运动与摩擦力教学反思

时间:2021-03-08 20:36:17 教学反思 我要投稿

运动与摩擦力教学反思

  作为一位刚到岗的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的运动与摩擦力教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

运动与摩擦力教学反思

  运动与摩擦力教学反思1

  《运动和摩擦力》是教科版《科学》五年级上册第四单元第5课内容。在前一课中,学生已经学会使用弹簧测力计。因此,这节课主要通过引导、观察、讨论、实验操作等一系列活动,让学生感知摩擦力,经过分析交流,认识测量摩擦力是有大小的,猜测摩擦力大小受到哪些因素影响。通过交流猜想,制定探究方案,完善方案,实施实验,在小组共同探究分享中获得知识。回顾这节课教学,写了几点自己肤浅的反思:

  1、学生对“摩擦”这词并不陌生,但真正理解摩擦现象还是有一定难度。因此我利用幻灯片出示新旧鞋底的图片,引导鞋底与地面发生摩擦,接着又加了几个工作“手摸衣服、手摸裤子、粉笔写字”,让学生具体说说什么和什么发生摩擦。然后让学生举例说说生活中的摩擦现象,师引导具体说说,慢慢的引出“什么是摩擦”、“摩擦与运动有关”。最后,用手推桌面,感觉出摩擦是有力的,这力与手运动方向相反。自认为这样的引导是不错的,为后面摩擦力的测量做了铺垫。但是课后仔细想想,由于自己在前一天试教时,拖堂时间太长,所以在这一环节中,没有让学生充分的表达自己意见和想法。以至于这部分内容有些赶场的感觉,担心留给学生后面实验的时间不够。

  2、两个实验,“研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系”、“摩擦力大小与物体重量关系”,由于自己引导的不够到位,致使学生表达的不完整,教师还是讲的太多,忽略学生的主体地位,教师“扶”、“放”不自如。第一组实验后,只剩其中的一小组动作慢了些,致使其他小组等待,课后想想这是不合理的,教师在巡视之中就应该发现这组,并对这组多加指导。两组实验得出结论,教师就草草收尾,并未对实验中学生得出的数据进行分析,试问科学性何在。

  3、评价促进学生发展,本堂课中,教师鼓励、赞扬学生的语言缺乏,有失学生课堂学习的。积极性。这是自己在以后的课堂教学中着重注意的.地方。

  总之,这堂课不足的地方还有很多。在以后的工作中自己应该多推敲、多学习,努力提升自己的专业水平,让学生有兴趣上科学课。对自己的每一节科学课,多做一些反思,让自己再反思中有所进步。

  运动与摩擦力教学反思2

  我教学了《运动与摩擦力》一课,课堂上学生与老师配合得较好,学生发言积极,达到了预期的教学效果,教学目标也得到了体现,是一堂自我感觉比较成功的科学探究课。下面我就对这节课进行一下反思。

  1、体现从 生活走向科学 的教学理念。

  摩擦力这个概念比较抽象,虽然生活中很常见,但学生并不了解,所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。本节课中我首先出示新旧鞋子图片,引出摩擦,让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识摩擦的现象时,我让学生用手在桌面上来回拖动,让手在空中拖动,回忆手在水中拖动来感知摩擦力。从课堂上呈现的学生学习状态,我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连,让孩子觉得生活总处处有科学,体现了从 生活走向科学的教学理念 。强调指导了测摩擦力的方法后,我让各小组尝试测各种物体(盒子的重量、表面光滑程度不同)运动时的摩擦力。这样设计也是为让学生汇报结果并分析时引起学生的思考:摩擦力大小不一样,是什么因素引起的?这里的活动设计一是为了让学生熟练并掌握测摩擦力大小的方法;二是为引出探究摩擦力大小的两个对比实验。

  2、设计实验、验证猜想。

  首先让学生大胆想象和猜测:摩擦力的大小可能与什么因素有关?根据学生的猜测,引导学生梳理整理:摩擦力的大小可能与物体表面的光滑程度有关,也可能与运动物体本身的重量有关、还可能与物体的运动方式有关……再提出本节课探究的两个主要内容,研究摩擦力的大小与物体表面的光滑程度的关系,摩擦力大小与运动物体本身的重量的关系。然后,引导提问:要知道我们的猜想是否正确,可以如何验证?由学生小组选择一个问题进行思考、讨论实验计划。本课中实验计划的制定,对于学生来说是探究的一个重点,同时可能也是一个难点。因此在学生设计实验前,先出现结构性材料加以引导:让孩子们认识实验桌上面的实验材料钩码、测力计、有钩子的盒子、砂纸等,引导学生利用这些材料和身边的材料来设计实验、制定探究计划。通过让学生独立思考,小组进行讨论,最后全班集体交流。两个实验教学先扶再放,第一个对比实验指导细致些,第二个实验让学生自己完成。

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