玩具弄坏后大班教学反思

时间:2021-07-03 15:16:35 教学反思 我要投稿

玩具弄坏后大班教学反思

  在本周的区域活动中,孩子们都各自玩的很开心,一会儿科学发现区的孩子跑来说:“吴老师,你快来看,杜小昆把玩具都弄坏了。”我过去一看,发现昆昆把发现区里的几个上发条玩具拆的四分五裂,弄的乱七八糟。当时,我真有点生气,这么好的几个玩具,都让他拆成了碎片。忍了忍要训他的冲动,一问原因,原来他是想弄明白,发条为什么一扭小青蛙就能跳起来,他还高兴地告诉我发条玩具的一个小秘密:“只要抓住发条使劲拧,里面的皮子就会卷得紧紧地,青蛙就跳起来了起来。”看到他那副兴奋的样子,我真庆幸自己没有对他枉加批评,也许我的一句话,就会抹杀孩子的探索欲望。我对他说:“你的发现真棒,老师也要向你学习,可现在玩具都坏了,你能想办法把他修好吗?”他使劲点头赶快去修去了,虽然最后没修好,可昆昆依然兴奋的拿着玩具对小朋友说着他发现的秘密。

玩具弄坏后大班教学反思

  这件事,给了我很多启示:(1)孩子在探索世界的过程中,也许会出现一些不良的后果,如果我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子,那么就能使他们在获得尊重、信任的同时,培养探索兴趣,增强自信心。(2)对于孩子来说,在探索中体验成功与失败的不同感受,并让他们有机会尝试失败、纠正错误,这对培养孩子克服困难的坚韧性,提高他们的`探索能力同样是十分有益的。(3)有时候,教师的宽容的态度和欣赏的微笑,远远比我们严肃的批评教育更有用,它能使孩子得到反思和自省,在“自我教育”的过程中逐步完善自己

  俗话说“金无足赤,人无完人”,对于自治力十分有限的幼儿而言,有缺点、有过失是在所难免的,作为一名教师,我们不仅要看到孩子的可爱之处,还要接纳孩子的不足,更要宽容孩子的“破坏”行动,要宽容孩子的过错,允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。

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