《大海啊故乡》教案

时间:2024-04-26 10:25:09 宜欢 教案 我要投稿

《大海啊故乡》教案(精选12篇)

  作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编收集整理的《大海啊故乡》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《大海啊故乡》教案(精选12篇)

  《大海啊故乡》教案 1

  教学目标:

  (一)学习歌曲,激发学生对电声音乐的兴趣。

  (二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故乡》,并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

  教学重点、难点:

  学习歌曲有感情地演唱为重点,节奏X XX. X X |X X X—|;音准特别是低音的演唱为难点。

  教法及措施:

  听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

  课型 :

  新授课。(唱歌)

  课时 :

  1课时 。

  教具或器材:

  收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

  板书设计

  波浪式书写、提纲式书写。

  教学过程:

  一、上课礼式组织教学。

  二、教学步骤

  1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么?是哪个族的歌曲?所欣赏的管弦乐曲是哪一首?其主题音乐旋律是怎样的?谁能哼唱?

  2、导入新课同学们你们见过 大海吗?会唱有关大海的歌吗?

  (生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的大家喜爱的有关海的歌曲 ——《大海啊,故乡》。

  3、新课

  (1)简介歌曲《 大海啊,故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌,创作于1983 年。音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。 1=F? 中速、深情地,王立平词曲,杨传纬英文译配。(师讲解分析)

  (2)作者简介 (可先让学生介绍,后老师讲解)

  王立平(1941—— )作曲家,吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲,给人留下深刻印象。主要作品还有:《潜海姑娘》、《鸽子》, 电视片音乐《哈尔滨的夏天》,电视连续剧《红楼梦》音乐,电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧, 表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  (3)听录音 学生听录音一遍,感受音乐的情绪,留下初步印象。

  (4)提问 此歌表达了怎样的思想感情?

  (5)朗读歌词学生齐朗读歌词一遍,带感情朗读,边读边思考所提出的问题。

  (6)生发言学生2—3人回答。

  (7)师总结此歌借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

  (8)复听 再放录音,让学生听,熟悉旋律。

  (9)随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m ”做哼鸣练习,从大海到结束用“啊”模唱,并体会其情绪的变化,模唱两遍。

  (10)填唱歌词学生试唱歌词一遍。

  (11)难点解决纠正错误解决难点,突出强调,范唱对比(音准、节奏、演唱方法)。

  (12)完整唱学生完整唱一遍。

  (13)艺术处理

  a、共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满,有起伏感。重复的.后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

  b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

  c、保持中速,循环用气,声音圆润、连贯。(可让学生先说自己的处理意见,后老师再讲解)

  (14)分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)

  (15)视谱练习先学词后学谱,学生先试唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。

  (16)创编活动

  a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。(学生自由发言,培养学生的能力)

  b、放《大海啊,故乡》的伴奏音乐,学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

  c、任选一种音响,为《大海啊,故乡》编配乐曲开头或结尾。

  1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴 5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

  (17)教师总结

  举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》 带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

  (18)试唱英文学生先朗读英文歌词,后试唱歌曲《大海啊,故乡》(英文版)(先尝试一下,此内容安排下节课继续学习。)

  (19)多媒体播放 学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》。

  三、总结、布置作业

  同学们今天学到了什么?(让学生自己总结)同学们在快乐中很快度过了一节 课的时间,有一个问题问大家,今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的?(学生可能说不准老师可更正)是电声乐队。你们想了解有关知识吗?我们下节课再继续学习探讨。

  四、下课礼式

  学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。

  《大海啊故乡》教案 2

  一、导入新课

  同学们,这节课一开始,老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么?

  看到海鸥会联想到大海,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。

  漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们乘着小船到大海上漫游一番吧!在欣赏过程中,请大家考虑两个问题:音乐情绪、力度如何?

  二、欣赏

  问:音乐情绪、力度如何?

  答: 深情、优美、力度柔和

  优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?学唱歌之前,介绍作者。

  三、作者介绍

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表示手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  四、教唱歌曲

  1、教师范唱,同学小声哼唱

  2、音乐知识 ||: :||反复记号

  3、重复演唱,老师范唱,同学哼唱

  4、难点分析

  1=F

  (1)3/4 12 1 76 53 3 -

  (2)3/4 65 411 65 5 - -

  5、欣赏

  问:根据歌曲的音乐情绪,分成几个段落?

