《路旁的橡树》教学案优秀

时间：2023-10-23 07:00:41 教案我要投稿

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《路旁的橡树》教学案优秀

《路旁的橡树》教学案优秀1

　　教学目标：

《路旁的橡树》教学案优秀

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，理解作者是如何谴词造句的，体会筑路人高尚的心。

　　教学重点：

　　领会作者对一件寻常小事，做法却不寻常的描写，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。

　　教学课时：1课时（略读课文）

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　（出示一幅缙云县城公路的照片：一棵古樟树在公路的中间，树四周有围栏，汽车通过时得绕道而行。）

　　朱老师每次回老家，都会路过这样一个地方（展示照片），看了这几张照片，你有什么问题想问吗？（指名说）

　　今天我们要学习的课文也是关于人和树的故事，揭题，齐读课题。（板书课题）

　　二、初读课文

　　1、把课文读正确、流利。

　　2、思考：（1）课文讲了一件什么事？（2）读了课文，你有什么问题？

　　三、检查反馈

　　1、指名读词语。

　　平坦马蹄形延伸楔子赞叹灌木林粗壮结实挺拔

　　2、交流思考题。

　　（1）交流第一个问题：课文写了一件什么事？（随机板书）交流第二个问题：读了课文，你有什么问题？

　　指名提问题。

　　四、再读课文

　　师引：读书贵在质疑。刚才同学们提了很多问题，有些问题我们再读读课文就能解决，而有些问题得反复思考，大家一起努力才能解决。好，这堂课让我们主要围绕同学们自己提出的.问题来学习课文？

　　1、这是一棵怎样的橡树？作者怎样描写它？

　　2、重点交流：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

　　说说你是怎样理解“高尚”的。

　　筑路人的高尚表现在哪里？人们是怎么做的？

　　（1）默读课文，在课文里找到相关的语句。

　　（2）讨论交流。

　　句一：工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。，工人们也沉默不语。

　　工程师和工人们为什么都在沉默，一句话也不说呢？他们究竟在想什么？

　　请同学们读读这句话。

　　句二：“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。

　　工程师和工人们为什么都在叹气？

　　指导读、评价。

　　（过渡：正如同学们说得那样，计划是不可以修改的，橡树也不可以砍，最后，工程师和工人们是怎么做的？让我们来读读5.6、7自然段）

　　（3）学习5、6、7自然段。

　　从“不可以”读出什么？从“也不可以”又读出什么？

　　理解“为什么说计划是不可以修改的？”（要造好一条公路并不简单，首先得经过勘测人员翻山越岭地查看地形地貌，接着技术人员按照勘测情况设计图纸，最后是工程师和工人们按照图纸进行施工。）”

　　句四：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

　　重点理解“笔直”与“弯曲”。作为公路来说，自然是“宽阔、平坦、漂亮、笔直”为好，体会人们为了保护橡树却将其筑成“弯曲”的，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质。

　　用一个你认为最合适的词评价工程师和工人们吧。（板书：高尚）

　　五、课文小结

　　对一棵树，如此珍爱，这是对环境的保护，对生命的尊重，这都是因为筑路人有一颗高尚的心。只有人和自然和谐相处，世界才会越来越美好。

　　六、作业练习

　　1、想像写话练习。

　　（1）橡树是那么，就像。

　　（2）是那么，就像。

　　（3）如果你坐车过往这里，也会赞叹：“ 。”

　　2、进入情境，广泛交流。

　　过往的人还会赞叹什么呢？

　　（赞叹筑路人爱护树木、保护环境的品质；赞叹他们美丽的心灵；赞叹他们善于思考，巧妙设计，为树让路……）

　　3、这么多人事先没有商量却见解高度一致，课文中用了一个什么词来形容？（不约而同）

　　4、激情朗读最后一段。

　　5、有感情地朗读全文。（配乐）

　　板书设计：工程师修路

　　路旁的橡树

　　工人们保树

　　高尚

《路旁的橡树》教学案优秀2

　　【课标要求】

　　培养环境保护意识，热爱绿色家园；理解含义深刻的句子，提高阅读能力。

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学目标】

　　１、知识能力：

　　能正确朗读新词；有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。

　　２、情感态度：

　　培养环境保护意识，爱护花草树木。

　　３、德育：

　　培养环境保护意识，爱护花草树木。

　　【教材分析】

　　这是一篇略读课文，通过写筑路工人和工程师为了保护路旁的一棵橡树，想办法把一条本应笔直的公路在橡树生长的地方弯成了马蹄形的事，赞扬了工程师和筑路工人自觉爱护树木，保护环境的美好心灵。

