大班数学教案

大班数学教案[热]

　　作为一名教学工作者，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的大班数学教案3篇，希望对大家有所帮助。

大班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个 符号开口的方向。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　5、乐于探索、交流与分享。

　　活动准备：

　　红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。体育器材若干。

　　活动重难点：

　　认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　大于号、小于号的实际应用

　　活动过程：

　　1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

　　2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）

　　3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子

　　4、点数每种菜的'数量，并用相应数字表示出来。

　　5、学习认识大于号与小于号。例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。说出“8大于6”。用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

　　6、游戏：《开汽车》

　　布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

　　7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影

　　老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室

　　活动反思：

　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水平，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格，因此在活动的第一个环节，我利用幼儿熟悉的小兔形象，喜欢的情境游戏引入课题，使幼儿的注意力和思维处于积极状态，激励幼儿去学习新知识。由于幼儿的思维特点是具体形象思维占优势，抽象和概括能力较差，借助各种教具把抽象的知识具体、形象地呈现在幼儿面前，是教学活动中一个重要的辅助手段。因此我用幼儿亲手去菜园拔到的“蔬菜”卡片为实物教具，形象直观去观察比较，让幼儿自己去体验，去发现，去学习。在教学过程中，我时时用儿歌去引导幼儿用身体去感知大于号和小于号比较形象的特点，通过表演游戏这一环节，幼儿在感受的过程中记住大于号和小于号的开口方向，将抽象的问题具体化、形象化。又采用幼儿喜欢的开汽车游戏，让幼儿在数停车场汽车数量中巩固应用大于号、小于号，效果非常好。在看电影要答对入场前的问题中升华知识的应用。由此可见，在数学活动中，通过实物、教具材料或设计情境让幼儿获得直接具体的感知，既能使活动进行得生动活泼，又能促进幼儿对事物有较全面深刻的印象，教学效果很好。

　　小百科：大于号是数学中不等式运算符号的一种。大于号被广泛运用在算数中，是小学必学的内容。1655年沃利斯曾以表示“等于或大于” ，到了1670年，他以及分别表示“等于或大于”和“等于或小于”。

大班数学教案 篇2

　　活动目标：

　　1。复习4以内数的组成，初步学习4以内数的加、减。

　　2。认识“＋”、“－”、“＝”符号，理解其意。

　　活动准备：

　　民族娃娃的贴片教具，数字卡片（1、2、3、4），“＋”、“－”、“＝”符号卡片，算式卡（4以内的所有算式），《幼儿画册》

　　活动过程：

　　1。复习4以内数的组成 游戏：碰球或对数。例：“对4”的游戏，老师报“3”，幼儿要报“1”，合起来是4。可采取两名幼儿进行挑战赛，看谁对的又快又正确。

　　2。学习4以内数的加法。认识“＋”、“＝”。

　　（1）教师口报应用题 师：幼儿园来了一个藏族小朋友，后来又来了两个维吾尔族小朋友，现在一共来了几位好朋友？（并出示教具）

　　（2）幼儿回答后，请幼儿说说是怎么样算出来的`？（先来了1个，后来又来个2个，一共来了3个小朋友）。

　　教师出示卡片；1、2、3，提问：这几个数字表示什么意思呢？（并贴在与贴片教具相对应的地方）

　　（3）出示“＋”和“＝”符号卡片，并把其放在“1、2、3”数字中，形成算式：1＋2＝3。 教师：“＋”就表示合在一起的意义，“＝”就表示一共有多少，和在一起念1＋2＝3。我们用这个算式可以表示刚才的事情。

　　（4）幼儿学念算式。

　　（5）练习4以内其他加法算式 教师口报应用题，幼儿选择正确的算式表示

　　3。学习4以内数的减法。

　　（1）教师口报应用题 师：花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩下几个小朋友呢？ 师：剩下2，这个数字式怎么得来的？