  答:第一段 朴实、优美、回忆自身在海边生活经历。

  第二段 音区提高,充溢激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

  6、同学们,大海是宽阔无垠,千变万化的`,时而温柔恬美平静,时而惊涛骇浪,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看二组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是惊涛骇浪呢?

  第一组:温柔、恬美、平静。

  第二组:惊涛骇浪、跌宕起伏。

  7、假如用大海的平静和跌宕起伏表示歌曲情感,如何划分?

  第一段:平静

  第二段:跌宕起伏

  8、用歌声表示歌曲情感

  9、讨论:如何用身体语言表示大海平静与惊涛骇浪?

  五、主题思想

  我们要热爱大海,热爱妈妈,热爱家乡,立志把我们家乡建设更美好。

  六、同学跟录音演唱歌曲

  教学反思

  20xx年盐城市中小学音乐课堂展评活动于4月26日结束了。对于我这节课,自身深有感触,现将教学反思总结如下:

  一、教师教学方面

  由于是在普通中学开课,在备课时我注意要与音乐基础知识相联系。例如:在讲到《大海啊,故乡》三拍子的强弱规律时,我播放了两段大家都比较熟悉的音乐。一段是二四拍《让我们荡起双桨》,另外一段是三四拍《小白船》。同学在欣赏过程中作比较,从而掌握其三拍子强弱规律。同学在课堂上听懂了,掌握了,他们就会认真去学习,积极性调动了,上课的教学质量也提高了。

  二、同学参与性

  在教学教程中,我一直注重同学的积极参与性 。《大海啊,故乡》这首歌采用了唱、听、跳等多种艺术形式相结合,表示歌曲的情感。同学用歌声表示歌曲的优美、抒情。用身体律动表示大海的平静与惊涛骇浪。我还布置了一组又一组的同学到讲台上扮演,对他们的扮演予以肯定,并进行鼓励。所以,在这节课上,同学积极参与到课堂中来了,我与他们的配合十分默契,课堂气氛也很活跃。

  三、思想教育方面

  在教学过程中,一方面对同学音乐基础知识的灌输,另一方面我也对他们的思想方面进行了教育。通过这节课除了学会了唱,还学到了什么?那就是热爱大海, 热爱妈妈,热爱家乡,立志把我们家乡建设更美好。

  当然,这节课还存在许多缺乏之处,如同学演唱的情绪没有很好的调动等。在以后的教学过程中,我会扬长避短,争取更大进步。

  《大海啊故乡》教案 3

  教学目标:

  1、能够有感情的演唱《大海啊故乡》,表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。

  2、欣赏关于大海的多种艺术作品,了解优秀的作曲家、诗人,感受他们作品中对大海的艺术形象,体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。

  教学重点:

  能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎歌曲

  教学难点:

  1、典型的节奏型

  2、能用不同的情绪、唱法分层表现歌曲。

  教学准备:

  钢琴、多媒体课件

  一、导入新课:

  1、师:诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐,你听是什么声音?

  生:是海浪声。

  师:是啊,是海浪冲击岩石的声音,但是海上还有一些战士,他们在海上航行,保卫我们的祖国,对海军来说,大海就是故乡的声音。

  今天就让我们走进大海,学习《大海啊故乡》这首歌。

  二、初听歌曲《大海啊故乡》(播放音乐)

  1、仔细聆听,听完说说这首歌曲情绪如何?速度是怎样的?

  (速度稍慢、深情舒缓地)

  2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗? (三拍子)

  介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的'感觉,刚才我们已经感受到这

  是一首深情荡漾的歌曲,你们一起把这首歌的歌词深情地朗诵一遍,好吗?

  3、请同学用深情的、起伏荡漾地声音朗读歌词。

  师:从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱歌曲。

  三、学唱歌曲

  1、跟琴学唱歌谱

  找出歌曲中的典型节奏型,重点加以训练。(课件出示节奏)

  2、用wu模仿海风声进行模唱,提示学生注意二分音符和附点二分音符的时值与唱法。

  3、填词纠正

  4、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里?

  (大海啊大海,就像妈妈一样)

  师:这两句的音与前两句相比较怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

  (音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪一浪高过一浪)

  师:后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢?

