《花木兰》的教学反思

时间:2021-06-13 14:07:46 教学反思 我要投稿

《花木兰》的教学反思

  1、细读课文,抓住词语,体会豪情

《花木兰》的教学反思

  本篇课文中“巾帼英雄、女扮男装、替父从军、赫赫战功和英勇善战”是几个重点词语。在揭示课题后,我先要求学生说说你所了解的花木兰。当有学生回答:“花木兰是古代的.一位巾帼英雄。”时,我出示“巾帼英雄”让学生自学“巾帼英雄”这个词。并借助图片知道“巾帼”的意思。再出示课文第一小节,让学生自己学习课文第一小节。在看同步阅读的基础上,我出示填空:课文讲了花木兰(         )、(        )的故事。以填空的形式出现要求学生学习的重点生字新词“女扮男装、替父从军”,指导学生联系课文内容运用组词的方法理解“扮”和“替”的意思,这一环节还帮助学生概括了课文的主要内容。而“年龄”和“年幼”两个词语则在学习课文第三节时,在朗读课文的过程中让学生自主学习。

  2、读中体会,激发感情,训练说话

  从学生们学习时的反映可以看出,由于充分运用了多媒体,他们学习的积极性很高,几乎每个学生积极参与;听他们的朗读,让我似乎看到了一个浑身是胆的花木兰驰骋在沙场上,通过在一系列多向互动的情境阅读、感悟、表达与创新,学生对花木兰的认识步步深入,情感进一步得到升华。在朗朗书声中巩固语言,理解语言,从而学会运用语言。

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