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《礼物送给好妈妈》教学反思范文（精选5篇）
身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《礼物送给好妈妈》教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《礼物送给好妈妈》教学反思 1
《礼物送给好妈妈》这个活动选择建构式课程上中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小朋友，我们的妈妈平时照顾我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗？导入简洁明了，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：
一、活动的目标定位要突出重点。
一是备时，我将活动的目标定位：
1、进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。
2、学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。
活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。第二条目标主要落实在活动的第二个环节。活动实施下来之后发现活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的注意力不太集中。研讨后大家一致认为活动的“点”比较多，重点不太突出。教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧宝贵的活动时间，重点解决之。而本次活动的.主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标进行了修改，学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。
二是初步尝试合作统计，能讲述统计的结果。
二、活动的准备要充分。
1、幼儿的位置问题。
孩子的注意力集中地时间比较短，因此活走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中注意力，也不利于活动的常规。活动中教师采用什么样的座位，应根据活动的需要进行调整，如果需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。另外，班里孩子有七组，每组孩子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。
2、教具的问题。
教具的摆放也应当引起重视，在活动准备时教师应先摆摆看，什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的四张统计表应按照1、2、3、4的顺序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼儿目测、汇总。另外，活动的教具应清楚，让幼儿所有的孩子都能很清楚地看到，否则会严重影响活动的效果。
三、活动的过程要紧凑。
1、教师的语言应准确、精炼。
教师准确地语言能让孩子明白老师的要求，教师的提问应小而且具体，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。
2、活动的常规。
活动中教师是引导者，应当把握好活动的节奏，不能浪费宝贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，常常需要停下来维持常规，会打断教师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成十分必要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。
四、活动的讲评要以幼儿为主。
我在活动讲评环节很容易犯的错误是：教师一个人自导自演，活动讲评或游戏分享环节，演变成为教师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的原因是不善于发现问题，不善于用孩子的思维去考虑问题，不善于引导孩子讲述。说到底还是自己的引导者、支持者、合作者的角色定位不准确。让孩子说，怎样引导孩子说，这也是我今后在组织集体活动和游戏中需要特别注意的问题。
《礼物送给好妈妈》教学反思 2
通过送妈妈礼物这样一个情境，让幼儿在操作中，感知8的数量，认识数字8，并体验到操作的乐趣。为了贴近幼儿的生活，我又设计了“8藏在哪里”的环节，选择了生活中常见的物品，让幼儿在寻找数字8的同时，进一步加深对数字8的印象。