  (更加强烈有力、情绪更激动,才能表达呼唤的真切)

  5、完整的演唱歌曲。

  6、艺术处理

  共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满、有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

  7、分组比赛

  男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)

  8、视谱练习

  先学词后学谱,学生先视唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。

  9、欣赏歌曲《大海啊故乡》视屏

  四、歌曲及作者简介 (出示多媒体课件)

  五、拓展与延伸

  1.师:今天,我们学唱了歌曲《大海啊故乡》,那么关于大海的作品你能举一举例子吗?

  (生答:高尔基的海﹑普希金的海上日出等) (出示多媒体课件)

  师总结 举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》。

  带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

  [这一环节的设计拓宽了学生的知识面,使其了解更多的大海作品。]

  2.创编舞蹈《大海啊,故乡》

  好,让我们用优美﹑连贯的声音再次唱响《大海啊,故乡》

  3. 多媒体播放 学生虽多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》,在音乐声中结束。

  五、师总结:

  大海是宽阔的、又是多姿多彩的。生命源于海洋、音乐源于生命。同学们,让我们热爱大海、热爱生活,共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧!

  六、下课礼式 学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。

  《大海啊故乡》教案 4

  教学目标:

  情感、态度与价值观:

  通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的

  过程与方法:

  以老师教唱,学生跟唱为方法。

  知识与技能:

  1、能用亲切柔和,优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教学重点:

  用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,表达歌曲情感。

  教学难点:

  海浪的节奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具准备:

  音乐课件、钢琴。

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、创设情境:(播放自然声响:海浪声)

  教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

  学生:是海浪冲击岩石的声音

  二、学唱歌曲

  1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。

  2、配乐朗诵歌词,初步理解歌曲内涵。

  3、复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲。

  学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的`印象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

  4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。

  (1)旋律:歌曲中出现那些音符和记号?有什么作用?

  (2)节奏:这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲

  (3)重复

  教师:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

  练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步,使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

  (4)旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。

  教师:划出的旋律线象什么?

  学生:象大海的波浪。

  5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱)

  6、艺术处理

  学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

  三、表现创造:

  教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教师总结

  六、音乐声中走出教室。

  《大海啊故乡》教案 5

  教学内容:

  学习歌曲《大海啊故乡》

  教学重点:

  用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点: 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

  教学准备:

  课件 电子琴

  教学课时:

  一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  师:猜谜语

  师:那有哪位同学见过真正的大海?能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的?

  师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。

  表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷; 表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天; 表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空; 教师小结:刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放一段大海的视频,让我们聆听大海的声音。

  师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?力度又是怎么变化的?

  二、欣赏 《大海啊故乡》

  交流讨论刚才的问题:

  1、音乐情绪是怎样变化的?(由深情到激动)

  2、力度又是如何变化的?(由弱到强)

  交流讨论后师小结:

  这首歌的`情绪: 由深情到激动

  这首歌的力度: 由弱到强

  师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?

  在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

  三、作者介绍

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  四、学唱歌曲

  1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱 。

  2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

  3、解决难点

  (1)3/4 12 1·76| 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

  (2)3/4 654 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

  6、师生共同演唱歌曲。

  五、表现歌曲

  1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。

  2、讨论后小结:

  第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

  第二段 音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

  《大海啊故乡》教案 6

  教学目标:

  1.在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。

  2.能用亲切柔和、充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

  教学内容:

  学唱歌曲《大海啊故乡》

  教学重点:

  用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》

  教学难点:

  运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

  教学过程:

  一、导入新课

  师:同学们,你们看老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时,会联想到什么? (师做双臂波浪动作,学生自由发言)

  师:我们会联想到海鸥、会联想到大海,有哪位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景)

  师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。

  表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;

  表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;

  表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空;

  教师小结:刚才同学们交流得很好,这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。(轻轻的播放《大海啊故乡》的.前奏)

  师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的?

  二、欣赏 《大海啊故乡》

  交流讨论刚才的问题:

  1、音乐情绪是怎样变化的?

  2、力度又是如何变化的?

  交流讨论后师小结:

  这首歌的情绪: 由深情到激动

  这首歌的力度: 由弱到强

  师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?

  在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

  三、作者介绍

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  四、学唱歌曲

  1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱 。

  2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

  3、解决难点

  (1)3/4 12 1· 76 | 53 3 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

  (2)3/4 65 4 11 65 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

  6、师生共同演唱歌曲。

  五、表现歌曲

  1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。

  2、讨论后小结:

  第一段 朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

  第二段 音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

  3、师:同学们,大海是宽阔无垠,变幻无穷的,时而温柔恬美平静,时而波涛汹涌,跌宕起伏,潮起潮落,下面我们看两组画面,从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是波涛汹涌呢?

