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二年级大象的耳朵教学反思（精选10篇）
作为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的二年级大象的耳朵教学反思，希望对大家有所帮助。
二年级大象的耳朵教学反思 1
本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。通过对文本的.解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
二年级大象的耳朵教学反思 2
大象的耳朵课文是一篇童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开，层层推进。讲述了一群小动物都说大象的耳朵耷拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了疑心，想方法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事，让学生明白：每个人都自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己，全文语言生动有趣。“读好文中的问句并借助大象的话，弄明自大象的想法是怎么改变的？”是教学时教师要重点并解决的问题。同时，这篇课文的插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都都是竖着的，他们见到大象一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文内容。
根据xx版课程标准第一学段“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，对感兴趣的'事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”这一要求，我确定了以下教学目标：稳固认识带有生字的词语，读准多音字“似、扇”。正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。读好读好问句并说出大象的想法是怎么改变的。 抓住重点词语，能帮助学生很好的理解课文。我在教学过程中牢牢地抓住大象的耳朵的句子、小动物们对大象耳朵评论的句子以及表达大象心情的句子，在通过多种多样的教学方式去读这些句子，以及对学生恰到好处的点评过程中，帮助学生理解课文内容，理解课文主题。
二年级大象的耳朵教学反思 3
本篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵有毛病，就想尽方法让自己的耳朵竖起来，可却给自己带来了很勿烦恼。后来它也明白自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富有，给学生有启示作用。
在教学过程中，我通过解读文本，结合课程标准并结合二年级学生知识水平，进展教学设计时，首先利用大象过河的游戏环节，让学生复习生字，并进展导入，激发了学生学习兴趣；同时也充分发挥了学生的主动性，通过生生交先、师生交流，培养了学生自学能力和思考能力；引等学生抓重定句理准课文内容，让学生画出大象说的语，从而感知大象想法改变的过程；也注重学生表达能力的'培养。在本课数学中引等学生表达自己的想法，结合生活实际，领悟句子的意，忍，从而明白文章要表达的意思。
同样，在教学过程中我也存在一些缺乏之处：在板书设过上不够精致，自己在教学过程中废活过级，导致时间不够；在一些头饰的准备上没有发挥头饰的作用，久而让这些东西分散了学生的注意力，没有做到物尽其用；在朗读环节有点欠缺，没有将朗读很好的融入课堂中来。
另外，通过课堂教学，我发现，我的文本解决能力还有待于不断地提升，需要深入思考，与文本进展深度对话，才能更好地理解文本的魅力和承载的教学任务。在以后的教学中，文本解读方面，我还需不断努力！
二年级大象的耳朵教学反思 4
《大象的耳朵》这篇课文的教学结束后，我进行了深刻的反思。
在教学过程中，我通过多种方式引导学生理解课文内容，比如分角色朗读、创设情境等，学生们的参与度较高，课堂气氛活跃。但我也发现了一些不足之处。
