《走进大自然》教学反思

时间:2021-06-13 13:45:12 教学反思 我要投稿

《走进大自然》教学反思

  美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。下面是小编收集整理的《走进大自然》教学反思,希望对您有所帮助!

《走进大自然》教学反思

  走进大自然教学反思(一)

  “我当小老师”——《走进大自然》综合实践活动的实施,促进了学生学习观念和学习方式的转变,改变了教师的教与学生学的传统的学习方式,而是自己是教师,自己教育自己,学习效果极佳。由于学生在综合实践活动中,亲历亲为,当了一回小老师,从中获得了丰富的活动体验,学生的动手操作实践能力,自主合作学习能力,团结协作精神得到了很好的培养,在探索和实践中,学生的环境意识得到了增强,从而养成了从自身做起,从小事做起,爱护环境的好习惯,同时本次活动也体现了学科间的融合。在学习中,我深深感到:1、教师在综合实践活动中,应把学生为主体放在首位,不能大包大揽,而应在学生遇到困难时,适时点拨,锻炼他们自我解决问题的能力。2、学生活动实施,应紧紧围绕计划,主题来实施。3、教师要引导学生多善于利用身边的资源,为自己的学习服务。4、活动不能侧重活动结果,应重视实践过程,关注学生的独特体验及获得经验,真正体现学生是教育的主体和自我发展的主体性。

  通过活动,学生获取知识的途径、方法得到了拓展,走向了课外知识及网络,同时注重了学科间的联系。对大自然有了正确、深刻的认识,而学生们自制的fiash、演讲等极具个性的展示也让我由衷赞叹。在这次综合实践活动课之后,同学们的课后感受让我感慨万千,他们有的写到:“在实践中,我们更提高了自身的能力,同学们的集体意识加强了,每个小组的组员都积极合作,也许,我们组不是最好,但我们会去追求更好,结果并不是最重要的,但过程与我们学会的,获得的却是最宝贵的,这些是从书本中无法得到的”。有的写到:“这节课让我的心泛起了汹涌的波涛,大自然造就了我们人类,可人类却忘恩负义,不说外国,就先说我们中国,中国很早就提出要尊敬、孝敬父母,可中国人却把排污的枪头,瞄准了被喻为母亲河的黄河。科学家们也说,中国人最聪明,可中国人却傻到砍自家的树,去给别人,当看到我国第二松花江上,死鱼成群,我震惊了,当看到大气层破坏,地球气温升高,漂亮的威尼斯就要被海水淹没了时,我的内心又一次泛起重重波涛。大自然已流泪了。这节课,使我深受感触,我下定决心要保护我们的大自然,我要从现在,从小事来保护我们的大自然!”还有的同学写到:“这次综合实践活动课,让我受益非浅,让我第一次感到大自然是那么美丽,那么奇妙,让我第一次想要去探索大自然……”而有的同学还说:“这次活动让我当了一回老师,我觉得当老师真不容易。”看到学生们在实践活动中有这么多的收获和感想,让我很欣慰。尤其是一名叫刘铁源的学生在课后感受中写到:“人类是万物之灵,是地球上最有智慧的、有能力的种族,但由于人类的过度自信,使我们美丽的地球遭到了破坏,人类为了一已私利开发地球的同时也打破了自然的生态平衡,使我们美丽的大自然也变得起来越丑陋了,大自然对于人类的破坏也不是无动于衷的,沙尘暴、酸雨、山洪……使人类毫无能力应对。人类,如果失去了赖以生存的自然环境卫生,那么我们将没有机会生存下去了,为了人类,为了地球上所有生物,请保护我们的环境吧”!看到这饱含情感,富有理性的文字,让我深深感到,身为一名综合实践教师的责任与自豪,也更加激发了今后以更加饱满的情绪,投身到综合实践活动课程的开发、研究、探索与实践之中,充分发挥综合实践课的重要作用,锻炼提升学生们的综合素质及实践活动能力的坚定信念。

  这次综合实践活动,虽得到了许多的成效,但仍存有欠缺,不完善之处,如:展示课上时间有限,学生搜集到的`知识只能简要介绍。生生评价也不够,这些都是遗憾,在今后的综合实践活动中我仍会不断去学习、改进,力求取得更好的教学效果。

  走进大自然教学反思(二)

  美丽神奇的大自然是人类的朋友,是我们生存的环境,我们只有爱护大自然的一草一木,大自然才能更好地为我们服务,才能带给我们更舒适的环境。

  今天我在一年级上了《走进大自然》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的具体名称却不了解,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先引导学生寻寻找找,观察校园里都有哪些颜色?说说你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现,原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色,学生通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,也激发了学习色彩的兴趣。我又适时提出问题:你能不能把刚刚说到的这些美丽的颜色从你的水彩笔中找出来呢?学生齐声回答:能。我逐个说出色彩的名称,让学生自己动手找找相应的颜色,学生的积极性特别高,部分不认识的颜色很快便记住了。

  传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。

  新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,以教材为依托,拓展教学空间,开阔学生的眼界。让学生走进大自然,耳闻目睹领略了大自然的美丽,口头表达自己的观察所得,表达自己的真实情感,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。

  《美术课程标准》指出:“综合性学习”是在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、搜集信息能力、互相合作能力等。此次“综合性学习”活动,创造了一种氛围,让学生始终处于一种积极参与状态之中,用口头表达自己的观察所得,表达自己的情感,并用即兴回答形式汇报查找的结果,在丰富多采的美术实践活动中,拓宽了美术学习的内容、形式、渠道,使学生在广阔的空间里体验到了学习的乐趣。

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