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对外汉语教案优秀
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的对外汉语教案优秀,欢迎大家分享。
对外汉语教案优秀1
教学对象:
课程名称:初级汉语听力课
教学目标:
1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。教学时数:2课时教学教具:录音机教学步骤:
第一课时:(50分钟)
一、组织课堂(2分钟)
二、学习生词(5分钟)当然
表示非常肯定。
例如:我问xx:你会说越南语吗?(xx是同学的名字)xx可以回答我,我是越南人,当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习
(一)听句子并做练习
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。
2、听两遍材料,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的题目,然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包;
题中关键问香水是谁的;
要新报,不要旧报,如果新报在手上就不会再强调要新报;B没有涉及问别人要什么药,而是提及自己想要别的药,C文中也没有问到,而材料中问有没有别的药,说明他拿到了中药,但是想要别的药,所以说答案是他不喜欢中药;
材料种说了“这把红伞”;材料提及“也是”“学生”;看照片时才会说xx的照片真漂亮;
因为很累,不骑车,所以今天坐车,B选项不常骑车没有提及,C选项问今天谁骑车,也没有在材料中体现;
只有大夫才会说“我的病人”;在句中,老校长指的是以前的校长。
(二)听对话,选择正确答案
1、给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。巩固做听力的方法:根据答案猜问题,带着问题听材料。
2、前10题听两遍材料,第一遍让学生根据猜的内容听材料,并引导学生写出正确答案,评讲学生做错的题目,然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。男的医院有医生和护士300多人,女的只有100多人。女说医生工资高,男说医生工作也很累。女询问男哪有卖汉意词典,说明她想买。李教授以前教我文学。
问地点,材料表明麦克在新留学生宿舍楼。
女说毛衣颜色太红,不合适,就表示她不想买红色的毛衣,男说我也不喜欢红的,就表示男也不想买红色的毛衣,故A不对,而句中只提及男对女说要换商店,并没有说换毛衣,所以正确答案是B。
细节题,材料中提及商店有酒、咖啡、照相机、磁带,但是没有日用品。
女的需要词典,最后强调要大的`,故选择C。女的问“我的雨伞呢?”也就是在找雨伞。
男说“有那么多中国人骑自行车”则表示中国的自行车很多,女的说“不太贵”则表示自行车很便宜。
后两题,先给2分钟看题目,让学生根据答案猜对话,带着问题听材料,每段材料先听一遍,然后让学生作答,评讲学生做错的部分,在两段材料都听完后,再听一遍材料。
11、(1)C女的因为妈妈身体不好而经常去看妈妈。
(2)A最后一句,女的说:“不,她在家呢。”
12、(1)C对话是关于两个医生说医院的事,故选C。
(2)B女第一句话说“我们医院也很小”,故了解到,在小医院工作的是女。
(三)听短文,判断正误并回答问题。
根据答案找出关键词,并带着问题听第一遍录音。之后再看到回答问题的部分,根据问题有目的的再听一遍录音,再得到正确答案后再听一遍录音,巩固听到的答案。
短文
(一)1、判断正误
A、正确我弟弟是北京法律大学一年级的学生。
B、错误他喜欢法律也喜欢英语。
C、正确他常常在宿舍里听英语磁带,即有英语磁带。
D、错误没有历史书。
E、错误是老师请弟弟吃饭。
2、回答问题
(1)弟弟现在在学法律、经济和英语。
(2)弟弟英语的发音和听力不太好。
(3)弟弟常常在宿舍里听英语磁带,看英语报纸。短文
(二)1、判断正误
A、错误不累的时候也喝酒。
B、错误那天是文中提的今天,爸爸并不累。
C、错误爸爸邀请他喝酒,所以不是只想一个人喝。
第二课时(50分钟)
一、复习第一部分的内容:再听一遍录音,并引导学生复述最后的两个短文。
二、学习第二部分:语音语调练习
(一)选择听到的词语
听一遍录音,然后选择答案,通过询问单个同学的方式,了解同学的作答情况,并纠正错误的答案,在同学回答出答案后,请同学将正确的读音带到题目中,把题目读一遍。
(二)听后标出划线的音调
听一遍录音,然后请同学将答案写到黑板上。
(三)选择听到的句子
听一遍录音,请同学说出答案,并读出正确的句子。
(四)和
