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幼儿园大班教案《影子的秘密》（通用10篇）
作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班教案《影子的秘密》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 1
本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。
活动目标
1.初步感知光和影子的位置关系。
2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。
3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
重点难点
重点：感知光和影子的位置关系。
难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。
活动准备
幼儿:踩影子的前经验。
教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。
活动过程
一、开始部分
1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。
二、基本部分
（一）影子的形成
1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。
2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。
（二）影子的变化
1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的'影子。
2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。
3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。
4.小结并在记录表上做记录：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。
（三）影子的消失
1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？
2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。
3.幼儿分享实验结果:
(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。
(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。
4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。
三、结束部分
师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。
四、延伸部分
将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。
活动反思
幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。
在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 2
活动目标
1.让幼儿探索影子，获取有关影子的形成、变化的具体经验。
2.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备
一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。
活动过程
1.激发幼儿对影子的兴趣。
师：小朋友，你见过影子吗?什么时候会有影子?
幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。
师：有什么东西有影子?
幼儿：树、房子等都有影子。
师：为什么会有影子呢?
让幼儿讨论猜测，并用幻灯机或手电筒做实验，让幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2.玩手影游戏。
老师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么,并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿势会形成不同的影子。
3.引导幼儿观察物体的影子及变化。
让幼儿到户外找影子，画影子，观察影子的不同及变化。
教学反思
影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。
活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了“因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的'兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。
本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。
这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 3
教学目标：
让幼儿理解影子是如何形成的，知道光与影的关系。
培养幼儿观察、比较和记录的能力，激发探索自然现象的兴趣。
通过实践活动，增强幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
教学重点难点：
重点：理解影子形成的基本原理，即光源、物体与影子之间的关系。
难点：引导幼儿自己动手操作，发现并描述影子在不同光源位置、物体形状变化时的不同表现。
教学准备：
手电筒、台灯等可移动光源。
形状各异（圆形、方形、三角形）的玩具或积木。
绘画纸、彩笔，用于记录影子的变化。
宽敞的室内或室外活动空间，确保安全无遮挡。
教学过程：
引入话题：以故事或谜语形式引出“影子”，引起幼儿兴趣。
理论讲解：简短介绍影子形成的.原理，用幼儿能理解的语言解释光照射物体后产生的影子。
实践操作：
