西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案

时间：2024-01-17 15:06:21 教案我要投稿

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

西师大版三年级下册《小数的初步认识》数学教案

　　教学目标：

　　1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位、已米为单位的小数的实际意义。

　　2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

　　3、能识别小数，会读出小数。

　　4、通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生解决简单的实际问题的能力。

　　教材分析：

　　《小数的初步认识》是在学生会计算三位数的加减法，初步认识分数的基础上进行学习的。小数在现实生活中有着广泛的应用，为了适应儿童的年龄特征，使学生易于接受，教学内容从学生的生活经验和知识基础出发，使学生在掌握知识点的同时，体会到小数的实际意义。

　　教学重点：

　　理解一位小数和两位小数的意义，小数的读法

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　板书：（数）这是一个什么字？

　　数在我们的生活中起着重要的作用，以前学过的如：1、5、18、93、100等这些数都是（整数）；还有如：1/2、4/9、1/10、3/100等这些数都是（分数）；除了这些数你还知道什么数？（小数），对，我们今天就来学习《小数的初步认识》（板书课题）

　　二、学习小数的认识和读写

　　1、你在哪里见过小数？

　　（书的价格、记录身高、体重时、商店买东西时等）

　　【设计意图】充分让学生寻找生活中的小数，让学生体验到小数在我们的生活中无处不在，同时也打破了多数学生认为小数只能表示价格这一思维定势。

　　请看（课件出示）这是一些书的价格，这些都是什么数？（小数），你能说一说各是几元几角几分吗？

　　2、你们知道吗？在我们的家中也有小数。（课件出示）

　　像0.4、0.48、2.5……这些数都是小数。

　　如0.9、1.0、16.5这些小数跟我们以前学过的整数有什么不同？

　　介绍：小数中间的小圆点，叫做小数点，小数点是小数的重要标志。我们以小数点为界，小数点的前面部分是整数部分，小数点的后面是小数部分。小数部分只有一位的我们叫它们一位小数，小数部分有两位的叫两位小数。

　　你能说说黑板上这些小数哪些是一位小数，哪些是两位小数吗？

　　3、小数的读写。

　　（1）、这些小数你会读吗？谁来试一试？

　　整数部分与小数部分读法一样吗？

　　（2）、小结：通过刚才的学习，同学可以发现，整数部分和小数部分的读法是不一样的，整数部分按照整数的读法读，小数部分要按照顺序读出每个数字。

　　（3）、读一读。

　　世界上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，体重可达5.25吨；最高的动物是长颈鹿，高度可达5.8米；最大的鸟是鸵鸟，高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重2.5千克。

　　（4）、同学们会读小数了，那么你们会写小数吗？我们来试一试。

　　听写小数：姚明身高二点二六米；刘翔跨栏成绩十二点八八秒；南京长江大桥全长六千七百七十二千米；马拉松赛跑全程是四十二点一九五千米；浙江杭州弯钱塘江潮潮头高度达三点五米。

　　校对，说说写的怎么样，指导小数点的写法。

　　三、小数的意义

　　1、学习一位小数的意义

　　我们会读写小数了。那我要问同学们了（课件出示）40瓦白炽灯与桌面的适宜距离是0.5米；0.5米有多长？

　　老师提示：想知道0.5米究竟有多长，要先知道0.1米有多长，就能知道0.5米有多长。

　　介绍：其实小数跟我们以前学过的分数还有着密切的联系呢。

　　提问：把1米平均分成10份，每份是几分米？1分米是几分之几米？

　　请生拿出米尺，一边观察操作一边思考问题。

　　学生回答后，老师指出：1/10米还可以写成0.1米。

　　即：把1米平均分成10份，每份是1/10米，也就是0.1米。

　　也就是说：0.1米就是1/10米。

　　继续请学生一边观察米尺一边思考讨论下面的问题：（课件出示）

　　把1米平均分成10份，每份是1分米。

　　1分米是（） /（）米，还可以写成（）米；

　　3分米是（） /（）米，还可以写成（）米；

　　5分米是（） /（）米，还可以写成（）米；

　　5分米，用米作单位，用分数表示是 ( ) ，用小数表示是( )。

　　你知道0.5米可以用分数怎样表示吗？它到底有多长呢？你前面的猜想正确吗？（0.5米就是5/10米，也就是5分米）

　　引导学生小结：一位小数可以用十分之几表示。

　　2、学习两位小数的意义

　　如果把1米平均分成100份，每份是多少呢？

　　请学生对照米尺，认真观察，仔细思考讨论，回答问题：（课件出示）

　　把1米平均分成100份，每份是1厘米。

　　1厘米是（）米，还可以写成（）米

　　3厘米是（）米，还可以写成（）米

　　18厘米是（）米，还可以写成（）米

　　引导学生小结：两位小数可以用百分之几表示。

　　3、观察：分数与小数，你有什么发现？

　　引导得出：十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示。

　　四、实践应用，巩固提高。

　　1、试一试。

　　1分米=（）米=（）米 9分米=（）米=（）米

　　3厘米=（）米=（）米 65厘米=（）米=（）米

　　你是怎么想的。

　　2、把下图的图色部分用分数和小数表示出来。（略）

　　3、我来填一填。

　　5.85读作（）

　　二十六点八写作（）

　　7.25元表示（）元（）角（）分

　　4.06元表示（）元（）角（）分

　　3角=（）元=（）元

　　36分=（）元=（）元

　　6分米=（）米=（）米

　　45厘米=（）米=（）米

　　3厘米=（）分米，也可以写成（）米

　　五、感悟收获

　　通过这节课的学习，你有什么收获？(请用小数为自己的表现打分)

　　没有生活的数学是没有魅力的数学，数学与日常生活有着密切的关系，课的最后，让学生用小数为自己的表现打分，使学生进一步感受到生活中处处有数学，使学生学到了有价值的、生活中的数学。

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