　　【教学重点难点】

　　体会“这条笔直的'公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？”从筑路工人和工程师的行动中受到教育，培养环境保护意识，热爱绿色家园。

　　【教具准备】

　　多媒体教学设备；多媒体课件一套。

　　【教法】

　　电教辅助法、图文对照法、诵读体会法。

　　【学法】

　　诵读体会法、讨论理解法。

　　【教后感】

　　这篇课文语言朴实，真实感人教学中要注意引导学生注意一些重点的词句，多读多想，理解课文内容，感悟矿物所要赞扬的精神。教学中还要多给学生读书的机会，通过各种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，了解内容

　　１、师：我们刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，是否同学们还记得？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给我们讲述了这样的事──

　　２、揭示课题：路旁的橡树。学生齐读课题。

　　３、学生和老师一起初读课文。读准要求认识的生字。

　　４、把这个故事讲给大家听。

　　二、探究课文，领悟道理

　　１、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。

　　２、您读懂那一部分？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。

　　３、有什么不懂的吗？（共同解决疑难）

　　４、辩论：建筑计划可以修改吗？（教师组织正反辩论）

　　５、说说课文哪些地方最使你感动？

　　６、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗？为什么？

　　７、你认为还有哪些人有一颗高尚的心？

　　８、填空：筑路工人有一颗高尚的心，因为。

　　９、学生读最后两个自然段。

　　１０、师：现在，你们就是左车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。）

　　三、总结课堂，迁移升华

　　１、你从筑路工人的做法中懂得了什么？

　　２、你想对小村庄的村民说些什么？（进行口语交际）

　　３、爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起，你能给人们提出一些好的建议吗？

《路旁的橡树》教学案优秀3

　　教学目标：

　　1．认识本课的3个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。

　　教学步骤：

　　（一）揭示课题

　　1．如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？

　　2．这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。

　　（二）自学

　　出示自学提示

　　①自由读课文，要求读准字音。

　　②一边读、一边想：每段讲的是什么？

　　③把不理解的地方做上记号，反复读。

　　（三）检查自学情况

　　1．指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？

　　理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。

　　2．置疑

　　学生提出不懂的问题，讨论交流。

　　（四）再读课文

　　1．一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？

　　2．大家讨论、交流。

　　（五）有感情地朗读课文

　　教师指导学生有感情地朗读课文。

　　（六）总结

　　学了这篇课文之后，你有什么想法？

　　在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。

　　教案点评：

　　《路旁的橡树》教学设计示例二点评

　　这是一篇略读课文，课文语言简练，含义深刻。放手让学生自己学习，多给学生读书的机会，通过多种形式的读，读中理解，读中悟情，把对筑路工人高尚行为的赞美通过朗读表现出来。

　　探究活动

　　卫生纸纸芯应当省去

　　我们平时使用的筒装卫生纸，里面都衬有一个硬纸板芯，用完外面的卫生纸，纸内的那个纸芯子也就变成了垃圾。

　　去掉那个纸芯，一点也不影响卫生纸的质量，也不影响使用。别笑看了这小小的一个圆纸芯，它可是拿木材等资源换来的！以城市每户家庭月消耗15筒算，那么，全国1亿户家庭月消耗卫生纸就达15亿筒之巨，而一年的数量更是达到了180亿筒这一天文数字。再加上宾馆、单位所用，这卫生纸的消耗量是多么是多么惊人。那么，用于这二三百亿筒卫生纸的硬纸板芯又需多少木材？真是不算不知道，一算吓一跳！可遗憾的是，为此而倒下的几百万、上千万立方米的树木，仅仅只是做一点“内衬”而已，根本起不到丝毫的作用。这岂只是可惜，而是对有限的森林资源的糟蹋！