步骤一：分组进行，每组一个手电筒和一个玩具。引导幼儿观察当手电筒照射玩具时，地上出现的影子。
步骤二：改变手电筒的位置（如上下移动、左右移动），观察并记录影子的变化。
步骤三：更换不同形状的玩具，再次观察并记录影子的形状变化。
分享交流：各组展示记录的画作，分享发现的影子秘密，教师总结归纳。
创意延伸：鼓励幼儿利用影子进行简单的影子戏表演，如“手影游戏”。
教学反思：
本次教学通过直观的操作和记录，有效激发了幼儿对影子现象的好奇心和探索欲。但需注意，部分幼儿可能在描述影子变化时遇到困难，需教师适时引导，用更具体的语言帮助他们表达。此外，未来教学中可增加更多互动环节，如邀请家长参与，共同探索更多光影游戏，进一步加深幼儿对光影关系的理解。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 4
教学目标：
深入了解影子在不同时间和环境下的变化规律。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过对比分析得出结论。
激发幼儿对自然界中光影现象的热爱，增强环保意识。
教学重点难点：
重点：掌握影子随光源方向、时间变化而变化的规律。
难点：引导幼儿理解并描述影子长度、方向变化的具体原因。
教学准备：
日记本或记录卡，用于记录一天中不同时间影子的变化。
户外观察场地，选择有阳光直射的开阔区域。
测量工具（如尺子或简单的绳子、木棍），用于粗略测量影子长度。
教学过程：
晨间启动：介绍今天的探索任务——观察并记录一天中影子的变化。
分组观察：每组幼儿分配一个固定位置和一个记录本，定时（如每两小时一次）观察并记录影子的形状、方向和长度。
数据分析：回到室内，组织幼儿分享记录结果，使用图表或图画形式展示影子的'变化规律。
理论联系实际：结合幼儿观察结果，讲解地球自转、太阳位置变化如何影响影子的产生和变化。
环保教育：讨论影子与光的关系，引申到光污染对自然生态的影响，培养幼儿环保意识。
教学反思：
本次教学通过长时间的户外观察和数据分析，不仅让幼儿亲身体验了光影变化的奥妙，还锻炼了他们的观察力和数据整理能力。然而，实施过程中需特别注意幼儿的安全，确保在成人监护下进行户外观察。此外，对于年龄较小的幼儿，可能需要更多的引导和帮助来理解复杂的天文知识，教师可以通过生动的比喻和简单的模型来辅助说明。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 5
一、教学目标
让幼儿了解影子产生的条件，知道影子是随着光源的移动而移动的。
激发幼儿对影子现象的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力和探索能力。
通过合作游戏，培养幼儿团队协作的能力。
二、教学重点与难点
教学重点：理解影子产生的条件，知道影子是随着光源的移动而移动的。
教学难点：引导幼儿通过实验探索，发现影子变化的原因。
三、教学准备
小手电筒或台灯若干个。
各种形状和大小的玩具或物品，用于产生影子。
大白纸或墙面作为影子的接收面。
四、教学过程
导入（激发兴趣）：
讲述一个简单的影子故事，引起幼儿对影子的兴趣。
提出问题：“你们知道影子是怎么来的吗？”引导幼儿思考。
探索（发现影子产生的条件）：
让幼儿用手电筒照射玩具，观察影子的产生。
引导幼儿发现影子产生的条件：光源、被照射的物体和接收影子的面。
实验（探索影子与光源的.关系）：
改变手电筒的照射角度，让幼儿观察影子的变化。
引导幼儿发现影子是随着光源的移动而移动的。
游戏（巩固知识）：
分组进行“捉影子”游戏，一人用手电筒照射玩具产生影子，其他人尝试捕捉影子。
游戏过程中，教师引导幼儿讨论影子变化的原因。
总结（提升认识）：
回顾今天的学习内容，总结影子产生的条件和影子与光源的关系。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察影子现象，发现更多有趣的秘密。
五、教学反思
在教学过程中，幼儿对影子现象表现出浓厚的兴趣，能够积极参与实验和游戏。通过观察和实验，幼儿能够发现影子产生的条件和影子与光源的关系，达到了教学目标。但在教学过程中，我也发现部分幼儿对于光源照射角度与影子变化的关系理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 6
一、教学目标
让幼儿进一步了解影子与光源的关系，知道影子会随着光源的移动和角度的变化而变化。
培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，引导幼儿通过实验探索影子的奥秘。
激发幼儿对科学探索的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学重点与难点
教学重点：理解影子与光源的关系，知道影子会随着光源的移动和角度的变化而变化。
教学难点：引导幼儿通过实验探索影子的变化，并解释其中的科学原理。
三、教学准备
小手电筒或台灯若干个。
各种形状和大小的玩具或物品，用于产生影子。
绳子或木棒等物品，用于固定玩具以便观察影子的变化。
四、教学过程
导入（激发兴趣）：
回顾上次课程的内容，提问：“你们知道影子是怎么产生的吗？”
引入新的探究点：“如果光源移动或角度改变，影子会有什么变化呢？”
实验（探索影子与光源的关系）：
固定玩具并用手电筒照射，让幼儿观察并记录影子的形状和位置。
改变手电筒的照射角度和位置，再次观察并记录影子的变化。
引导幼儿发现影子与光源的关系，即影子会随着光源的移动和角度的变化而变化。
讨论（解释科学原理）：
引导幼儿讨论为什么影子会随着光源的移动和角度的变化而变化。
解释光的直线传播原理，使幼儿明白当光源位置改变时，光线照射到物体上的角度也会改变，从而导致影子形状和位置的'变化。
拓展（应用知识）：
引导幼儿思考生活中哪些现象与影子有关，如日晷、皮影戏等。
鼓励幼儿在日常生活中观察影子现象，发现更多有趣的秘密。
总结（提升认识）：
回顾今天的学习内容，总结影子与光源的关系以及科学原理。
鼓励幼儿继续探索科学的奥秘，培养探究精神。
五、教学反思
在本次教学中，我注重引导幼儿通过实验探索影子的奥秘，让幼儿在亲身实践中理解影子与光源的关系。通过观察和讨论，幼儿能够发现影子随着光源的移动和角度的变化而变化的规律，并解释其中的科学原理。在教学过程中，我也注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，鼓励幼儿提出问题并尝试解答。但我也发现部分幼儿对于科学原理的理解还不够深入，需要在后续教学中加强引导和讲解。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 7
