　（2）、课堂指导与课后练习相结合。要把字写好，必须经常练习，持之以恒。

　　（3）、学会正确方法，养成良好习惯。

　　临帖是将字帖放在视觉的最佳位置，按照字帖得用笔方法，结构特征直接用毛笔仿写。所以，从小学会正确的临帖方法，养成好习惯，对人的一生非常重要。

写字教学计划14

　　教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的写字规律，逐渐掌握钢笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用钢笔写字，做到规范、端正、整洁。

　　一、教材分析

　　1、目标要求适度

　　教科书内容安排循序渐进，容量适度，使所有学生了解写字的基础知识，掌握一般的结字规律，逐渐掌握铅笔字的书写技能，能够按笔顺规则使用铅笔写字，做到规范、端正、整洁，并初步感受汉字的形体美。

　　2、体现写字规律

　　本册教科书以教基本笔画、偏旁为重点，从简到繁，由浅到深。每教一个笔画和偏旁，配以与之相应的汉字。

　　3、紧密联系语文教科书

　　写字教学时语文教学的重要组成部分，教学内容编排充分注意与语文教科书相联系。

　　4、合理设置板块

　　新授课一般由“写写笔画”“描描写写”和“自己练练”三个板块组成。板块之间层次分明，各有侧重。

　　5、引导自主探究

　　教科书注意让学生在自主探究中发现书写规律。每课设计了儿童化的提示语，提醒学生在练字过程中，注意观察每个笔画的形状、位置以及与其他笔画的对应关系。

　　6、重视习字兴趣

　　通过板书设计、汉字描红、汉字书写、多种评价方式等，让学生在愉悦的心境中习字。

　　二、教学目标

　　1、能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字。

　　2、能用正确的握笔方法书写钢笔字。

　　3、培养学生养成良好的写字习惯。

　　4、学习掌握基本笔画横折、竖折、竖提、横钩等的书写技巧。

　　5、钢笔字工整入体。

　　6、培养学生对书法的浓厚兴趣。

　　7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。

　　8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯;

　　9.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

　　三、重难点

　　1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

　　2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

　　3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

　　4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

　　5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

　　四、学生情况分析

　　本班共有学生十五人，大多数学生对写字不重视，在作业中表现出字迹潦草，结构不匀称，没有掌握硬笔字的运笔方法与规律。大部分学生没有接受过正规的书法训练，最基本的写字常识都不清楚。他们写字的时候很随意，不仅不能端正地写还经常出现错别字，纸面也不能保持清洁，涂抹的`现象也比较严重。学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一(一尺，一拳，一寸)的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。本学期，学生写钢笔字兴趣较高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。

　　五、教学措施

　　1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

　　2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心

　　3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。

　　4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

写字教学计划15

　　本册教科书一共安排了8个单元，其中数与代数领域有4个单元，主要内容有分数的加减法、分数乘法、分数除法、用方程解决问题；图形与几何领域有3个单元，主要有长方体一、长方体二和确定位置；统计与概率有1个单元，主要内容为数据的表示和分析；除此之外还有数学好玩、整理与复习和总复习。

　　一、教材分析

　　（一）数与代数

　　第一单元"分数加减法"理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

　　第三单元"分数乘法"结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　第五单元"分数除法"了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

　　第七单元"用方程解决问题"在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x,再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。

　　（二）空间与图形

　　第二、四单元"长方体（一）（二）"通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的`展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

　　第六单元"确定位置"能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。

　　（三）统计与概率

　　第八单元"数据的表示和分析"学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。

　　（四）数学好玩

　　本单元设置了"象征性"长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。

　　二、教学目标：

　　1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法，并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　2.了解倒数的意义，会求一个数的倒数。

　　3.能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

　　4.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

　　5.了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。

　　6.能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

　　三、教学重点

　　1. 掌握异分母分数加减的计算方法，并能正确计算。

　　2. 能正确进行分数加减混合运算；

　　3. 能正确进行分数和小数的互化；

　　4. 了解长方体和正方体的的几何结构。掌握长方体表面积的计算方法；

　　5. 理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法；

　　6. 理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。

　　7. 在方格纸上会用数对确定物体的位置。根据方向和距离确定物体位置的方法。

　　8. 掌握解列方程解决问题的解题方法

　　9. 提高复式条形、复式折线统计图的绘制方法与读图能力；理解平均数的意义，学会求简单数据的平均数