中班教案

中班教案范文

　　作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的中班教案范文，欢迎大家分享。

中班教案范文1

　　【教学目标】

　　1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

　　2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【教学准备】

　　物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

　　知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

　　【教学重、难点】

　　重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

　　难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

　　【教学过程】

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

　　师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

　　二、分段讲述，学习故事中的`对话。

　　师：今天老师就给你们带来了一个关于“雪房子”的故事，想不想知道在雪房子身上发生了什么样的故事？

　　师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

　　师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

　　师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

　　三、完整欣赏，理解故事内容。

　　师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音，欣赏故事。

　　师：故事听完了。提问：故事的名字叫什么？故事里讲到了哪几个小动物？（贴出相应的图片）房子是谁造的？雪房子是怎么变大的呢？

　　师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？

　　四、结束活动。

　　师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。

　　附故事：《雪房子》

　　雪花飘飘，飘呀飘呀，天上地上一片白茫茫......咕噜噜，不知道是谁捏的一个雪球，滚到了一棵大树底下。有只小松鼠，钻出树洞：“咦？一座圆圆的雪房子！”它跳下了树，在雪球上开了一扇门，钻了进去：“嘻！风儿吹不进，雪房子里真暖和！”“咚咚咚！”谁在敲门？小松

　　鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。

　　“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。

　　“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜......大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

　　北风“呼呀，呼呀”吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？红红的太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地......

　　“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。

　　可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在一起，真开心！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”

　　教学反思：

　　在教学中。我抓住孩子们已有的生活经验，让他们去形容他们眼中的雪景，简短的讲述中会让孩子们觉得非常有成就感。在讲故事过程中，我进行了巧妙的处理，创设情景：“请小朋友们来帮帮小松鼠，告诉它用雪球还可以做什么呢？”孩子们非常的踊跃，都愿意出谋划策，将他们对已有生活的经验发挥的淋漓尽致。

　　小百科：雪是从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。

中班教案范文2

　　设计意图:

　　对于中班幼儿来说，磁铁并不陌生，老师贴挂图时经常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很神秘的东西，有着神奇的力量。磁铁能够吸铁的特性决定了它备受幼儿青睐。特别是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿对磁铁的这种兴趣，我设计了这一活动。试图在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。

　　活动目标：

　　1.对磁铁吸铁的现象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特征。

　　2.尝试借助记录表表达自己的猜想和探究结果。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书

　　2.U形、长条形等形状的磁铁；幼儿每人一盒操作材料（木质积木、纸片、铁片、铁质回形针、雪花片、铁螺丝、花布片）；每人一支记录笔

　　3.幼儿从家里收集各种磁铁

　　活动过程：

　　一、《找朋友》歌曲导入，教师带领幼儿做律动。

　　师：刚才这首歌曲我们都非常的熟悉是?《找朋友》!大家看，今天活动室来了这么多的新朋友，大朋友，来跟大家一起活动。打个招呼吧!今天每个人都有自己的朋友，谁能告诉我，你的朋友都是谁?好朋友在一起时是什么样子的?小结：团结友爱，拉拉手、抱一抱，亲亲热热在一起这才是好朋友。

　　二、师：今天我还带来了一位新朋友，让我们用热烈的掌声欢迎它吧!这个朋友你认识么?它看起来黑乎乎的，而且遇见它喜欢的东西会紧紧的吸上去的，这是?吸铁石还有一个名字：磁铁。

　　这个磁铁宝宝啊有许多长的不同样子的兄弟姐妹，出示不同形状的磁铁，引导幼儿说出形状。磁铁宝贝每天都只是跟自己的兄弟姐妹玩，想多认识几个好朋友，今天请大家帮忙找一找，大家愿意帮这个忙么?小结：认识磁铁，激发幼儿探索的欲望。

　　三、通过操作初步了解不同形状的磁铁都能吸铁，知道有的东西可以被磁铁吸起来，有的不能。

　　1.师：介绍材料，并与幼儿手上的表格中的图画对照，磁铁很想找好朋友，我带来了7为小朋友，你们认识他们吗？请在表格中找到他们。请幼儿说出它的材质是什么。

　　2.教师介绍操作表格，并请幼儿做记录预测。

　　谁是磁铁的好朋友，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打√，把不能被吸住的请用打×，把猜想的结果记录在画有小朋友在思考的这一行表格中。

　　3.幼儿操作。

　　4.师：刚才我们做了猜测，现在我们邀请磁铁宝宝自己来找一找到底谁是它真正的朋友呢?

　　请幼儿用磁铁去式着吸这七样东西，看看磁铁能吸住谁，就能被磁铁紧紧的吸住？请用打√，把不能被吸住的请用打×吗，把操作的结果记录在画有小手的一行表格中。

　　四、幼儿分享与交流：我的发现。

　　1.请幼儿和同伴自由交流自己的发现。

　　2.集体交流

　　四、小结：当磁铁看见铁制品时，就会紧紧地把它吸起来，就像小朋友之间紧紧地抱住一样。而且，我们发现，虽然磁铁的形状不同，可是他们都能吸起铁的.东西。

　　五、延伸。

　　原来磁铁宝宝这么喜欢铁制品啊，谢谢大家帮磁铁找到这么多的好朋友!除了这些朋友还会有么?我们到外面去找找看还有谁是它的好朋友吧? 活动反思：

　　科学活动并不是把现成的科学结论告诉幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思考让幼儿在探究中经历科学，在持久、深入地探究过程中建构科学经验。《纲要》指出“为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让所有的幼儿都有机会参与尝试。”因此，为了让幼儿认识磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的实验材料，而且在活动的过程中，不进行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发现、思考、解决各种问题。另外，我们并不过分关注幼儿掌握过多的磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性和创造力的培养，此活动没有把认识磁铁作为目的，而是在继续观察中不断探索。