一、教学目标
让幼儿了解影子的形成原因，并激发对影子探索的兴趣。
引导幼儿观察影子的变化，并发现影子与光源位置的关系。
通过探索活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点难点
重点：理解影子的形成原理，并发现影子与光源位置的关系。
难点：通过实验和观察，让幼儿理解光源位置变化对影子大小、形状和位置的影响。
三、教学准备
手电筒、台灯等光源。
各种形状和大小的物体（如玩具、图书等）。
记录纸和笔。
四、教学过程
导入：通过简单的`谜语或故事，引起幼儿对影子的兴趣。
实验探索：
让幼儿观察手电筒照射下的物体影子，并记录影子的大小、形状和位置。
改变手电筒的位置和角度，观察并记录影子的变化。
引导幼儿总结光源位置变化对影子大小、形状和位置的影响。
讨论分享：鼓励幼儿分享自己的发现和感受，教师进行点评和总结。
延伸活动：户外探索，让幼儿在阳光下寻找自己的影子，并尝试改变位置或姿势，观察影子的变化。
五、教学反思
本次活动通过让幼儿亲手操作，观察并记录影子的变化，使幼儿对影子的形成原理和影响因素有了直观的认识。同时，通过讨论和分享，也培养了幼儿的表达能力和逻辑思维能力。但在活动过程中，还需注意引导幼儿更加细致地观察，并鼓励他们大胆表达自己的发现和疑问。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 8
一、教学目标
加深幼儿对影子形成原理的理解，并发现影子与物体形状的关系。
培养幼儿的动手能力和合作意识。
通过实践活动，让幼儿感受影子带来的乐趣。
二、教学重点难点
重点：通过操作实验，让幼儿发现影子与物体形状的关系。
难点：引导幼儿通过团队合作，共同探索影子的秘密。
三、教学准备
手电筒、白纸等。
多种形状和材质的物体（如积木、玩偶等）。
投影仪（可选）。
四、教学过程
复习导入：回顾上节课学习的影子知识，并提问引发幼儿思考。
操作实验：
将幼儿分成若干小组，每组提供手电筒、白纸和多种形状的物体。
让幼儿用手电筒照射物体，观察并记录不同形状物体产生的影子。
引导幼儿发现影子与物体形状的关系，并尝试用语言描述。
展示交流：每个小组展示自己的实验过程和发现，其他小组进行点评和提问。
拓展活动：使用投影仪播放各种物体的影子图片，让幼儿猜测物体形状，并讨论影子的`作用。
五、教学反思
本次活动通过小组合作的形式，让幼儿在操作实验中探索影子的秘密，不仅加深了对影子形成原理的理解，还培养了幼儿的动手能力和合作意识。同时，通过展示交流和拓展活动，也激发了幼儿对影子探索的兴趣和热情。但在活动过程中，还需注意引导幼儿更加深入地探索影子与物体形状的关系，并鼓励他们大胆尝试和表达。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 9
一、教学目标
让幼儿理解影子的形成原因，知道影子是光源被物体遮挡后形成的。
通过实验和游戏，让幼儿发现光源位置变化对影子大小、形状和位置的影响。
激发幼儿对影子现象的好奇心，培养幼儿的观察力和探索精神。
二、教学重点难点
重点：理解影子的形成原理，并发现光源位置变化对影子的'影响。
难点：通过实验和游戏，让幼儿直观地感受到光源位置变化对影子的影响。
三、教学准备
手电筒或台灯等光源。
各种形状和大小的物体（如玩具、图书等）。
大白纸或墙壁作为投影面。
四、教学过程
导入：
讲述一个简单的关于影子的故事，激发幼儿对影子的兴趣。
提出问题：“你们知道什么是影子吗？影子是怎么形成的？”
探索活动：
将手电筒放在桌子一侧，打开手电筒，让幼儿观察物体在墙壁或白纸上的影子。
让幼儿尝试移动手电筒，观察影子的大小、形状和位置是如何变化的。
引导幼儿发现光源位置变化对影子的影响，并鼓励他们用自己的话描述观察到的现象。
游戏环节：
组织幼儿进行“影子舞”游戏，让幼儿通过移动身体来改变影子的形状和位置。
鼓励幼儿发挥想象力，创造出有趣的影子形状。
总结：
让幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
教师总结影子的形成原理和光源位置变化对影子的影响。
五、教学反思
通过本次活动，幼儿对影子的形成原理有了更深入的理解，并能够在实验中发现光源位置变化对影子的影响。同时，游戏环节也激发了幼儿对影子现象的好奇心，培养了他们的观察力和探索精神。然而，在活动过程中，有些幼儿对光源位置的调整不够熟练，需要教师耐心指导和帮助。
幼儿园大班教案《影子的秘密》 10
一、教学目标
加深幼儿对影子形成原理的理解，知道影子与光源和物体之间的关系。
通过实验和游戏，让幼儿发现不同物体在相同光源下产生的影子不同。
培养幼儿的观察力和比较分析能力。
二、教学重点难点
重点：理解影子与光源和物体之间的关系，发现不同物体产生的影子不同。
难点：通过实验和游戏，让幼儿直观地感受到不同物体在相同光源下产生的影子差异。
三、教学准备
手电筒或台灯等光源。
不同形状、大小和材质的物体（如积木、球、纸张等）。
大白纸或墙壁作为投影面。
四、教学过程
复习导入：
回顾上节课学习的影子的形成原理。
提出问题：“不同物体在相同光源下会产生什么样的影子呢？”
探索活动：
将手电筒放在桌子一侧，打开手电筒，让幼儿观察不同物体在墙壁或白纸上的影子。
让幼儿比较不同物体产生的`影子大小、形状和清晰度等方面的差异。
引导幼儿发现物体形状、大小和材质对影子的影响，并鼓励他们用自己的话描述观察到的现象。
小组游戏：
将幼儿分成若干小组，每组选择不同物体进行实验。
让幼儿记录自己组内的实验结果，并与其他组分享。
鼓励幼儿比较不同组之间的实验结果，发现其中的规律和差异。
总结：
让幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
教师总结不同物体在相同光源下产生的影子差异及其原因。
五、教学反思
本次活动通过让幼儿观察不同物体在相同光源下产生的影子差异，加深了他们对影子形成原理的理解。同时，小组游戏环节也培养了幼儿的团队合作和比较分析能力。然而，在活动过程中，有些幼儿对实验结果的记录不够准确和完整，需要教师加强指导和训练。
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