　　（2）出示“－”，认识并理解意义，形成减法算式。

　　师：“－”就表示去掉的意义，可以用来记录刚才的事情。 例式：4－2＝2，幼儿跟着读。

　　（4）练习4以内的其他减法算式。

　　教师口报应用题，幼儿选择正确的减法算式表示。

　　4。幼儿操作练习，完成幼儿用书：添上正确的符号，形成算式。

大班数学教案 篇3

　　设计意图：

　　根据幼儿生活中出现的等分的问题，如：吃午点，还剩了10个小西红柿，有两个孩子们吃，让他们两个自己分，一人一半；或在美工区活动时孩子们分纸等问题，展开了此次的活动。

　　活动目标：

　　1、认知目标：理解二等分的含义，学习二等分的方法。

　　2、操作目标：通过操作探索出不同的方法给图形二等分，体验等分中的包含关系、等量关系。

　　3、能力目标：探索对不同图形进行二等分。

　　发散点：运用不同的等分线对图形进行等分。

　　活动准备：正方形彩色纸片若干、多项操作学具、棋盘若干，记录单，剪刀，铅笔、手偶

　　活动过程：

　　（一）等分图形

　　1、以情景引入。结合大班幼儿的年龄特点，创设了这个问题情境，吸引幼儿参与活动的同时，也能够更加生活化地展现生活的数学，更加易于幼儿的理解。

　　(1)出示手偶：“你们看谁来了？”幼儿：“是平平姐姐。”

　　(2)以手偶表演，教师问：“平平姐姐今天怎么不高兴了，有什么烦恼吗？”平平（教师扮）：“今天早上吃早点，我发现只有一片面包片了，可是我要和盈盈一起来分享，小朋友，你们快帮我想想我该怎么办呢？”

　　(3)师：“谁想到好办法了？”幼儿：“把面包片分成两份不就行了吗!”

　　(4)平平（教师扮）：“可是分完了会有大有小，怎么办？”

　　(5)教师出示正方形的彩色纸片，提问：“面包片是什么形状的？”幼儿：“正方形的。”教师：“那我们就用正方形的纸来代替面包片帮平平姐姐来分成两块一样大的！”

　　2、提供幼儿正方形纸和剪刀，请幼儿操作。提供给幼儿尝试的机会，验证自己的想法，并可以不受限制地尝试各种二等分的方法，用剪刀将其剪开的方法便于幼儿验证两部分是否相等。

　　3、小结：

　　（1）师：“你把正方形分成了几块什么形状，你是怎样分的？”

　　（2）师：“有几种分的方法”（对角和对边折）

　　（3）师：“怎样证明这两块一样大呢？”（比一比）

　　（4）师：“怎样分才能一样大呢？”

　　（5）教师于幼儿共同总结：只要找到了中心线，就可以将一个分成两个一样大的。进一步引导幼儿掌握二等分的关键要点。

　　（二）运用学具进一步探索。只用纸来等分，以现阶段幼儿的年龄特点所致，比较精确的二等分方法只有对角和对边折两种，运用学具，抓住学具有洞洞点的特点，可以让幼儿进一步尝试以各种折线为中心线进行正方形的二等分，并且能够保证精确性。促进幼儿发散性思维的发展，是幼儿在明确等分要求的基础上自由地尝试二等分的多种方法。此环节更加注重幼儿的创造性和独特性，同时渗透了做一件事情可以有多种方法解决的.道理。

　　1、师：“你们用了两种办法，还有没有更多的方法呢？”

　　2、请幼儿运用学具进行尝试，并准确找到不同形状的中心线，探索检验的方法。检验能够证明所分的两部分是一样大的，检验的方法并不是单一的，为幼儿投放了与一块学具板相同的作业单的目的就是能够在记录等分方法的同时，还可以剪开记录后的作业单进行比较证明。除此方法还可以比较等分线两侧的洞洞子每排数量是否相同等方法。

　　3、幼儿分组操作，教师针对寻找不同的中心线以及检查的办法进行指导，并引导幼儿记录、检验。

　　4、小结：展示幼儿作业单，谁来说一说你用了什么方法进行了等分，你是怎样指导它们是一样大的。请幼儿将有创新的分法介绍给其他的幼儿，并展示不同检验相等的方法。让幼儿能够有交流展示的机会，并且结合大班幼儿集体学习的特点，鼓励幼儿创新。

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