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《八国联军侵华战争》教学反思
在不断进步的社会中,课堂教学是我们的工作之一,反思过往之事,活在当下之时。反思应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《八国联军侵华战争》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《八国联军侵华战争》教学反思 1
我在设计本课时,希望通过情境的创设充分再现历史,并利用多媒体辅助教学,破重点、化难点,让学生主动参与到学习过程中,从而突破狭小的教室空间,让学生真正做到感知历史,立足现实,展望未来。自主,交流、合作、探究是课程改革中着力倡导的新型学习方式。课堂教学中如何开展小组合作的探究学习存在着很多困难,首先是课堂教学时间有限,如何体现面向全体,给每个学生以机会?再次,历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈,课堂上通过网络提供大量的史料(文字、图片或其他),势必不能有充分时间让学生阅读分析。如何解决这些问题呢?
1.充分挖掘历史资料,引入课堂教学中,形象、生动、直观,面向学生的生活世界,使学生感受到“历史就在我身边”。
2.本节课在设计上注重发挥学生的`主体作用,学生演讲、讨论,比较、归纳,动手设计图表,搜集资料互相交流,培养学生合作学习的能力,提出质疑,积极探究,特别是让学生做小老师主讲“八国联军的暴行”,亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图,使学生积极参与到教学活动中来,体现了“活动、民主、自由”的新理念,取得良好效果。
3.考虑到学生的年龄特点,充分调动学生的一切积极因素,让他们多用眼看、多用耳听,多动脑、多动手、多动嘴,通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式,多方位地向学生传授知识,在感知知识的过程中,形成新的知识结构。
4.给学生创设一个良好的历史情境进行学习。图表展示历史史料,配以音乐烘托气氛等,增强了趣味性,使学生“乐学”“善学”,“会学”“巧学”。
5.注重历史的德育功能,适时对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育,提高学生的各方面素质。
6、教学形式多种多样,重视对学生通过多种渠道获取历史信息能力的培养。要注意实现学生的自主学习和合作探究学习,发挥学生在学习过程中的主观能动性。
《八国联军侵华战争》教学反思 2
这堂课之前还没上过,但已经进行过初步的备课准备,感觉不是很好上的课,听了丁老师的这堂课,也给了我很多的启发。丁老师的这堂课教学目标明确,思路清晰,过渡自然,环环相扣,整堂课也体现了丁老师上课的特点:风趣幽默。
本堂课通过教师的讲述引导,让学生对义和团运动的兴起发展以及八国联军的`侵华战争原因与经过都有所了解,知识目标很好地达成。整节课始终贯穿着情感的熏陶,着力于培养学生的爱国主义情感。
本堂课的时间分配合理,重难点基本突破,教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了图片材料,非常贴切地解决了本课的相关问题,而且激发学生兴趣。
教师本身有扎实的基本功,语音清晰,幽默风趣,具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨,引导总结也很到位。
值得商榷之处:本课丁老师讲述过多,留给学生思考讨论的时间不多,不能很好的体现新课程以学生为主体,充分激发学生的思考欲望的要求。
《八国联军侵华战争》教学反思 3
1、八国联军侵占北京:1900年春,义和团势力发展到京津地区,斗争矛头直指帝国主义侵略势力。6月为镇压义和团反帝国主义斗争,英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军2000多人,由英国海军西摩尔率领,从大沽到天津向北京进犯。义和团奋起狙击侵略军,在廊坊一带把侵略军围困,经过激烈战斗,侵略军死伤多人,狼狈逃回天津。
1900年8月,八国联军攻占北京,到处烧杀抢掠,无恶不作,充分暴露了帝国主义凶恶本质。
2、《辛丑条约》:时间1901年签订国家:英、美、俄、日、法、德、意、奥
清政府赔款白银4.5亿两,以海关等税收作担保;清政府保证严禁人民参加反帝活动;清清政府拆毁大沽炮台,允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;划定北京东交民巷为“使馆界”,允许各国驻兵保护,不准中国人居住。
《辛丑条约》给中国人民增加了新的'沉重负担,严重伤害了中国的主权。从此清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。
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