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《八国联军侵华战争》教学反思
在不断进步的社会中，课堂教学是我们的工作之一，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《八国联军侵华战争》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《八国联军侵华战争》教学反思 1
我在设计本课时，希望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，立足现实，展望未来。自主，交流、合作、探究是课程改革中着力倡导的新型学习方式。课堂教学中如何开展小组合作的探究学习存在着很多困难，首先是课堂教学时间有限，如何体现面向全体，给每个学生以机会？再次，历史问题的讨论只能依托于史料才能使讨论不沦为空谈，课堂上通过网络提供大量的史料（文字、图片或其他），势必不能有充分时间让学生阅读分析。如何解决这些问题呢?
1．充分挖掘历史资料，引入课堂教学中，形象、生动、直观，面向学生的生活世界，使学生感受到“历史就在我身边”。
2．本节课在设计上注重发挥学生的`主体作用，学生演讲、讨论，比较、归纳，动手设计图表，搜集资料互相交流，培养学生合作学习的能力，提出质疑，积极探究，特别是让学生做小老师主讲“八国联军的暴行”，亲自动手设计“历次侵华战争、签订的条约及影响”的知识结构图，使学生积极参与到教学活动中来，体现了“活动、民主、自由”的新理念，取得良好效果。
3．考虑到学生的年龄特点，充分调动学生的一切积极因素，让他们多用眼看、多用耳听，多动脑、多动手、多动嘴，通过多媒体课件展示的录像、图表、地图、图片、资料等形式，多方位地向学生传授知识，在感知知识的过程中，形成新的知识结构。
4．给学生创设一个良好的历史情境进行学习。图表展示历史史料，配以音乐烘托气氛等，增强了趣味性，使学生“乐学”“善学”，“会学”“巧学”。
5．注重历史的德育功能，适时对学生进行爱国主义情感价值观、人生观的教育，提高学生的各方面素质。
6、教学形式多种多样，重视对学生通过多种渠道获取历史信息能力的培养。要注意实现学生的自主学习和合作探究学习，发挥学生在学习过程中的主观能动性。
《八国联军侵华战争》教学反思 2
这堂课之前还没上过，但已经进行过初步的备课准备，感觉不是很好上的课，听了丁老师的这堂课，也给了我很多的启发。丁老师的这堂课教学目标明确，思路清晰，过渡自然，环环相扣，整堂课也体现了丁老师上课的特点：风趣幽默。
本堂课通过教师的讲述引导，让学生对义和团运动的兴起发展以及八国联军的`侵华战争原因与经过都有所了解，知识目标很好地达成。整节课始终贯穿着情感的熏陶，着力于培养学生的爱国主义情感。
本堂课的时间分配合理，重难点基本突破，教学资源的开发也比较到位。课堂中选取了图片材料，非常贴切地解决了本课的相关问题，而且激发学生兴趣。
教师本身有扎实的基本功，语音清晰，幽默风趣，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。教学过程中教师用语严谨，引导总结也很到位。
值得商榷之处：本课丁老师讲述过多，留给学生思考讨论的时间不多，不能很好的体现新课程以学生为主体，充分激发学生的思考欲望的要求。
《八国联军侵华战争》教学反思 3
1、八国联军侵占北京：1900年春，义和团势力发展到京津地区，斗争矛头直指帝国主义侵略势力。6月为镇压义和团反帝国主义斗争，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国联军2000多人，由英国海军西摩尔率领，从大沽到天津向北京进犯。义和团奋起狙击侵略军，在廊坊一带把侵略军围困，经过激烈战斗，侵略军死伤多人，狼狈逃回天津。
1900年8月，八国联军攻占北京，到处烧杀抢掠，无恶不作，充分暴露了帝国主义凶恶本质。
2、《辛丑条约》：时间1901年签订国家：英、美、俄、日、法、德、意、奥
清政府赔款白银4.5亿两，以海关等税收作担保;清政府保证严禁人民参加反帝活动;清清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地;划定北京东交民巷为“使馆界”，允许各国驻兵保护，不准中国人居住。
《辛丑条约》给中国人民增加了新的'沉重负担，严重伤害了中国的主权。从此清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民地半封建社会。
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