《美丽的秋天》教案设计

时间：2023-05-22 12:41:17 教案我要投稿

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《美丽的秋天》教案设计

　　作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《美丽的秋天》教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《美丽的秋天》教案设计

《美丽的秋天》教案设计1

　　教学目的要求：

　　1.学会本课的9个生字和由这些字组成的新词。

　　2.能按一定的顺序、细致地观察图画，提高观察能力。

　　3.使学生了解秋天的特点，感受到秋天的美。

　　4.能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

　　5.能够就观察到的秋天的景象进行说话练习。

　　教学重点难点：

　　重点：学习9个生字。图文对照，理解课文内容；学习按一定的顺序观察图画的方法，培养观察能力。

　　难点：理解“飘着、一眼望不到边、黄澄澄”等词语和把稻子比作黄金，把落叶比作伞、运动场、电报的有关句子。

　　教学思路：

　　课前布置学生观察秋天的景色，使学生建立直观感受。教学时，通过谈感受导入课文学习。观察图画，先进行整体大致的观察，初步了解图上画了什么，听录音朗读了解课文内容，再抓住图画的主要部分进行深入细致的观察。在此基础上，指导学生边看图边对照有关句子，学习本课的生字，分析记忆字形，进行书写指导。然后图文对照，指导学生看图学文，理解、朗读并背诵课文。

　　教学准备(用具)：

　　1.布置学生观察秋天的景色。

　　2.放大课文彩图或制成幻灯片。课文录音带。

　　3.小黑板，识字卡片。

　　教学时间：

　　四课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1.板书词语“秋天”，齐读课题。

　　2.谈话：现在是9月份，正好是秋天，同学们回忆一下，你们观察到秋天有些什么特点呢？

　　二、仔细观察图画，进行初读指导。

　　1.看放大彩图，听录音朗读，了解课文内容。思考：你从彩图和录音中了解秋天有哪些特点？(指导学生初步观察彩图，不强求回答完整)

　　2.跟录音小声读课文，继续思考课后第一个问题，并用笔在书上圈画。读后，补充回答第一个问题。

　　3.自读课文，速度稍慢，要读准字音，遇到生字借助拼音读一读，想想这个字怎么记。教师巡回指导。

　　4.同桌交换检查读课文的情况，要读准字音，正确停顿。

　　第二课时

　　一、看图学习生字，理解部分生词，分析记忆生字。

　　1.出示彩图。(指稻田)问：这稻田有多大？(板书：一眼望(wàng)不到边)认读生字“稻”、“望”，分析字形。“稻”：是左右结构的字，左边结构的字，上边是由“亡、月”组成，“亡”学生可按笔画来记，第三笔是竖提。下边是“王”字。书写时上下两部分长短基本相同。“望”就是看。“望不到边”，就是看不到边。

　　2.结合彩图，读句子：“稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。”认可与“全”字区别比较。金子：赤黄色，是一种贵重金属。可制造货币，装饰品等。也叫黄金。“铺”字是左右结构的字，左边是金字旁，右边的笔顺

　　3.指图，读句子：“小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”认读生字底(dí)。“底”字外边是广，里边是“低”字的右半部。“低底”形音相近，意思易混，要注意区别它们的形、音、义。“底下”是下边。“作(zuó)”字是左右结构，左边“亻”，右边是“乍”是五画。

　　4.指导看图，问：“高高的蓝天上有什么？白云随风怎么样？然后读句子：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”认读生字“飘”(piáo)，分析记忆字形。飘：由左右两大部分组成，左边是“票”，书字时应先写“西”，再写“示”。“西”要扁一些，不要写成东西的“西”。

　　5.观察图画并结合生活所见，读句子：“一片片的黄叶从树上落下来。”“有的落到水里”，“有的落在岸边”。认读生字“落(luó)”，分析记忆字形。“落”是上下结构的字，书写时要先上后下，即先写草字头，然后在草字头下面写三点水和“各”字，不要先写三点水，写成左右结构的字。

　　6.读句子：“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”认读生字“电报(báo)”，“报”字右半边共4笔。第一笔是横折钩，第二笔是竖，第三、四笔合起来是“又”字，不要写成“及”字。“电报”是用电信号传递文字。速度很快。

　　二、复习巩固。

　　1.读黑板上的词语。

　　2.读词语卡片，扩大识词量。一眼望不到边、看望、张望，金子、金黄色、金光闪闪，底下、底座、桌子底，当作、工作、作业，电报、报纸、报告，落下、落在、下落，铺着。

　　3.填空。

　　(1)蓝天下是一眼()不到边的()。

　　(2)稻子熟了，像()一地()。

　　(3)小鱼游到落叶()下，把它当()伞。

　　(4)由()来了，催我们()到南方去呢！

　　五、齐读课文，读准字音，语句连贯。

　　六、指导写字。

　　注意指导下列各字的字形。“飘”、“望”、“稻”、“铺”、“底”、“报”、“金”、“落”。

　　七、作业。

　　1.抄写生字。

　　2.熟读课文。

　　第三课时

　　一、复习。

　　1.认读词语卡片。(带生字的词语)

