中班数学给图形做标记教案

时间:2023-03-29 15:29:49 教案 我要投稿

中班数学给图形做标记教案

  作为一无名无私奉献的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的中班数学给图形做标记教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班数学给图形做标记教案

中班数学给图形做标记教案1

  活动目标:

  1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

  2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

  3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

  活动准备:

  教具:图形卡若干,大小、形状、颜色标记,找朋友音乐。

  学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。

  活动过程:

  一、集体活动。

  1、师:(出示各种图片)今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、梯形、长方形等)

  2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状、大小)

  (评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

  3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

  4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

  不错的(评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

  二、个别幼儿活动。

  1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

  2、教师讲评,鼓励做得对的小朋友。

  三、小组活动。

  1、小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

  2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。

  3、幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。

  4、教师讲评,针对一些问题进一步讲解。

  四、游戏“找朋友”。

  1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!

  2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图,请你们到小椅子下面去找一找,看看你的.是图形娃娃还是标记图,和边上的好朋友讨论一下,应该找谁做朋友?

  3、教师示范。师:“老师拿的是大的圆形,我应该去找谁做朋友呢?”(大标记和圆形标记)“那我拿的是黄标记和长方形标记,我应该找谁做朋友呢?(黄色的长方形做朋友)

  (评析:通过幼儿玩“找朋友”游戏,对幼儿提出更高的要求,不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前,要先看好自己拿的是什么,再分析归纳自己应该找谁做朋友,这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来,进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

  4、我们小朋友一起去找朋友吧!(放找朋友音乐)

  5、我们带着好朋友一起去做游戏吧!

  活动延伸:

  1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。

  2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

中班数学给图形做标记教案2

  教学目标

  1、学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

  2、学会观察、比较、判断图形之间的相同与不同特征。教学准备自制课件,操作纸教学重点与难点学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征教学方法与手段探索操作法;多媒体辅助教学。

  活动过程

  一、学习给图形做标记。

  1、出示图片,并提问

  (1)师:图上有什么?它们有什么不同?把它们不一样的地方记下来,应该怎么记呢?(出示事先放好的各种标记,并请一名幼儿上来送标记。)请一个小朋友上来给红三角形送标记,送标记的时候要变送边说:图形我送给你标记,其他小朋友看看他送的.对不对?

  (2)师:红三角形,他送的是什么标记?谁来给绿圆送标记?

  2、出示图片,并提问

  师:图上有什么?他们有什么不一样的地方?把它们不一样的地方记下来,应该怎么记呢?谁来给他们送标记?大家一起说说他是怎么送的?这些标记表示的是什么意思呢?回答问题,红三角形,绿圆形。形状、颜色不一样。

  红标记、三角形标记

  回答问题,黄色正方形、蓝色长方形。形状、颜色不一样。通过出示图片,引导幼儿观察图形的形状、颜色、大小的不同特征,并用完整地语句说一说。

  引导幼儿通过观察图形的形状、颜色、大小的不同,使幼儿自己尝试按照这几个方面的不同动手给图形作标记,边做标记边用完整地语句说一说。

  二、操作活动。

  1、看图形做标记

  师:这个活动刚才我们都学过了,小朋友想想,应该怎么做?

  2、看标记画图形

  师:看清标记,再贴上相应的图形,做完后说说你是怎么做的?

  根据教师提供的材料,幼儿自己动手给各种图形作标记。对于能力较强的幼儿,可以尝试根据标记画图形。通过自己动手给图形作标记,使每个幼儿都有动手操作的机会,可以发展每个幼儿的思维能力和动手能力。

  三、活动评价。

  1、师:请一些小朋友来说说你是怎么给图形做标记的?再请一些小朋友来说说你是怎么看标记画图形的?其他小朋友检查检查他们说的画的对不对,好吗?

