《数的表示》教学反思

时间:2021-01-08 10:14:28 教学反思 我要投稿

《数的表示》教学反思

  作为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的《数的表示》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《数的表示》教学反思

  本节课教学目标明确,重点难点处理得当,充分发挥了学生的主体作用,在动手、动脑、动口的愉快的气氛中学习数学知识,让抽象枯燥的概念知识变得生动有趣,具体体现在以下几个方面;

  1、学习方式指导有效。

  在本课教学中,对于从36朵桃花的实物图——百数图——点杠图——计数图——数位表——数字36的读写法,我都是让学生在观察、领悟、思考、内化的过程中自主地去探究知识,全面培养学生的各方面能力:如估算能力、观察能力、比较能力、概括能力、归类能力等等。在想象和表象的基础上,通过寻找比较各种数字表示方法的不同来指导学生思考变化和差异,增强应用数学知识的意识和养成全面思考问题的习惯。

  2、情感目标落实到位。

  在本节课的教学过程中,针对学生的年龄特点,我创设了猜桃花、摆翻转片、猜数字等有趣的环节,深得学生的欢迎和接受,激励了学生挑战新事物的信心和决心。整堂课教师和学生,学生和学生合作默契,气氛积极融洽,教学成效显著。

  3、练习安排合理新颖。

  在本节课中,我设计了“6个圆点巧摆数”的游戏来帮助学生接受新知识、获得新体验。让学生感受知识之间的区别和联系。又设计了“猜数字”的游戏也自然的把今天所学的数学知识回归生活,让学生体验数学就在我们的身边。

  4、需进一步改进的地方:

  (1)合作交流学习方式现在已经成为常用的教学组织形式。但是,容易造成部分学生懒于参与集体活动的现象,应该考虑如何让每一位学生都动起来。设想可以提出不同的层次要求,让学生根据自己的接受能力挑选适合自己的要求,在人人都有一段思考的'时间之后再组织交流讨论,避免学习积极性不均衡的现象。也可以把一个共同任务进行分解,让每个学生都有属于自己的解决任务,充分发挥每个人的能力。

  (2)整堂课的安排基本还是跟着教材走,依据教材的编排思路来设计教学环节,较少有自己的人本性的创新设计,这也是我这节课最不满意的地方。今后要考虑如何在书本知识的基础上,创编出更加具有趣味性和更加贴近生活实际的教材或片段,来适应学生的需要,更好的体现出二期新教材的特点和优势。

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