　　2.读课文，数一数课文有几个自然段。

　　二、精读训练——图文对照，理解课文。

　　1.第一段。

　　(1)看彩图，提问：天是什么颜色的？天上有什么？(天是蓝色的，天上有白云)

　　(2)“天是蓝色的，天上有白云”，这是我们从彩图上看到的。要写成一句一句的话就不能这样写了。我们来看看书上是怎么写的。

　　(3)指导读书。

　　①第一段中哪句话写“天是蓝颜色的”？

　　②哪句话写“天上有白云”？

　　③朗读第一段。天那么高，那么蓝。高高的蓝天上/飘着几朵白云。

　　(4)小结第一段。提问：秋天的天空有哪两个特点？(板书：高、蓝)

　　(5)看板书，指导背诵第一自然段。

　　2.第二段。

　　(1)学生自读第一句话。问：你从第一句话中读懂了什么？(稻田很大很大，很平坦。放眼望去，一大片地方主要景物是稻田，其他景物很少，很不显眼)

　　(2)齐读第二句，看图帮助理解“黄澄澄”。问：什么黄澄澄？(稻子黄澄澄)什么像铺了一地金子？(黄澄澄的稻谷像铺了一地金子)为什么说“铺”了一地金子，不说“堆”了一地金子，或者“洒”了一地金子？指导看图回答。(“铺”是把东西展开或摊平的意思，说明稻子长得很整齐，远远望去平平展展一大片，好像人工铺成的一样。“洒”是指东西分散地落下，说明比较少，只是星星点点的。“堆”是一堆一堆地叠好，面不大。所以只能“用铺”，不能用“洒”、“堆”。)

　　(3)再读第二名句。问：什么像金子？(稻子像金子)为什么把稻子说成金子？(稻子成熟了，被太阳一晒，金灿灿的，颜色像金子。稻子是粮食，人们生存离不开粮食，稻子像金子一样珍贵。农民用辛勤的劳动换来了黄澄澄的稻子，在他们看来稻子和金子一样贵重)

　　(4)指导朗读。稻子熟了(陈述的语气)，黄澄澄的(赞美的语气)，像铺了一地金子(高兴的语气)。

　　(5)小结：秋天到了，稻子怎么样了呢？(板书：黄)指导背诵第二段。

　　3.第三段。

　　(1)读第一、二句，看图指导背诵。

　　(2)叙述：这两句话写出了稻田、池塘、梧桐树的位置。

　　(3)打出的投影字幕：“一片一片的黄叶从树上落下来。”采用比较的方法理解“一片一片落下来”的含义。教师演示：把数片树叶(或小纸片)一起洒落下来，告诉学生这叫“一片片落下来”。把数片树叶一片接一片地洒落下来，告诉学生这叫“一片一片地落下来”；很多树叶一下子落下来，数不清楚有多少，叫“一片片地落下来”。)

　　(4)齐读第三句。

　　(5)打出投影字幕：“有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。”学生读句子，老师在“它、伞”下面打上着重号。问：“它”、“伞”各指什么？

　　(6)老师用“｜”划分句子，并讲解划分的理由。指导学生看刚才打出投影字幕。问：哪几个小句子写出了看到的情景？哪个小句子是写想到的.？小结：第四句前一半是写实实在在看到的。后一半是写根据看到的而想象出来的。

　　(7)问：只写“看”到的，不写“想”到的，好不好？为什么？(不写想到的就体会不出小鱼可爱的样子)

　　(8)自读第五句，照第四句的样子，把句子分成“看见的”、“想到的”这两部分，并说明划分的理由。

　　(9)再读第三段。问：这一段里写了几种景物？哪种景物能突出秋天的特点？(叶黄、落叶)(板书：叶落)

　　4.第四段。

　　(1)自读第四段，按照第三段的样子划分句子，并说明划分的理由。

　　(2)“电报”指什么？(电报指落叶)

　　(3)谁一边飞一边叫？(燕子一边飞一边叫)

　　(4)如何理解“电报来了，催我们赶快到南方去呢！”这句话？(写人们的想象)

　　(5)写了燕子几个动作？用哪个词把燕子动作连起来的？

　　(6)齐读课文，找出秋天的特点。(板书：往南飞)