　　今天，环境恶化已到了威胁人类生存发展的危险关头，环境保护已是刻不容缓的`头等大事。有鉴于此，我们有必要千方百计，想尽一切办法，包括从大处着眼和从小处入手来节约资源，来维护生态平衡，来坚决杜绝各方面的浪费。联想到卫生纸，自然应该省去这个纸芯。当然，在生产、消费领域，由于过度包装，由于画蛇添足，可以省去的地方还有许多。我想，节省资源，简洁包装，减少浪费，应该成为新世纪的主旋律。对此，除了企业增强环保意识，自觉把自己的生产（包括包装）纳入环保的轨道之外，还期待政策法规的完善，从法律上来遏制过度的包装和浪费。

　　看了《卫生纸芯应当省去》一文后，你受到哪些启发？

　　找一找我们学习、生活中还存在着哪些浪费资源的现象；写出你所了解的情况（可用数字法、举例说明等方法），想一想有没有解决现状的办法。

　　也可以采用写建议书的形式给相关的部门，针对具体问题提出解决的几条建议。

　　下面向同学们推荐一篇刘寅同学写的建议书，供大家参考。

　　建议书

　　康居小区管理处的叔叔阿姨们：

　　咱们小区刚建立了不到两年，环境建设等方面还有许多不足之处，我想给您们提几条建议：

　　一、春天到了，别的小区里草绿了，花开了，可咱们小区却光秃秃的，一片荒芜的景象。所以，我认为咱们应该腾出一片空地，种上草籽，撒上花种，移植树木，既让我们小区的空气清鲜，又使环境优美。另外，应该派专职人员定期修剪，浇水。

　　二、平时，我们这些学生想下楼玩球、做游戏，都没有一个固定的场所。打篮球，没有篮筐；打乒乓球，没有台子；打网球、羽毛球，又没有网子。看到其它小区的学生尽情地玩耍，我们既羡慕又妒忌。所以，我想请小区为我们开辟一块游戏的场所，设置一些体育器材和设备。

《路旁的橡树》教学案优秀4

　　从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

　　开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。

　　突然，工人们停下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

　　工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。

　　“计划是不可以修改的。”工程师说。

　　“橡树也不可以砍。”工人们说。

　　工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。

　　几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。

　　坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的.心。”

　　一、导人新课。

　　1、筑路工人们正在修建一条公路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢？

　　2、板书课题：路旁的橡树。

　　二、初读课文。

　　1、轻声读课文，注意读准字音。

　　2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。

　　3、提出自己的疑问。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名读课文，纠正易渎错的字音。

　　2、理解词语。

　　延伸：延长，伸展。

　　挺拔：直立而高耸。

　　沉重：分量大；程度深。

　　责备：批评指摘。

　　高尚：道德水平高。

　　沉默不语：不说话。

　　3、提出自己的疑问。

　　(这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？工程师和工人们都不说话，他们心里想什么？文中出现两次叹气，各是什么意思？为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心……)四、再读课文，思考同学提出的问题。

　　第二课时

　　一、导人新课。

　　这节课，我们按照顺序来解决同学们提出的问题。

　　二、指导阅读第二至七自然段。

　　1、自读课文第二至七自然段，思考：这条笔直的公路为什么在一个地方弯曲成马蹄形？。

　　2、画出描写橡树的句子，读一读。

　　(在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。)

　　3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反应呢？

　　(①工人们停了下来，把排水管放在地上。②工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。)

　　4、对上面的第二句话进行提问：工程师心里在想什么？工人们心里又在想什么？学生分组讨论。

　　(这么一棵粗壮、挺拔的橡树，伐了它，真是可惜。有没有其他的办法呢？)

　　5、出示句子。

　　工程师为——叹了口气。

　　工人们为——叹着气。

　　6、体会工程师的话：现在谁也不会责备我们了”的意思。

　　(我们不会因为完成不了筑路任务而受到上级领导的责备，也不会因为砍伐了橡树受到路人的责备。)

　　三、指导阅读第八、九自然段。

　　1、默读课文第八、九自然段。

　　2、思考：人们赞叹筑路人有一颗高尚的心说明了什么？(赞叹筑路人保护橡树、保护植物的爱心。)

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