蝙蝠和雷达教案

时间：2023-05-23 09:09:50 教案我要投稿

蝙蝠和雷达教案

　　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的蝙蝠和雷达教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

蝙蝠和雷达教案

蝙蝠和雷达教案1

　　蝙蝠和雷达

　　教学目标知识与技能：

　　１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

　　２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。

　　3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：

　　1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。

　　2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点:把握课文的主要内容与要点。

　　教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具:教学课件。

　　一、出示图片，提题导入

　　1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音，还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！

　　2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？

　　3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和）

　　5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的'关系的句段，划上线。

　　2、（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。

　　3、快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

　　4、交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

　　三、精读课文，深入体会

　　1、学习课文第三自然段

　　（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。

　　（2）——课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。

　　（3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。

　　2、学习第四、五、六自然段

　　（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：

　　（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。

　　（3）指名读第六自然段，理解“配合”。

　　3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。

　　3、学习第七自然段

　　（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

　　（2）汇报交流。

　　（3）指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)

　　（4）谁能对照示意图来说一说。（指名说）

　　（5）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）

　　【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】

　　（6）齐读第七自然段

　　（7）边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。

　　（8）我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）

　　（9）你们能像他这样说一说吗？谁还想说？

　　（10）齐读第八自然段。

　　（11）口头完成课后练习三，并读一读。

　　四、拓展延伸

　　1、课件出示 “资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。

　　2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？

　　3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？

　　课件出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）

　　4、推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》

　　五、写字练习

　　最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）

　　六、作业布置

　　课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。

　　板书：

蝙蝠和雷达教案2

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

　　3、激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。教学重、难点：

　　理解三次试验方式及试验结果，能用自己的语言说一说蝙蝠探路方法及雷达工作原理。

　　教学准备：

　　事先布置学生搜集有关资料。教师在小黑板上书写有关内容。每四人小组分发一张试验报告单。

　　教学过程：

　　一、复习揭示课题

　　1、这节课继续学习《蝙蝠和雷达》

　　2、通过上节课学习，谁能用一句话说说蝙蝠和雷达之间有什么联系？（人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达）还可以怎么说？（雷达是人们从蝙蝠身上得到启示发明出来的）（师板：启示）

　　二、合作阅读，理解“试验”

　　1、人们到底是怎么从蝙蝠身上得到启示的呢？先来了解蝙蝠飞行的特点。

　　2、指名读第3自然段，找出蝙蝠飞行特点的句子。

　　（小黑板出示：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极旧的电线，它也能灵巧地避开。）

　　自由读、思考：蝙蝠飞行有什么特点？

　　反馈：蝙蝠飞行有什么特点？你是从哪些词语体会到的？试着读出你的感受、指名读、齐读。

　　3、难道真是蝙蝠的'眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清所有物体吗？为了弄清这个问题一百多年前，科学家做了试验。哪几自然段写“试验”？做了几次试验？

　　4、让我们也来当回小小科学家，随着课文与科学家一起去做试验好吗？默读4~6自然段，看看三次试验分别是怎么做的？结果怎样？边读边勾划有关句子。

　　5、（出示小黑板上的表格）这儿有张试验报告单，一起帮科学家填写吧！分分工，第一组负责试验场地布置，二、三、四组分别负责填写一、二、三次试验。

　　（学生分四人小组先讨论，再由组长填写试验报告单）。

　　6、交流汇报。

　　师相机指导：为什么要横七竖八地拉许多绳子，绳子上挂许多铃铛？

　　读一读这个句子。

　　“铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着”改成“铃铛没响，绳子没碰着”行不行？为什么？

　　“像没头苍蝇似的到处乱撞” “铃铛响个不停”这说明什么？

　　7、三次试验的结论是什么？理解“配合”，体会用词准确。

　　三、自主阅读、训练语言。

　　1、现在你最想知道什么？（蝙蝠的嘴角和耳朵是怎样配合的？）一起到文中录求答案吧！

　　（学生自主阅读第7自然段，边思考上述问题）

　　2、指名回答，学生边回答、老师边板画：

　　嘴————超声波

　　障碍物

　　耳————

　　学生看板画练说蝙蝠如何探路的，指名说。

　　3、这个秘密是科学家一下子研究出来的吗？从哪个句子知道的？读、体会“反复研究，终于”能想像“反复研究“的情景吗？

　　师：任何一项科学成果，都是来之不易的，只有不怕困难，勇于探索，敢于攀登的人，才能摘下科学王冠上一颗颗闪光的宝珠。

　　4、科学家给飞机装上雷达，雷达是怎么工作的呢？默读第8自然段，仿照蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图。（指名在黑板上画，其余学生自画）

　　天线——无线电波

　　障碍物

　　荧光屏————

　　5、评议，并说一说雷达是怎么工作的。

　　6、对比两个图，你发现了什么？

　　7、出示书后填空题，指名在小黑板上填，其余学生在书上填，评议。

　　四、拓展延伸，激发兴趣。

　　1、人们从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，你还知道人们从什么身上得到启示发明了什么吗？

　　2、大自然真是人类的好老师，指名读44页资料袋。从“资料袋”中你又知道了什么？有什么想法呢？

　　3、（结合本单元“综合性学习”）回家可以继续收集有关资料，或动手做小实验，小发明。本周五下午开个“综合性学习成果展示会”。

　　板书

　　蝙蝠和雷达

　　启示

　　嘴———— 超声波

　　天线————无线电波

　　障碍物

　　耳————

　　荧光屏————

　　教后反思：

　　《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，语言准确。因而在教学时，我基本上按文章思路来定自己的教学思路，以一个个问题的出现，激发学生的学习兴趣，进而诱导学生在自主、合作、探究的阅读方式解决一个个问题。在此过程中，理解课文的内容，突破重难点,整堂课，学生始终兴趣盎然。师生互动。生生互动，教学气氛融洽、和谐。可能是课堂时间调控不当，或课时容量稍大了此，导致最后“拓展延伸”环节时间不充裕，进行得不充分。

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