中班教案范文3

　　一、活动目标：

　　1、结合：“十。一”庆国庆活动，使幼儿知道祖国是个美丽的国家，有许多好玩的地方，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　2、通过手工制作装饰天安门的活动，使幼儿知道初步理解“集体”和“合作”两个概念。

　　二、活动准备：

　　1、大蛋糕一个、51支蜡烛，小朋友在各地旅游的照片。

　　2、录音机一个，磁带《我爱北京天安门》

　　3、天安门的图片一张，各种颜色彩色纸一张、手工筐每组一个、胶水。

　　三、活动过程：

　　1、活动一：过生日

　　(1)在生日快乐的乐曲声中，教师点燃51只蜡烛，请小朋友猜一猜“十月一日”是谁的生日。

　　(2)出示天安门的图片，知道祖国妈妈有一个好听的名字---中国，知道自己是中国的小朋友。

　　(3)请小朋友逐一介绍自己在祖国各地的照片，并把它贴在黑板上。使幼儿知道祖国很大，有许多美丽、好玩的地方。激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、活动二：美丽的天安门

　　(1)请小朋友想一想用什么办法可以把天安门打扮的很漂亮，(花和气球等) (2)教师示范撕的方法，并要求幼儿把碎制放在手工筐里。

　　(3)幼儿可撕花和气球，并贴在天安门图片周围。

　　(4)讨论：是谁把天安门打扮的这么漂亮?知道集体是由老师和一个一个小朋友组成的。集体的力量这么大，是和大家的合作分不开的。

　　3、活动三：吃蛋糕

　　(1)请几个小朋友上来，问“你一个人能吃完这个大蛋糕吗?”

　　(2)“怎样才能吃完这个大蛋糕”再次帮助幼儿理解合作的意义

　　(3)首先我对文本做个简要的分析。小朋友在小班时已经有了绘画单线条人物的基础，升入中班后，有的孩子已经开始用双线条的画法来画人物了，那么画什么呢?生活中，孩子们最熟悉的就是他们的伙伴了，尤其是中班小朋友，交往能力逐渐加强，特别喜欢和好朋友一起玩，好朋友已经成为他们生活中不可缺少的一部分。为此，我以“我的好朋友”为题，设计了如下活动。

　　我将活动的目标确定为：

　　1尝试运用双线条的方法绘画正面人。

　　2能大胆作画，体验绘画活动的乐趣。

　　活动的重点是“能画出双线条人物”，难点是“绘画出人物的简单动作”。

　　我从幼儿经验和物质材料两方面进行了活动的`准备。我们在生活中开展了“我和好朋友”主题活动，丰富经验，积累素材，同时创设主题墙。这也符合《指南》所倡导的，“要鼓励孩子在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累素材。”物质材料有，彩笔、油画棒、纸、关节能活动的小人(介绍小人)、舒缓的背景音乐。

　　由于幼儿之间的相互影响和经验的借鉴对孩子绘画的影响特别重大，所以我选择了集体活动的形式。在幼儿坐的时候有意识地安排绘画技能相对较好和相对弱一些的幼儿坐在一起。

　　下面我来介绍一下活动的过程。

　　过程一，游戏导入，激发兴趣。开展游戏“猜猜我的好朋友”，由小朋友说出自己好朋友的长相、衣着，请其他小朋友猜猜我的好朋友是谁，激发孩子的活动兴趣。

　　过程二，请小朋友来到主题墙，找找自己的好朋友，并用小手书空沿着照片的轮廓画一画。

　　过程三，也就是本次活动的中心环节。请幼儿大胆用绘画方式表现自己的好朋友。此时，播放背景音乐，在绘画的同时带给孩子美的感受。我会观察幼儿绘画的情况，提供针对性指导。对迟迟不开笔的孩子，我会请他来看看主题墙的照片，说说好朋友什么样，用小手画一画。或者提供活动小人，请小朋友在纸上摆一摆，按轮廓描一描。

　　对于仍然是画单线条的孩子，请他摸摸老师的胳膊，感受一下，上边一条线，下边一条线，用两条线来画。

　　对于较快画好的小朋友，如果人物没有涂色，我会建议他给好朋友穿上漂亮的衣服，引导他去涂色;如果孩子只是画了单一的人物，在时间充裕的情况下，我会建议他丰富画面，比如：好朋友在哪里?怎样能让大家看出来呢? 如果小朋友画完了，请小朋友讲一讲“你画的是哪个好朋友?在干什么?讲讲你和好朋友发生了什么有趣的事情?”孩子用画表现不出来的内容可能会用不完整的语言进行讲述，我会帮孩子梳理语言，记录在画纸上，注释作品的同时，发展幼儿的语言表达能力。

　　过程四，展示作品，欣赏交流。当大部分孩子完成后，请小朋友把自己的名帖贴到作品上，并把作品贴到主题墙上。请小朋友围坐在前面，说说自己的作品。也可以请小朋友说说你最喜欢哪幅画?喜欢哪儿?引导小朋友从线条、色彩等方面感受和欣赏小朋友的画。由于时间关系，不能满足每个孩子都和大家分享自己作品的需要，所以我会建议小朋友利用饭前、离园前、盥洗、区域等各环节活动，让每个幼儿都有讲述自己作品的机会。

　　《我爱北京天安门》的音乐声中，吃蛋糕，分享祖国妈妈生日的愉快。

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