  第一组:温柔、恬美、平静。

  第二组:波涛汹涌、跌宕起伏。

  4、如果用大海的平静和跌宕起伏表现歌曲情感,如何划分?

  第一段:平静

  第二段:跌宕起伏

  5、用歌声表现歌曲情感, 师指挥学生有感情的演唱。

  (1)跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。

  (2)跟琴轻声唱歌词,注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)

  (3)歌曲第一遍全体演唱;重复时前段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,后部分采用齐唱,第一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵。(朗诵内容可以是提前让学生准备,也可老师准备好投影出来或是请学生即兴发挥)

  6、指导学生用肢体语言表现歌曲。

  讨论:如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌?

  学生分组创编,集体跟着音乐表演。

  请学生上台表演。

  六、学生再次跟录音演唱歌曲 。

  《大海啊故乡》教案 7

  教材分析

  1、本课是《人音版》16册第3单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了3/4的节拍,抒发了作者热爱大海、热爱家乡的感情。

  2、新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。

  学情分析

  初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但存在一定的盲目性,教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。

  教学目标

  1、知识目标:引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感 、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。

  2、情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。

  3、过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。

  教学重点和难点

  1、教学重点:用圆润自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动。

  教学过程

  一、 导入新课 :

  1、让生聆听歌曲《军港之夜》

  (同学们,很高兴今天我们又来到了音乐课堂,在上课之前老师给同学们带来一首好听的歌曲,仔细听听歌曲中都说了些什么,唱了些什么,歌曲的名字叫《军港之夜》)

  2、聆听《军港之夜》后,让生说出这首歌曲唱的是什么?

  3、让生说出还有那些歌曲是歌颂大海之情的.?(或是说出或唱出与大海有关的歌曲)

  4、教师介绍并清唱一首歌颂大海的歌曲——《我爱这蓝色的海洋》

  5、导入学习本节课歌曲——《大海啊,故乡》

  二、作者介绍 :

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  三、学唱歌曲:

  1、让生聆听歌曲《大海啊,故乡》的旋律。(聆听音乐时,教师要培养学生聆听时随音乐律动或打节拍的习惯)

  2、教师再次让生聆听,思考歌曲表达了怎样的思想感情?

  思考、讨论问题:

  (1)《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?

  (2)《大海啊故乡》这首歌曲的力度又是如何变化的?

  (学生自由发言,教师小结,将思想感情升华到大海的博大就如同我们的母亲对自己孩子的爱、如同老师对自己学生的爱,让我们对母亲的爱,老师的爱都释放出来,有感情的朗读一遍歌词)

  3、请学生们自己尝试配音乐伴奏完整的朗读歌词。

  4、教师范唱,同学们聆听。(加以师生互动)

  5、教师伴奏,学生跟琴用“呜”“啊”演唱。

  6、让生带表情(微笑)跟琴歌唱歌曲。

  7、随音乐加歌词演唱,教师可随音乐带唱。

  (教师指挥,让生加律动动作)

  8、解决重、难点:

  (1)节奏性:

  3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

  3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

  (2)1=F 3/412 1·76 | 533 - | 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

  (3)1=F3/4 65 4 1165 | 5 - - | 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5- -”的时值要唱足。

  9、用歌声表现歌曲情感,教师指挥学生有感情的演唱。

  (1)跟琴轻声唱歌词,注意一字多音的地方(如“海边出身”)和力度的变化。(歌曲结构十分简洁,除去反复的部分,前后只有四个乐句:前两个乐句朴素无华,富有叙事性;后两个乐句情深意长,表现出主人公对大海、故乡和母亲深切思念的感情。)

  (2)歌曲第一遍全体演唱;重复时A段采用领唱,集体边哼鸣边作身体律动,B段采用齐唱,一组学生用“啊”伴唱。在歌曲的间奏时配上朗诵A段歌词。

  10、指导学生用肢体语言表现歌曲。

  学生分组创编,集体跟着音乐表演。请学生上台表演。

  四、师小结,结束本课。

  大海有时风平浪静,充满诗情画意;有时波涛汹涌、涛声如雷,无论是柔静美还是雄壮美,都是人格化的美。音乐世界中的大海,更富于诗意地展现它博大的胸怀与澎湃的激情,涌动着人类对生命力量的热爱与追求。“人生就像大海”,让我们朝着奋发进取的人生目标进军。

