《依依惜别》教学反思

时间:2021-09-17 14:43:25 教学反思 我要投稿

《依依惜别》教学反思

  作为一位刚到岗的教师,我们需要很强的课堂教学能力,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的《依依惜别》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《依依惜别》教学反思

《依依惜别》教学反思1

  通过教学综合性学习的第二部分——《依依惜别》的内容,能再次教育学生在分别之际,进一层地增进了同学之间的友谊。“成长足迹”这一部分,回忆了学生往昔成长的点点滴滴,明白了自己从一个无知的孩子,变成了一个朝气蓬勃的少年,往昔的事情,又浮现在了他们的脑海之中。

  在教学中我让孩子们充分回忆,即将离开母校,尤其是跟随他们六个年头的班主任宋老师,课堂上孩子们都能回忆起从小到大与宋老师的点点滴滴。其中饱含着深情,充满了对老师的感激之情。他们将心里的感情说出来的时候,有的同学激昂、有的同学悲伤,这些都体现孩子们真实的一面。

  在“依依惜别”这一部分,我们师生就要告别了,学生进入不同的中学,但到了中学,教育他们还是好朋友。在临别之际写同学录,留下每一个人的笔迹,成为永远的纪念;写毕业赠言,在多少年后,还能看到同学对自己的祝福。我们还编写了班级纪念册,同学们做的内容丰富,图文并茂,精致美丽,记录下了孩子们六年的学习和生活的足迹。纪念大家的成长历程。背过了十首有情有意、送别的古诗词等等。学习的收获满满,且兴趣盎然。

  这次综合性学习,虽收获满满,但也有不足:这个单元是综合性学习,有很多的实践内容,绝大多数同学都做了班级纪念册,有的做的很精致,但有的还需要更加完善,比如说照片部分,许多同学没有;奖励部分,有些同学的奖状已经丢失,无法收集,是遗憾。再是,写毕业赠言的同学不太多,大家要写下发自内心的毕业赠言,给朝夕相处的同学和无私奉献的老师留下最珍贵的留念。

  最后,祝同学们加油,争取六年的小学生活画上完美的句号,毕业取得自己最理想的成绩。

《依依惜别》教学反思2

  本学期最后一个单元——语文综合性学习:难忘的小学生活(依依惜别话题)。六年的小学生活,给同学们留下了许多美好的回忆。当阅读完《给老师的一封信》这篇阅读材料后,学生们联系自己的六年学习生活,心中似乎也涌动着无限感动。当让大家说说心里话时,学生又不知从何说起。

  一、教学效果

  本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果:

  教学中,将活动分为“师恩难忘——书信传情”“告别母校——激情演讲”“情感表达——激情歌唱”“真诚祝福——临别书情”“毕业联欢会”五个环节。

  “师恩难忘——书信传情”可以是写给母校,也可以写给老师,通过回忆这六年的小学生活,自由朗读《给老师一封信》,按提示自主学习,小组交流领悟,老师总结文本内容及思想情感。布置习作作业让学生倾诉心声,表达情意。

  “告别母校——激情演讲”,课前组织学生自读《把握自己,把握美好未来》指导学生朗读课文,明确课文讲了什么。有感情地朗读课文,领会作者思想情感。明确以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。指导演讲稿的撰写方法,小组交流后完成演讲稿。

  “情感表达——激情歌唱”朗读诗歌《我为少男少女们歌唱》,明确诗歌表达的情感。教师示范读,全班有感情地齐读,读出作者渴望年轻的心情,以及对新生力量由衷的`赞美。

  “真诚祝福——临别书情”明确板块任务,通过布置学生制作班级《同学录》激发兴趣,小组诵读《毕业赠言》,初步了解写法,体会文本中情感。小组交流赠言写法,赠言分两组,一组是学生写给老师的,一组是学生写给学生的。酝酿构思,撰写赠言。

  “毕业联欢会”小组交流,全班交流汇报,做好联欢会活动策划,写好策划书。根据分工认真准备,创编节目,通过文艺表演的形式,表达对师友、对母校的惜别之情。

  二、成功之处

  在教学这一课的时候,我最大的成功之处是在写赠言环节最后,为全班同学送上我的临别赠言“愿大家友谊长存”升华了学生的情感。

  三、不足之处

  这次综合性学习,虽收获满满,但也有不足:这个单元是综合性学习,有很多的实践内容,绝大多数同学都做了班级纪念册,有的做的很精致,但有的还需要更加完善,比如说照片部分,许多同学没有;奖励部分,有些同学的奖状已经丢失,无法收集,是遗憾。写毕业赠言的同学不太多,大家要写下发自内心的毕业赠言,给朝夕相处的同学和无私奉献的老师留下最珍贵的留念。

  改进措施

  如果在让我重新来上这节课,我设想课前先让学生收集做纪念册的相关资料,加强学生的感性认识;再以实践活动,强化认识,深化感情。然后我展示了一些学生赠言进行探讨,让学生明白赠言应选取合适的内容,组织学生当堂写作,要求学生以生动、得体的语言,写一赠言、赠诗或赠文,送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。真希望能给孩子们一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。

《依依惜别》教学反思3

  这是本学期的一组综合性学习的文章,孩子在离校之际与同学、老师、母校都有说不完的话以及六年级语言积累的一次综合应用,效果鲜明。孩子们即将离开母校,尤其是跟随他们六个多年头的 班主任老师,课堂上孩子都能回忆起从小到大与老师的点点滴滴。其中饱含着深情,充满了对老师的感激之情。他们将心里读出来的时候,有的同学激昂、有的同学悲伤,这些都体现孩子们真实的一面。孩子们在作文时,将平时积累的语言,学过的写作方法都运用到写话练习中,有的同学排比反问句的运用将情感推向另一个高潮,拟人比喻的运用恰到好处。因此,在最真实体验后才是孩子最有话可说的。

  这也是最真实的一节课。近期每每走进教室,总发现同学们在争相传阅着什么,不用猜都知道他们在写毕业留言,经过一段时间的观察,我发现有些学生在写毕业留言时除了有真诚的祝福、相互的勉励外,也不乏一些不恰当、不健康的内容,结合最后一个单元的学习我精心设计一节口语交际课。我设想先以相关资料,加强学生的感性认识;再以实践活动,强化认识,深化感情。当我把五十一张张没有雷同的赠言送给同学们的时候,同学们的脸上、心里都写满了欣喜,而我收到的更是七十二颗沉甸甸的诚挚的童心和深情的祝福。

  然后我展示了一些学生赠言进行探讨,让学生明白赠言应选取合适的内容,组织学生当堂写作,要求学生以生动、得体的语言,写一赠言、赠诗或赠文,送给母校、老师或最要好的同学。最后是学生互赠留言的活动。真希望能给孩子们一辈子的东西——一种积极的生活状态、一种积极的生存心境、一种积极的人生态度。

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