《身体会说话》教学反思
作为一名到岗不久的老师,我们的任务之一就是教学,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编整理的《身体会说话》教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
俗话说“兴趣是最好的老师”。鉴于幼儿的年龄特点,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。
现代信息技术的运用,能够展开事物和现象的本质特征与内在联系,使声音和画面并存,使抽象的概念,呆板的文字变成赏心悦目、富于变换的画面,生动直观地将信息再现于幼儿的感官,通过听觉视觉器官的协作运用,为幼儿创设最佳学习情境,调动了幼儿的学习兴趣,使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉地学习,最大限度地发挥了幼儿学习的积极性、主动性,收到事半功倍的学习效果,从而达到提高教学质量的目的。本节活动我利用电教媒体声画并茂,视听结合,动作相宜,感染力强等特点。用声像再现或创设教学所需的情境,使幼儿如闻其声,如临其境,用直观的图片激发幼儿的美好情感,达成了较好的活动效果。
其次从选材方面来说比较有新意。选择一个好的教材,活动就成功了一半。体态语的运用对我们成人以及孩子来说都是“陌生的”:成人的理解片面,孩子仅限于身体的接触。通过陈老师对“75538法则”的解释,以及对“体态语”有关信息的了解,“体态语”的丰富引起了我们的重视,在交往中的神秘魅力也赢得了大家共同的关注。
再者本次活动的`定位比较准确。本节活动定位社会领域,注重在人际交往中的运用,比较准确,目标制定也比较合理。活动的第二个环节,教师做简单的体态动作,孩子们安静的就坐,并通过对生活情境的表演引发幼儿对体态语的关注和喜爱。活动的目标制定突出本活动的重点,符合大班幼儿的年龄特点和发展需要,并涵盖发展幼儿的情感态度、认知、能力等三维目标。
最后教学方法灵活多样。在活动中我根据所定目标精心设计教学环节,活动环节清晰,通过观察图片学一学、生活情境来分析、生活经验交流以及游戏生活情境再现等手段,以层次递进的方式增进幼儿的学习兴趣。
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