首先，在备课时我将目标定位为1、感知8的数量，认识数字8、2、乐于参与数学活动，体验操作的乐趣。为了达成我的第一目标，我采用了PPT的形式，请孩子看看、说说商店里的东西都有多少？通过边看边数来感知8以内的数量。本次活动，是孩子们第一次接触数字8，故我加入了认识数字8的环节。
我以“8长得像什么？”提问，引导孩子们找出生活中跟数字8的形状相似的东西来增加对8的认识。初步认识数字8后，我开始带领孩子们去感知8的数量。我以送妈妈礼物来贯穿整个活动，我设计了一个礼物袋，在礼物袋上，我不像往常一样，贴上8个圆点，而是贴上了数字8，加大了难度。然后准备了各种礼物贴纸，请孩子们按照我的要求，贴上数量为8的礼物。孩子们的表现也让我很满意，他们在操作的`时候，基本都贴对，且速度也很快。在感知完8的数量后，我又设计了“8藏在哪里”的环节，让孩子们进一步认识数字8。可是课后当我反思时，这个环节放在这个活动中是否合适呢？其实，可以准备一些简单的、富有童趣、有挑战性的数字层叠、覆盖图片，请孩子们找找藏在图片中的数字8，这样可能会更加好。
通过此次活动，既让孩子体验给妈妈送礼物的快乐，又学习认识了数字8，并感知8以内的数量，让孩子们在说说、看看、做做中达成目标。
《礼物送给好妈妈》教学反思 3
幼儿园的数学课，没有纯粹的数学内容，每个课题都以一定的情景、游戏或故事等出现。
比如：《礼物送给好妈妈》，课堂的主体内容是让中班孩子感知数字7的`实际意义，理解数字和数量的关系。但是，却以《礼物送给好妈妈》作为课题。为什么呢？原因很多。
首先，跟主题有关系，因为主题是“我有多爱你”。
其次，让数学学习生活化，将数学融入孩子们的生活，让孩子的学习在不知不觉中进行。再则，让孩子的学习带着某种情感因素，激发孩子学习的热情，让孩子学得忘我。那么，在《礼物送给好妈妈》课堂上，孩子的学习是否达到预设的效果呢？
《礼物送给好妈妈》中的妈妈是幼儿最亲近的人，送妈妈礼物也是孩子热衷于做的事，这些都没有问题。那就要看老师具体创设的情景是否引起孩子的强烈反应。老师在具体设计情节、导语、过渡语的时候是否让孩子觉得真实？是否让孩子感兴趣去做这件事？是否让孩子觉得做这件事非常有意义？从而使孩子在课堂中始终带着一个目的、任务，有意识、饶有兴致地在做某件事？老师创设的情景只有让孩子深切感受到与自己的关系，觉得有意义，才会有所反应。
《礼物送给好妈妈》教学反思 4
待改进之处：
1.材料准备的多样性：虽然大多数孩子都能利用现有材料发挥创意，但有少数孩子表达了希望有更多种类的装饰材料来丰富他们的作品。未来可以考虑提前调研孩子们的兴趣点，准备更多样化的材料，以满足不同孩子的创造需求。
2.技术指导的均衡性：在活动过程中，注意到部分孩子在手工技巧上遇到困难，尤其是在复杂构造的制作环节。教师需要更加细致地观察，及时给予个性化指导，确保每位孩子都能顺利完成自己的.作品，减少挫败感。
3.情感教育的深化：虽然活动在激发孩子们表达爱意方面做得很好，但在活动后的情感升华和深入讨论方面可以进一步加强。可以通过集体讨论“为什么我们要感谢妈妈”、“除了礼物，我们还能如何表达爱”等问题，引导孩子们思考更深层次的情感交流方式。
结论与展望：
《礼物送给好妈妈》教学活动是一次情感与实践并重的成功尝试，它不仅让孩子们体验到了创作的乐趣，更重要的是学会了表达爱与感恩。未来在类似活动中，应继续关注个体差异，优化材料准备，加强个性化指导，并深化情感教育的内涵，以促进孩子们全面发展。
《礼物送给好妈妈》教学反思 5
成功之处：
1.情感共鸣与动力激发：活动成功激发了孩子们的积极性，他们在创作过程中投入了大量情感，许多孩子分享了自己与妈妈的温馨故事，这不仅加深了孩子们之间的情感交流，更增强了他们对母爱的理解和感激之情。
2.创造力的展现：孩子们的作品各具特色，从简单的手工卡片到复杂的折纸工艺品，无不展现了孩子们的创新思维与独特视角，这不仅提升了孩子们的想象力，也锻炼了他们的艺术表达能力。
3.亲情纽带加深：孩子们将礼物赠予妈妈时的瞬间，反馈表明活动对亲子关系有显著的`正面影响。家长的感动与孩子们的喜悦，为家庭教育注入了温情，加深了亲子情感的连接。
待改进方向：
1.材料与指导的均衡性：尽管多数孩子能发挥创意，但少数在材料选择和技巧上遇到难题。未来应提供更多元化的材料选择以满足多样需求，并在技巧上给予个性化指导，确保每位孩子都能完成作品。
2.情感教育的深化：在活动后，虽然孩子们表达了爱意，但情感教育可以进一步深化。增设环节讨论“爱的多种表达方式”、“妈妈的牺牲与付出”，鼓励孩子们思考，深化对母爱的感恩之情。
3.活动反馈机制：建立更完善的反馈机制，收集孩子们及家长的反馈，了解活动的实际效果，为下一次活动提供调整依据。如增加视频记录、照片集锦集等，让美好瞬间永恒。
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