对于二年级的`学生来说，理解一些较深层次的寓意还有一定的难度。在讲解大象耳朵的特点与作用时，部分学生理解不够透彻。在今后的教学中，我应该更加注重用简单易懂的方式解释复杂的概念，多运用形象的比喻和实例帮助学生理解。
此外，在课堂提问环节，没有充分照顾到所有学生的回答，导致一些学生的积极性受到影响。以后要注意给更多学生表达的机会，鼓励他们积极思考。
二年级大象的耳朵教学反思 5
完成《大象的耳朵》的教学后，我有以下几点思考。
这堂课的优点在于能够引导学生通过自主阅读和小组讨论来理解课文。但在引导学生感受大象心理变化的过程中，做得还不够细腻。只是让学生找出了相关的语句，没有深入分析大象内心的.想法和情感。
在识字教学方面，虽然运用了多种方法，但部分学生对生字的掌握还不够扎实。需要在今后的教学中加强巩固练习，增加识字游戏等环节，提高学生的学习兴趣和效果。
同时，在课堂时间的把控上不够精准，导致最后的拓展环节时间不足，学生没有充分发挥自己的想象力。以后要更加合理地安排教学环节和时间。
二年级大象的耳朵教学反思 6
教授《大象的耳朵》一课后，我进行了如下反思。
在教学中，我注重了朗读的指导，让学生通过不同形式的朗读来体会课文的情感。然而，在引导学生理解“人家是人家，我是我”这一主旨时，没有给予足够的时间让学生深入思考和交流，导致部分学生理解不够深刻。
在教学过程中，对于一些学习能力较弱的`学生关注不够，没有及时给予他们更多的帮助和指导，使得这部分学生在学习上有些吃力。今后要加强对这部分学生的辅导，让每个学生都能跟上教学进度。
另外，在拓展阅读环节，提供的相关读物不够丰富，限制了学生的阅读视野。应准备更多适合二年级学生的课外读物，激发他们的阅读兴趣。
二年级大象的耳朵教学反思 7
上完《大象的耳朵》，我对这堂课的教学效果进行了反思。
优点方面，利用多媒体课件展示大象耳朵的图片和视频，帮助学生直观地理解了课文内容，增强了他们的学习兴趣。但在引导学生理解课文寓意时，方法较为单一，只是简单地讲解，没有引导学生结合自己的.生活实际进行思考，导致学生对寓意的理解不够深入。
在课堂互动环节，部分小组讨论不够热烈，没有充分发挥小组合作的优势。在今后的教学中，要加强对小组合作的指导，明确分工，提高小组讨论的效率。
对于课文中的重点语句和词语，没有进行充分的拓展和练习，学生的语言运用能力没有得到很好的锻炼。以后要注重语言训练，提高学生的语文素养。
二年级大象的耳朵教学反思 8
《大象的耳朵》教学结束后，我总结了以下经验和不足。
通过角色扮演的方式，让学生更好地理解了文中角色的特点和情感，这一教学方法取得了较好的效果。但在教学中，对学生的评价不够及时和全面，没有充分肯定学生的`闪光点和进步，可能会影响学生的学习积极性。
在讲解课文的过程中，对于一些细节的处理不够到位，比如大象和其他动物的对话语气没有很好地引导学生体会。以后要更加注重细节，让教学更加生动、有趣。
在引导学生进行仿写练习时，没有提供足够的范例和指导，导致部分学生不知道从何下手。在今后的教学中，要加强写作指导，提高学生的写作能力。
二年级大象的耳朵教学反思 9
回顾《大象的耳朵》的教学过程，我有以下反思。
这堂课能够按照教学目标进行，引导学生正确、流利地朗读课文，并理解了课文的主要内容。但在培养学生的创新思维方面还有所欠缺，没有充分激发学生的想象力，让他们对故事进行更多的创编和拓展。
在生字教学时，虽然采用了多种识字方法，但对于易错字的.强调还不够突出，导致部分学生在书写时出现错误。今后要加强易错字的教学，让学生加深记忆。
在课堂管理方面，还需要进一步改进，个别学生在课堂上注意力不集中，没有及时采取有效的措施加以引导。要更加关注学生的学习状态，营造良好的课堂氛围。
二年级大象的耳朵教学反思 10
教完《大象的耳朵》，我进行了如下的反思。
在教学中，我成功地引导学生理解了大象耳朵的特点以及它从改变到不改变的过程。但在教学过程中，对学生的自主探究能力培养不足，很多问题都是由我直接给出答案，没有给学生足够的时间去思考和发现。
在引导学生理解课文所蕴含的道理时，没有充分联系学生的生活实际，导致学生对道理的.理解停留在表面。以后要注重将课文与学生的生活紧密结合，让他们能更好地领悟其中的真谛。
在朗读指导方面，虽然强调了有感情地朗读，但对于个别朗读困难的学生，没有进行针对性的辅导。以后要关注每一个学生的朗读情况，提高他们的朗读水平。
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