  板书设计

  节奏性:

  (1)3/4 ×× ×· ×× ︳×××—︱

  (2)3/4 ×× × ×× ×× ︳× — —︱

  《大海啊故乡》教案 8

  教学目标:

  1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。

  2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

  教学重点:

  用连贯、优美的声音有感情地演唱歌曲。

  教学难点:

  运用音乐要素表现歌曲。

  教学过程:

  组织教学,师生问好。

  通过课前的交流,我们感受到大海的无穷魅力,今天就让我们走近大海。创设情境,感受大海。

  (一)咆哮的大海

  仔细听:(神秘)图片、声音。

  你听到了什么?大海在咆哮

  1.它是用怎样的力度表现的?

  这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!

  师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)

  X. ︱ X. ︱

  哗 哗 哗 哗 哗 哗

  2.起立,我们来模仿一下。

  (二)浪花的歌唱

  交流:大海有美丽、宁静的时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢乐的歌。

  师唱;(强调附点音符的唱法)

  出示: 5 6 5. 3︱5 6 5 —︱

  啦啦啦 啦 啦啦 啦

  请你也来唱一唱

  这样欢乐的歌声是用什么音符来表现的?

  出示附点音符,——有这个音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延伸进了大海妈妈怀抱的感觉。

  让我们来体验一下这种感觉。

  再唱

  歌曲教学:

  1.第一遍欣赏,了解歌曲。

  要求:边听边看歌词内容。

  揭题:老师最喜欢的这首歌是(齐读:《大海啊故乡》)

  师:作者为什么把大海叫做故乡?你能从歌词中找到答案吗?

  交流,歌曲的情绪如何?

  下面我们再来听一遍歌曲,大家可以轻声跟着哼唱,同时思考歌曲可以分为几个乐段?

  2.第二遍欣赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。

  交流:可分两个乐段。

  出示段落标记:A B

  (一般来说相同和相似旋律可归为同一乐段。)

  分段学习:

  我们先来学习A段(出示)

  1.A段学习

  请你用l轻声跟老师的琴声哼唱。

  1)跟琴声用l哼唱。

  2)这段旋律中也多次出现了什么音符?——出示附点音符

  3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。

  感受了音乐的旋律,老师想请一位同学有感情把A段歌词朗读一遍。

  4)请生朗读歌词。

  评价,你觉得他的'朗读能表达大海是我们魂牵梦绕的故乡吗? 老师觉得我们的声音如果再甜美、亲切一些就更能表达大海是故乡的情感,让我们用这种声音来唱一唱吧。

  5)演唱歌词,发现问题纠正。

  6)再唱A段。

  从同学们的歌声中我已感受到了那种真挚的情感,接下来,我们继续学习B段。

  2.B段学习

  1)跟琴声用l哼唱,熟悉旋律。

  通过刚才的哼唱,同学们觉得B段与A段相比,它的音区位置是高还是低? 交流,音区的位置;

  让我们齐读B段歌词,感受歌词中的情感怎样变化的?

  3)齐读歌词。

  交流:歌词表达的情感:依恋、热爱。

  歌曲情感的表达取决于歌词情感的表达,让我们再有感情地朗读歌词。

  4)再读歌词。

  带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

  5)唱歌词。

  学完了歌曲的两个乐段,让我们有感情地完整的演唱歌词。

  跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不同情绪。

  歌曲处理:

  (一)力度处理。

  1.大家在演唱时,有没有发现B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉? 这是为什么呢?——交流

  2.这里是作者情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢? ——力度(依次出示mf f )

  第一次演唱时声音强一些,我们用mf来表现;第二次演唱时声音更强一些,我们用f来表现。

  就让我们用不同的力度来感受这段的情绪吧!

  3、用不同的力度演唱B段歌词。

  前面我们分析歌曲时提到A段是叙述的语气,我们可以用什么力度来表现呢?

  3.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

  (二)乐句处理。

  1、长音处理。

  大 家听 老师用两种不同的唱法来唱第一句,对照歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,老师强调长音的唱法)

  交流

  第二种错在哪儿?