(五)布置回家完成。
三、教唱歌《宁夏》
1、听歌填空。
2、学唱歌。
对外汉语教案优秀2
一、教案的主要构成部分
1、教学对象:年级、国别、人数
2、课型:综合课、听力课、阅读课等
3、教学内容:什么教材、哪一课
4、教学目标:知识、技能
5、教学难点与重点
6、教学方法
7、板书设计
8、教学时间
9、教具
10、教学步骤
二、教学步骤部分
1、组织教学
2、复习旧课
3、学习新课
学习新课部分需要重点撰写。需包括:
1)生词
2)课文
3)重点词语讲解(词义+具体讲解的方法与步骤)
4)重点语法讲解(语法点的意义+具体讲解方法与步骤)
5)练习
6)本课小节
7)布置作业
三、设计教案时需要重点考虑的几个因素
1、考虑教学大纲要求,根据本课内容以及学生水平,主要从知识、技能等方面制定明确具体的`目标。
2、难点与重点:根据学生水平,参考教学内容,明确学生学习的难点,确定教学重点。
3、方法需灵活多样,根据教学内容和学生特点,合理应用多种教学技巧与方法,同时注意增强应变能力。
4、重点词语与语法点:首先需科学地选出该课的重点词语与语法点;其次,选用确定合适的教学方法进行讲练;最后运用多种形式进行练习巩固。
5、科学地分配时间,精心策划,分配每个环节所需要的时间。
对外汉语教案优秀3
教学目的:
“把”字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子,它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。在我们日常交际活动中,“把”字句的使用频率很高,加之“把”字句自身的用法十分复杂,称它是对外汉语教学过程中的重点和难点之一。这篇教学设计将通过具体语境环境设计对“把”字句的基本形式、语法功能作用进行教学与相应的练习,以使留学生能够初步掌握“把”字句的用法和特点,能够在实际的语言环境中运用。
教学过程:
利用动作演示的展示技巧展示语法点(在进入教室之后,把教室的门关上)在正式上课后,通过与学生们的交谈,问学生相关的问题,“刚刚老师做什么了?”让学生用汉语表达出来,并写下同学们的答案,比如“老师关上门”。这时引出“把”字句,在黑板上写下“老师把门关上了。”这个句子,对这两个句子进行比较,引出了“把”字句的.第)(一个作用,语用表达的需求,强调动作的处置结果,当然在这个时候不会直接说出来,而是通过这样的一种语境情况,使学生能够感受到“把”字句的“处置”作用。同时这时也可以指出,我们说的“门”是大家都知道的,是指教室的门。
接着写出“把”字句的形式:
主语+(把+宾语)+谓词性词语
接着,问同学们这一句型的否定形式是怎样的,老师没有把门关上。
介绍“把”字句的否定形式,在“把”字前加上否定词“不”、“没”、“没有”。
在这之后,再通过动作演练的方式,做把书拿起来这样一个动作,让全班同学进行练习,写出“把”字句以及它的否定形式,对这一基础的知识点进行练习。在这个训练的过程中,通过更多的例子,说明在“把”字句中,如果有否定副词或助动词,则应该出现在“把”字前面。
接着可以使用一些教具以及一些情景模拟的形式引出“把”字句,归纳法,列出一些“把”字句的一些句子,并找出规律,掌握“把”字句的语法意义,以及“把”字句中动词的特点。通过这样的练习和归纳,对“把”字句进行更深入的讲解。
在一开始的句子中,“老师把门打开了。”“我把饭吃了。”并让学生可以自己造句,归纳出第一种类型:动词+了(着)
我把地扫一扫、我把黑板擦一擦,说完这些,可以告诉学生们,“现在可以把你们的想法说一说”,得出第二类:动词重叠
第三类:动词+动量(时量)宾语通过答问的方式,给出非“把”字句的句子,让学生进行改写,我看了两遍书,让学生进行修改“我把书看了两遍了。 ”
第四类:动词是动结式、动趋式。这种较难理解,可以用具体情境的方式,那一本书拿到窗台上,让学生回答,老师把书拿到窗台上。
第五类:动词+介词短语老师把画挂在墙上、老师把书放在桌子上
第六类:动词+人称代词把书给我
针对这些情况,并不需要把具体的格式给出来,在一开始的时候,最重要的是能让同学们感受到“把“字句,在反复的练习中增强一定的语感。
课堂练习
在对这些形式进行了初步的讲解就要开始进行练习,在课堂上的练习主要通过。情景练习的方式进行训练。利用学生周围的场景和环境,我先做出示范,说出三个“把”字句。
“我把书扔掉了。”
“小明,能把字典借我吗?”
“同学们,把你们的书翻到第9页。”
示范完后,让学生分组练习,通过这样的情景练习,学生可以体会出“把”字句的用法,同时让一个学生发出指令,另一个学生完成动作,使学生在轻松的语言环境中来理解和把握“把”字句。并鼓励大家能在日常交际的活动中进行“把”字句的使用。
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