  个别幼儿拿着自己的操作纸和大家交流自己的操作方法,其他小朋友检查他们画的是否正确。交流操作的方法,既能检验这节课中幼儿的掌握程度,也能再次巩固所学方法,同时可以锻炼幼儿的语言表达能力。

中班数学给图形做标记教案3

  活动目标:

  1.学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)

  2.观察、比较图形之间的不同特征,并能语言表述。

  活动准备:

  教具:数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)

  学具:幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;胶水;幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙;在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。

  活动过程:

  一、集体活动

  1、玩游戏“开火车”

  序:今天,小兔子要请我们中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我们开火车去好吗?准备好了,火车就要开了哦。

  师:嘿、嘿,我的`火车就要开

  幼:几点开

  师:(出示数字卡片)你们看

  幼:(看数字)X点开

  教师带领幼儿先集体开展游戏,再分小组游戏,最后请个别幼儿游戏。

  2、看图形做标记

  (1)教师出示有不同形状的屋顶图片

  师:我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子,我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?别急,小兔子啊给我们小朋友写了一封信,我们来看一下。

  (出示标记图)小兔子可真聪明,他把他家的屋顶用标记记录下来了,让我们小朋友看标记来找到他的家。

  启发幼儿根据标记来找出相应的图形,注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说,你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。

  师生共同验证结果

  (2)小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信,寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?(出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

  启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来,可先找出图形的三个特征,再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来,可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

  师生共同检查操作结果。看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。

  二、幼儿操作活动

  1、看图形记录特征

  小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明,所以都要叫我们帮它们写信呢。

  幼儿取出操作材料,观察上面的屋顶和小动物,说出是谁叫你写信的,并说出屋顶的名称和特征,然后在空白处记录它们的两个特征。

  幼儿操作,教师巡回指导。

  三、活动评价展示

  展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说,自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

  四、活动延伸:游戏《找房子》

  小动物都有自己的房子了,我们也去看看我们自己的房子吧,首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙,我们要根据钥匙上的标记,到外面去找一找自己的新房子,找到后,数一数你的房子里住了几个小朋友。

  教师示范讲解。

  幼儿活动,教师检查评价。

  活动反思:

  依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验,引发幼儿的好奇心,让幼儿积极思考,从中发现问题,解决问题。在活动中,教师能分配好自己的角色,起到一个引导者、合作者、支持者的作用,让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念,由浅入深的引导幼儿去学习、游戏,孩子们对本节活动非常感兴趣,学习的积极性很高,他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知识。

中班数学给图形做标记教案4

  活动目标:

  1.学习用标记记录图形的、形状、颜色等特征。

  2.引导观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

  3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。

  4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

  5.提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

  活动准备:

  1.教具:图形卡若干,形状、颜色标记,找朋友音乐。

  2.学具:作业卡片,图形和标记的胸卡人手一份。

  活动过程:

  一、集体活动。

  1.师:(出示各种图片)今天老师又请来了许多图形宝宝跟小朋友做游戏,看看都有些什么图形?(三角形、圆形、正方形、长方形等,一一出示认识并贴在黑板上)

  2.我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢?(颜色、形状)

  (评析:这些图形是幼儿平时经常接触的图形,是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处,这个过程是对幼儿分辨智力的培养。)

  3.它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢?(出示一些标记)我们看一下这些是什么标记?

  4.这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来,(逐一出示图形)这是什么图形?(三角形)是什么颜色的呢?(红色)红色的三角形我们应该送它什么标记呢?(红标记,三角形标记)送的时候要将一句好听的话。(红色的三角形我送你红标记和三角形标记)

  (评析:给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验,促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。)

  二、个别幼儿活动。

  1.老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢,谁来帮帮它们的忙呢?(请个别幼儿上来示范)

  2.教师讲评,鼓励做得对的小朋友。

  三、小组活动。

  1.小朋友,你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢?

  2.老师提出操作时的'要求:老师为你们准备了图形娃娃和标记卡,请你们看清楚图形为它们选合适的标记,再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边,作业的时候要动动你的小脑筋,想好了再做。

  3.幼儿操作活动,教师巡回指导,对能力差的幼儿进行个别指导。

  4.教师讲评,针对一些问题进一步讲解。

  四、结束:游戏"找朋友"

  你们帮图形娃娃找到了标记朋友,它们说我们小朋友很聪明,想跟我们小朋友做游戏呢!我们带着好朋友一起去做游戏吧!

  活动延伸:

  1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡,巩固幼儿所学的知识。

  2、把图形和标记图放到数学区,在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

  教学反思:

  要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,为了更好地吸引孩子的注意力,提高活动的兴趣,根据中班幼儿的年龄特点,用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣,使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习,激发了幼儿的探索欲望,在组织形式上,我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中,幼儿的的思维很活跃,能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。在活动中我通过个别回答和集体回答提高表达的机会,提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。

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