风筝教学反思精品
作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的风筝教学反思精品，仅供参考，欢迎大家阅读。
风筝教学反思精品1
《风筝》写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章语言朴实，写了我们“放风筝”的快乐与“找风筝”的伤心，表现了孩子们对美好生活的憧憬。
为了让学生更好地走进文本，体会课文蕴含的思想感情，我在教学中做到了以下几点：
一、注重朗读指导，感悟心情
教学中，注重对学生朗读的指导，用学生的读，表现文中小朋友心情的不断变化，让学生体会孩子们“放风筝”的快乐与“找风筝”的伤心。当孩子朗读有进步，让其他孩子给他鼓掌。
二、利用课文空白，发挥学生的想象力，让学生能够主动表达。
孩子们拼命奔跑，尽情地欢呼着。他们高高举起的`风筝在蔚蓝的天空中翱翔，尾巴在风中飘扬，尽情地舞动着。孩子们兴奋地喊着：“飞得更高！飞得更远！”一位小男孩配合着表情动作，双手紧握风筝线，眼睛炯炯有神地注视着风筝飞翔的方向，脸上洋溢着快乐的笑容。其他孩子们也纷纷加入进来，仿佛置身于一个快乐的童话世界中。他们的想象力被激发，欢乐的氛围弥漫在空气中，让他们尽情享受放风筝的乐趣。
三、学练结合，引导学生习作。
当小男孩打开了那只灯笼，一只美丽的鸟儿飞了出来。它的羽毛闪闪发光，像是镶嵌了无数颗宝石。小男孩惊讶地看着这只奇特的鸟儿，鸟儿却用柔和的声音对他说：“谢谢你救了我，我是幸福鸟，我会带给你幸福和好运。”小男孩听了，高兴得手舞足蹈，他问幸福鸟：“你是怎么被困在那灯笼里的呢？”幸福鸟轻轻地说：“很久很久以前，我被一个邪恶的巫师困在了那灯笼里，他想要把我的幸福和好运都夺走。但是幸好你出现了，你的善良和勇气让我重获自由。”小男孩听了，决定要好好珍惜这份幸福。他每天都和幸福鸟一起玩耍，一起分享快乐。幸福鸟也变得越来越亲近小男孩，它教小男孩如何做一个善良、勇敢和乐观的人。日子一天天过去，小男孩的生活变得越来越幸福，他的家人、朋友们也都被他身上散发出来的幸福感染，幸福洒满了整个村庄。就这样，小男孩和幸福鸟过着幸福美满的生活，直到有一天，幸福鸟告诉小男孩，它要继续去寻找需要帮助的人。小男孩虽然舍不得，但也理解幸福鸟的使命。幸福鸟在告别的时候对小男孩说：“你是一个善良勇敢的孩子，永远记得，幸福其实就在你的内心，只要你善待他人，幸福就会一直陪伴着你。”小男孩看着幸福鸟飞走的背影，心里充满了感激和祝福。他知道，无论幸福鸟去了哪里，他都会永远珍惜这份幸福，把幸福传递下去……
风筝教学反思精品2
学完《风筝》这一课，心中有很多想说的，针对这一课，我记下自己的体会。
《放风筝》这篇文章讲述了小明在童年时期制作、放风筝的经历。文章通过描述小明制作风筝、放风筝和寻找风筝的过程，展现了他在这个过程中的快乐和激动。教学时，需要引导学生体会小明在制作风筝时的认真态度、放风筝时的兴奋心情以及寻找风筝时的焦急等情感变化，帮助学生找出描写这些情感的词语和句子。难点在于引导学生理解小明的情感变化，并帮助他们感受到作者如何生动地描写这些情感变化。
在教授这节课时，我首先让学生们阅读课文，学习文中生词，然后找出文中描述的不同过程。接着，我让他们结合课后题目“课文写了的不同心情，让我们读读有关的语句，讲讲体会”，自己学习课文。随后，在他们自学的基础上，请他们分享自己的体会，取得了良好的效果。
在学习制作风筝的过程中，孩子们感受到内心充满了憧憬和希望的激动。他们急切地想要完成风筝，体会到了劳动后的快乐与满足。制作完风筝后，他们依然保持着快乐的心情，仿佛幸福的鸟儿在心中飞翔。风筝寄托了孩子们对美好愿望的向往和期待。
当学生们放风筝时，他们会兴致勃勃地奔跑，挥舞着线轴，尽情地享受放风筝的乐趣。他们或许会尽情地奔跑，或许会拼命地拉线，但无论如何，他们都会充满快乐的表情。在这种快乐的氛围中，孩子们仿佛忘记了一切烦恼，尽情地享受着放风筝带来的快乐。
在孩子们玩的正高兴的时候，突然风筝线断了，抓住“大惊失色、千呼万唤”两个词语，通过做表情，做动作来体会孩子们的心情，并让学生结合自己的生活实际来谈感受，把学生引到当时的情景中，接下来就水到渠成地体会了“哭、垂头丧气”的心情，通过自己的读加深了这种感情。
最后回顾全文，想想最后“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’。”这句话中的省略号省略了什么？学生能说出来省略了找的'过程，省略了找的结果。接着让同学们想想“幸福鸟”指什么？学生能想到指风筝，指所有快乐的，伤心的事，进而想到了美好幸福的童年生活。
总结写法时，学生能谈到作者抓住了人物心情的变化来描写，这样把事情写详细具体了。
通过这篇课文的教学实践，我认识到灵活应变是非常重要的。在课堂上事先设计好的教案虽然有助于教学的有序进行，但教师也需要随时调整教学方向，以满足学生的需求。因此，教师需要时刻保持准备就绪，以便应对课堂上的各种变化。
风筝教学反思精品3
在本节课中，我们要让同学们了解到“风筝”艺术是中国传统文化中独具特色的一部分，通过欣赏各式各样的风筝来拓宽视野，激发同学们对创作的热情。让同学们积极参与，与老师一起探讨制作风筝的方法和要点，特别是在选择材料时要考虑轻便易用的原则，在设计造型上不要受限于传统的蝴蝶、老鹰等形象。接着，同学们将分成小组进行研究和讨论，鼓励他们在创作方案中尽量避免直接模仿，要自主创新。
风筝集艺术、风筝作为一项古老的体育活动，结合了科技和体育的元素，是春日里非常有意义的户外运动。制作并放飞自己亲手制作的风筝，是一种乐趣无穷的体验。在中国，风筝有着悠久的历史传统，民间流传着许多风筝艺人的故事。然而，现代学生通常购买现成的风筝，却很少有人能够亲手制作风筝。他们热爱放风筝，却对中国传统风筝艺术知之甚少。
本课教材的编写非常注重对中国传统文化的.传承和弘扬。学生通过学习本课内容，了解风筝的起源、流派、制作方法等信息，逐渐从对风筝知之甚少到有所了解。在设计制作风筝的过程中，学生不仅学会了风筝制作的技巧，更重要的是体会到了中国古老风筝艺术的魅力。通过放飞风筝，学生参与到了风筝文化的传承与交流中，体验到了传统文化的魅力。这种方式引导学生从单纯的技能学习转变为对美术文化的学习和体验，丰富了他们的课堂体验，也促进了传统文化的传承。
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