小鹿的玫瑰花二年级语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的小鹿的玫瑰花二年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
课程时间：
学习目标：
1、掌握8个生字的认读，12个生字的书写，丰富词汇积累
2、角色分配朗读课文
3、理解小鹿的玫瑰之所以白花了功夫。
学习重点：生字的认读和书写，丰富词汇积累
学习难点：理解小鹿的玫瑰之所以白花了功夫。
教学方法：精读
教学准备：
时间安排：2个课时
授课过程：
第一课时：
一、话题导入，介绍课程主题。
1、问学生们是否喜欢花。
2、询问学生们最喜欢的花，并了解原因。
3、出示实物玫瑰花，询问学生们知道它怎么写，以及如何读音“méi guī”。
4、今天我们学习的是一篇与玫瑰有关的童话故事，题目是“小鹿的玫瑰花”。
二、初读课文，记录生字。
1、学生自行阅读课文，并用自己喜欢的方法打上生字的标记。
2、让学生与同桌相互讲解标记的生字。
3、介绍生字：
①"骨"字是多音字，"花骨朵"中的"骨"应念作"gū"，请显示一个花骨朵
②创造情景来帮助学生学习，以找出一句包含“惋惜”这个词的情况为例，什么情况下会引起人们的"惋惜"呢？
③动作表示："瘸"和"拐"，"一瘸一拐"是什么样的动作？
4、将生字顺序打乱，并选择一个最好的学生来阅读。
5、组织学生以任意方式将生字组合起来，如组成成语等。
三、朗读课文，理解整体内容。
1、让学生自由阅读课文。
2、再次读课文时，边读边思考，让学生尝试回答这篇文章讲了什么。（交流阅读）
3、与同学进行讨论，找出文章中表述了什么事情，在使用课文中相关的句子来回答问题。（指名回答）
4、同学们思考：
为什么小鹿种的玫瑰花没白栽？（边听边思考）
四、指导写字：
1、分析识记
2、生临写
第二课时
一、情感读课文
1、春天到了，小鹿种了一丛玫瑰，这些玫瑰给小鹿带来了什么？请自由阅读前两段。（共32朵花）
2、小鹿当时的心情如何？（高兴）
3、让我们一起读前两段，与小鹿一起分享他那欢乐的感觉。
4、花儿一天天长大，可小鹿、、、、、、（老师朗读，学生听）
5、小鹿躺在床上时的心情如何？从文中哪些描述可以看出来？
请学生朗读相关语句，老师板书“焦急”。
6、小鹿下床后没有看到一朵玫瑰花，他当时的心情怎样？请在文中找出体现他心情的句子。
请学生读相关句子，老师板书“失望”。
7、小鹿的兄弟怎么说的？大家带着惋惜的语气一起朗读第四段。
8、你们读得真好！小鹿的玫瑰花白栽了吗？请一起朗读第五到八段。
9、为什么小鹿的花没有白栽？请学生找出相关语句。
10、这时小鹿怎么说的？他的兄弟呢？他们的心情如何？（高兴）请学生用文中的句子回答。
11、出示以下句子，请朗读小鹿的兄弟说话的原因。
①鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“……”②鹿弟弟也高兴地笑了，说：“……”
（①哥哥没有看到玫瑰花。②玫瑰花给别人带来了欢乐……）
12、小朋友们对课文理解非常深刻，有感情地朗读课文，用不同的语气读出人物的心情。（指导朗读）
13、分角色朗读
14、你们的朗读让老师也想参与，我们一起合作吧！
15、师生合作分角色朗读。
二、情感拓展
1、同学们能否像小鹿一样，为身边的人送去欢乐和幸福？
（学生讨论打算）
2、如果小鹿种植的不是玫瑰，而是迎春花或其他花卉，黄莺和微风还会这样说吗？如果不是，他们会说什么？
（学生交流讨论）
三、本课小结：
老师已经了解到，即使小鹿没有亲眼目睹过开放的玫瑰花，但他种植的花卉仍然给他人带来了快乐和幸福。我们应效仿小鹿，用自己的双手为身边的人营造欢乐和幸福氛围，从而获得更多的快乐和幸福。
同学们，让我们一起把这个坚持贯穿生命中每个时刻的信念变成一种行动，尽我们所能地为身边的人营造更多的欢乐和幸福。
四、任务下达：
五、章节标题：
六、课后自我反思：
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