关于找春天教案
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的关于找春天教案，欢迎大家分享。
1、找春天
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
第一课时
自主学习
一、定向导入
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）
2、歌曲导入
（播放《春天在哪里》）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
二、自学体验
1、自读识字
2、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
3、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）交流展示
三、合作展示（同伴互助，合作共享）
1、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
2、指名读课文，师生共同正音。
3、教师出示生字词，小组交流识字方法。看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
4、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
四、归纳提升（师生交流）朗读写字
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩
躲躲藏藏
3、指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
4、学生交流评价，互相打等级。
反馈提高
五、自测反馈：
1、我会给小牛找家。
2、我会写。
3、看拼音写词语。
tuō xià
jiě dònɡ
xī
shuǐ
mián yī
tàn tóu（）
（）
（）（）（）Yáo tóu
yě huā
duǒ cánɡ（）
（）
（）
六、反思总结
这节课你学会了什么？
第二课时
自主学习
一、自学体验
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
二、合作交流:
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、自测反馈:
1、播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
2、照样子，写词语。
遮掩：遮遮掩掩—————
躲藏——————————
3、按课文内容填空。
1、春天来了！我们几个孩子，棉袄，家门，田野，去春天。春天像个，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们地找啊，找啊。
2、小草从地下，那是春天的吧？一朵两朵，那是春天的吧？树木嫩芽，那是春天的吧？的小溪，那是春天的吧？
3、春天来了！我们到了她，我们到了她，我们到了她，我们到了她。她在柳枝上，在风筝尾巴上；她在喜鹊、杜鹃，在桃花、杏花……
4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？
反思总结：
“读”是理解课文的有效手段，“读”能帮助学生很好的理解课文内容，多读的目的在于将课堂的学习时间还给学生，让他们自己去感悟，领会课文。
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