母鸡叫咯咯的教学反思

时间：2024-01-25 18:10:01 美云教学反思我要投稿

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母鸡叫咯咯的教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的母鸡叫咯咯的教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

母鸡叫咯咯的教学反思

　　母鸡叫咯咯的教学反思 1

　　为了营造课堂的气氛，我在课堂中先创设情景，首先启发幼儿用动作模仿自己最喜欢的动物，来个动物大联欢，小孩特别喜欢模仿小动物，幼儿们争先恐后的扮演自己喜欢的角色，然后我播放一段轻快、节奏感很强的音乐，让孩子随节拍模仿动物，于是，课堂中就显得特别热闹，这一环节我觉得为后面的教学做了很好的铺垫。接着我请出小客人“小母鸡和她的鸡宝宝”，让孩子有节奏的模仿母鸡和小鸡的叫声（并加上动作引导）

　　（母鸡）咯咯哒︱咯咯哒

　　（小鸡）叽叽叽叽︱叽叽叽叽

　　针对幼儿模仿能力强的特点，在本课通过让幼儿模仿鸡妈妈和小鸡的叫声，使幼儿积累感性经验，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　在幼儿创编的过程中，歌曲《母鸡叫咯咯》的基本节奏已经掌握，使后面的歌曲教学节省了很多时间。这也使我觉得幼儿的即兴创造力跟模仿能力很强。在音乐教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，给学生足够的自主活动空间，发展幼儿的想象力，增强学生的创造意识。

　　在歌曲教学中，首先让幼儿带问题反复听两遍歌曲，幼儿用小手指点着歌词，在心里面默唱，这样可以培养幼儿对音乐的内心感受，然后是轻轻用手拍拍子合着音乐张口默唱，然后让孩子有表情有节奏的念歌词，对难点歌词采用动作启发的方式，接着让孩子用“叽、啦”哼鸣旋律，这样一来歌曲很快就学会了。这节课有一重点是让孩子用有弹性的声音演唱歌曲，我让孩子观看乒乓球弹跳，引导孩子模仿乒乓球用有弹性的声音演唱，效果很明显，幼儿的声音很快就有了改变。歌曲学会后，我鼓励学生大胆的表演，展现他们的个性和创造才能，发挥他们的创造性。我采取了合作学习方式，让幼儿分别扮演母鸡，通过利用音乐艺术的集体表演形式和时间过程培养幼儿良好的合作意识和群体中的协调能力。

　　在用“打击乐伴奏”的环节中，我充分发挥孩子们的想象力与动手能力，进行探究性学习与创造性的.学习。我先拿出一只响板，让幼儿先摸摸，然后我提问：你觉得他可以怎样敲击？很多幼儿马上反应出来，用一只手捏住，上下碰击敲出声音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍击发出声音。当幼儿学会为歌曲伴奏后，我引导孩子们自己去寻找，去探索，去发现还可以利用身边哪些物体为歌曲伴奏。于是，孩子们用钢笔敲桌子，用拍手，弹舌、跺脚等。这不但满足了全体幼儿想动、好动的欲望，也充分的发挥了他们的想象力、创造力与动手能力。通过互对的创造活动，激活了学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分的发展。

　　母鸡叫咯咯的教学反思 2

　　在教授《母鸡叫咯咯》这一课时，我深入挖掘教材内涵，结合学生的年龄特点和认知水平进行了教学设计。以下是我对本次教学的反思：

　　课程内容把握：本课以母鸡的生活习性和叫声为切入点，引导学生观察生活、了解动物，培养他们热爱自然、关爱生命的意识。我在教学过程中注重创设情境，通过模拟母鸡叫声、讲述母鸡生活的故事，成功吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

　　互动教学与实践操作：我鼓励学生参与到课堂活动中来，比如模仿母鸡叫、表演小母鸡的一天等，既锻炼了他们的语言表达能力和身体协调性，也加深了他们对课文主题的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不够高，可能是由于活动设计的趣味性和挑战性有待进一步提高。

　　情感教育融入：在解读“母鸡叫咯咯”的背后含义时，我适时引入了母爱的伟大主题，让学生体会母鸡的勤劳和母性的光辉，寓教于情，对学生进行了一次深刻的情感教育。但反思起来，可能需要更多实例或者更细腻的情感引导，以便让学生更好地理解和感受。

　　教学方法改进：虽然多媒体教学手段丰富了课堂形式，但在使用音频、视频等资源辅助教学的同时，也要防止过度依赖，保证学生有足够的思考空间。未来在教学设计上，我会更加注重多种教学方式的融合，既要激发学生兴趣，又要培养他们的'独立思考能力。

　　评价反馈环节：对于学生的课堂表现和作业完成情况，我应及时给予积极的反馈和指导，同时根据他们的个体差异进行针对性的教学调整，确保每个学生都能在原有的基础上有所提升。

　　总的来说，《母鸡叫咯咯》这节课的教学过程既有亮点也有待改进之处，今后我会继续深化教学改革，优化教学策略，努力打造更为生动、有效的小学语文课堂。

　　母鸡叫咯咯的教学反思 3

　　在教授《母鸡叫咯咯》这一课时，我进行了深入的教学实践与反思：

　　首先，从教学内容上看，《母鸡叫咯咯》是一篇富有生活气息和童趣的课文，通过描绘母鸡的生活习性，引导学生观察生活、热爱生活。在教学过程中，我充分利用多媒体资源，播放母鸡叫咯咯的真实声音，创设情境，让学生身临其境地感受母鸡的生活情景，有效激发了学生的学习兴趣。

　　其次，在教学方法上，我注重启发式教学，鼓励学生主动参与课堂讨论，发挥他们的主体作用。例如，通过提问“母鸡为什么叫咯咯？”，引导学生结合生活经验和已学知识进行思考，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

　　再者，在情感态度价值观教育方面，我将爱护动物、尊重生命的理念贯穿于课程讲解之中，使学生在学习语文知识的同时，也接受到良好的品德教育。

　　然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。如在引导学生理解课文深层含义时，虽然我努力做到深入浅出，但部分低年级学生的理解程度还有待提高，这要求我在以后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生设计不同的教学活动。

　　总的`来说，《母鸡叫咯咯》的教学让我深刻体会到，寓教于乐，联系生活实际，关注每一个学生的个体差异，才能真正实现语文教学的目标，培养学生的核心素养。在今后的教学实践中，我会继续总结经验，优化教学策略，以期取得更好的教学效果。

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