　　三、总结课文。

　　1.看彩图，问：图上画的是什么时候的景色？

　　2.课文教我们先看哪里，再看哪里，最后看哪里？(先看天，再看稻田这边，最后看稻田那边。)(板书：这边、那边)

　　3.小结观察顺序。天在上面，说明先看上，再看稻田，稻田在下边，也就是说再看下。提问：稻田的这边和那边哪个近哪个远？说明先看近，后看远。让学生连贯地口述看图的顺序。

　　4.看这幅图，要我们找出秋天的特点。请同学们按“上—下”、“近—远”的顺序说一说秋天的特点。

　　5.指导学生流利地朗读课文。并背诵全文。

　　四、作业。

　　1.在括号里填上合适的词。()的天空()的云朵()的稻子()的树叶

　　2.完成课后第二大题。

　　第四课时(说话训练)

　　一、到室外观察秋天的花草树木，了解秋天花草树木的特点。

　　二、让学生先说说看到的花草树木和夏天的花草树木有什么不同。同桌同学可以互相说，互相听。

　　三、指名学生说说秋天的花草树木有什么特点。

　　四、同学评议。

　　评议的要点是：是否说出秋天花草树木的特点，语句是否完整、通顺、连贯。

　　五、学生说话内容，可以有所侧重，不必面面俱到。要说出自己观察最仔细、了解最清楚的景物。

　　六、说话举例：

　　秋天来了，秋风一吹，路边白桦树的叶子就哗哗地响，一片一片地飘落下来。有一天，风很大，树叶都快落光了，枯黄的落叶把通往学校的小路都盖严了。我踏着落叶向前走，脚下软绵绵的，真像踏在地毯上一样。可是校门两边的松树还是那样绿，那样有精神，迎着秋风挺立在那里，就好像两个忠实的士兵在守卫着学校。

《美丽的秋天》教案设计2

　　备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）秋天

　　教学目标

　　1.认识10个生字；会写4个生字；学习笔画“横勾”和偏旁“木、口、人”。（重点）

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（难点）

　　3.通过朗读课文，初步了解秋天的特征，指导秋天是个美丽的季节，培养观察大自然的兴趣，产生热爱大自然的情感。课前准备

　　1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

　　2．秋天树叶的实物。(教师)

　　3．大雁图片。(教师)4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)课时安排2课时。教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

　　2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

　　3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

　　4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

　　5．齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

　　导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

　　2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

　　4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。

　　5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

　　6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　(1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。

　　(2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。

　　“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。

　　(3)指名读第3自然段。教师指导学生读好“啊”字。

　　7．同桌互读，检查生字读得是否准确。

　　三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。

　　导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

　　1．天气凉了。(1)学习生字“气”。

　　这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字——汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

　　(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。气

　　汽

　　天()()水空()()油(3)指导读句子，“凉”字读重音。

　　2．树叶黄了。

　　(1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　(2)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

　　加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。

　　导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

　　(4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

　　3．一片片叶子从树上落下来。

　　(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？

　　(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？

　　小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

　　(5)了解“片”的字理。

　　出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？

　　课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。

　　你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

　　4．齐读第1自然段。

　　导学：秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。

　　1．自由地读一读课文的第2自然段。

　　2．学习第2自然段。

　　(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。

　　(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

　　(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。

　　(5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。

　　(6)谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。

　　(7)你能用“一会儿??一会儿??”说句话吗？

　　(8)学习生字“大、飞、会、个”。

　　大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。

　　飞：(课件出示鸟儿展翅飞翔的动作，出示“飞”字的古文字)“飞”就像鸟儿张开翅膀在空中飞翔的样子。同学们模仿鸟儿做一做展翅飞翔的动作吧。组词：飞机、飞鸟。

　　会：认识“人字头”。运用加一加的方法来识记：人＋云＝会。组词：开会、学会。个：运用数笔画或加一加的方法来识记“个”。“个”一般用做量词，引导学生试着说一说：一个()。

　　3．初步感受“一”字的变调。

　　(1)细心的同学发现了一个有趣的`问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

　　(2)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。

　　(3)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

　　4．指导朗读第2自然段。

　　导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。

　　过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。

　　这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

　　2．创设情境，激发朗读兴趣。

　　(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：

　　秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　地说道——啊！秋天来了！

　　秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！

　　(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

　　3．学习生字“秋、了”。

　　秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。

　　了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。

　　4．齐读第3自然段。

　　四、引导观察，指导书写

　　1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。

　　2．学习“了”字的书写。

　　(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。

　　(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。

　　(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。

　　(5)教师巡视指导。

　　(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。

　　3．运用迁移法学习“子”的书写。

　　(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。

　　(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。

　　五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。

　　2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　第二课时

　　一、复习词语

　　1．开火车读词语卡片。

　　秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个

　　2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？

　　二、指导书写

　　1．学习撇、捺的写法。

　　我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。

　　捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

　　2．指导书写“人”。

　　(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。

　　(2)学生练习。

　　3．运用迁移法学习书写“大”。

　　(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。

　　引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。

　　(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。

　　(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。

　　4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。

　　三、词语游戏1．摘果实游戏。

　　课件出示苹果树丰收的图片。

　　师：同学们，秋天不仅是一个美丽的季节，还是一个收获的季节。让我们到丰收的苹果园里看一看吧！

　　引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　2．找部首游戏。

　　师：这节课，我们认识了新的部首朋友，它们就藏在这些生字中，你能用善于发现的眼睛找到它们吗？

　　(课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。

　　四、指导背诵

　　1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2．指导背诵第1自然段。

　　过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。

　　(1)找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。

　　(3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3．指导背诵第2自然段。

　　(1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿??一会儿??。

　　有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。

　　(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4．齐声背诵第3自然段。

　　5．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。6．出示课文画面，齐声背诵课文。

　　五、拓展延伸

　　1．想一想，说一说，画一画。

　　想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。

　　2．学生在优美的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3．小组内交流。4．全班内展示。5．说话练习。备课时间：第（）周星期（）人教版一年级语文（上）教授时间：第（）周星期（）

　　秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

　　六、总结全课

　　同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去寻找，去发现，好吗？

　　板书设计

　　秋天

　　天气凉树叶黄天空蓝、高大雁

　　南飞

《美丽的秋天》教案设计3

　　教学目标：

　　1.了解秋天的特点，培养学生对秋天的热爱之情。

　　2.通过学习秋天的景色和自然现象，提高学生的观察能力和想象力。

　　3.学生能够用简单的语言描述秋天的景色和自然现象。

　　教学重点：

　　1.秋天的特点和景色。

　　2.秋天的自然现象。

　　3.学生对秋天的感受和表达。

　　教学难点：

　　1.如何通过简单的语言描述秋天的景色和自然现象。

　　2.如何引导学生表达自己对秋天的感受。

　　教学过程：

　　一、导入（5分钟）

　　1.播放秋天的音乐，引导学生进入秋天的氛围。

　　2.展示秋天的图片，让学生感受秋天的景色。

　　二、讲解（15分钟）

　　1.秋天的特点和景色。

　　2.秋天的自然现象。

　　3.秋天的重要节日。

　　三、活动（30分钟）

　　1.观察秋天的景色。

　　老师带领学生到校园或者周围的公园，让学生观察秋天的景色，包括树叶的颜色、树叶的形状、花的颜色等等。

　　2.体验秋天的自然现象。

　　老师带领学生进行一些秋天的.活动，比如捡落叶、玩风筝、采摘果实等等。

　　四、表达（20分钟）

　　1.学生用简单的语言描述自己观察到的秋天景色和自然现象。

　　2.学生表达自己对秋天的感受。

　　五、总结（10分钟）

　　1.学生分享自己的表达。

　　2.老师对本节课进行总结，并对学生的表现进行评价。

　　六、作业（5分钟）

　　1.让学生回家继续观察秋天的景色和自然现象，并写下自己的感受。

　　2.让学生画出自己眼中的秋天。

　　教学反思：

　　本节课通过观察秋天的景色和自然现象，让学生更加深入地了解秋天的特点和美丽。同时，通过引导学生表达自己对秋天的感受，让学生更加热爱秋天，激发他们的创造力和想象力。

《美丽的秋天》教案设计4

　　【学习目标】

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文，整体把握作者感情。

　　2、体会本诗优美的意境，品位语言凝练、形象的特点。

　　3、感受大自然的美好，培养亲近大自然、热爱大自然的情感。

　　【学习重难点】

　　体会本诗优美的意境，品位语言凝练、形象的特点。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。杜甫《登高》中说“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，杜牧《山行》中说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”……秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅；秋天也有绚丽的色彩，丰收的`喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)

　　现代诗人何其芳以他敏锐的诗心捕捉，也绘写出了秋天的风采，今天就让我们一起欣赏他的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说，体味动人的秋魄。（板书文题、作者）

　　二、预习交流

　　1、交流字词

　　2、交流作者

　　何其芳（1912～1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出版，并获得《大公报》文艺金奖。诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。

　　3、检查背诵。

　　三、精讲点拨

　　（一）朗读诗歌，感知情感美。

　　1、为什么说这是一幅乡村秋景图?

　　明确：因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。

　　2、诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)作者是按什么顺序写景的?

　　明确：