  它忽视了长音,我们来正确地唱一唱第一句。

  歌曲还有哪里有长音?找一找。

  我们唱的时候可不能犯第二种唱法的错误哦!(课件中显示长音)

  2.换气处理。

  要想唱好这些长音,我们可以运用腰部力量有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。

  出示换气记号

  我们两小节换一口气,唱时吸气要深一些。

  师范唱第一句,加上手势。

  下面我们再把歌曲连起来唱一唱,注意长音、注意换气。

  3.再唱歌词。

  (三)巩固演唱。

  刚才我们是一起唱这首歌的,这种演唱形式叫齐唱,除了齐唱外我们还可以用哪些形式来演唱?

  交流:领唱、齐唱

  这首歌曲哪一乐段适合领唱?

  哪些同学愿意来领唱?

  (唱两遍,请不同的学生领唱)(课件音乐)

  要求:演唱时让我们随着音乐的节拍左右轻轻摆动自己的身体。(师提醒摆动)

  课堂延伸,拓宽视野。

  《大海啊故乡》是王立平先生为电影《大海在召唤》专门谱写音乐。

  (一)作者简介。

  王立平——我国当代著名词曲作家,生于1941年,吉林长春人,毕业于中央音乐学院。代表作品有我们非常熟悉的电影故事片音乐《红楼梦》、《少林寺》、《潜海姑娘》、等。

  (二)影片简介。

  电影 《大海在召唤》是我国第一部反映远洋轮海员的电影,讲述了新中国成立初期三代水手的不同生活经历。重点叙述了一位经过战争洗礼过的陈海威船长,一次带领“上海号”海轮执行任务时,在沙鱼岛附近遭遇了海上强大的风暴,海轮的机器发生了故障,这时又收到航行灯塔上的求教信号,一边是等待抢救的一生坚守在航行指挥灯塔上病重的外国老灯塔员,一边是急需维修的机器故障。

  让我们来欣赏影片中的部分片断,感受影片中的人物形象。

  (三)欣赏视频:朱明瑛演唱的《大海啊故乡》

  (四)再唱歌曲,感受“爱”字,升华主题。

  师:听着熟悉的旋律,看着影片中的人物相信大家都会被感动。王立平先生曾深情地说过,歌曲《大海啊故乡》的主题归根结底是一个“爱”字——爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国……

  我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。

  (五)情感体验:再一次演唱歌曲。

  最后,让我们深情的唱响《大海啊故乡》,再一次感受这个“爱”字吧!

  《大海啊故乡》教案 9

  教学目标:

  1、情感态度与价值观:有感情的歌唱《大海啊,故乡》,在歌声中表达对大海,母亲,故乡的爱。用对歌曲的演唱抒发对祖国母亲的热爱之情

  2、知识与技能目标:能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,故乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中出现的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

  教学重点:

  带表情的优美的演唱歌曲。

  教学难点:

  掌握节奏2拍附点后十六,及前八后十六的节奏类型。

  教学准备:

  多媒体,钢琴

  一、激情导入

  师:同学们今天老师带你们去见见大海好吗?学生回答。

  接下来看看老师给大家提的几个问题。播放多媒体。4个问题。大家见过大海吗?大海给了我们什么样的感觉?说道大海想到了什么?大家是否向往大海?

  分组(小组内讨论)一分钟后点同学回答。

  师:老师点同学回答问题,播放幻灯片看是否和同学们说的'一样,围绕大海展开。同学们今天看了这些图片对大海已经有了一定的了解,今天我们就来学习《大海啊,故乡》

  二、探究新知

  1、聆听歌曲《大海啊,故乡》。

  2、幻灯片出来作者介绍,老师介绍作者。

  3、听完歌曲同学们认为歌曲节拍,情绪是什么样的,速度是什么样的,学生回答。

  4、主导节奏的练习节拍3/4 XX X.XX | XX X-|| 3/4 65 411 65| 5 -- ||

  5、全班有感情朗读歌词。

  6、老师弹唱歌曲《大海啊,故乡》

  7、同学们用WU来模唱歌曲,节奏不对的地方老师及时改正。

  8、带歌词更加完整的歌唱。注意唱到大海啊,大海就像妈妈一样,情绪要越来越激动。注意流畅。

  9、听范唱再次感受音乐中的情绪变化。试着用这样的感情完成歌曲的演唱。

  三、巩固操练

  1、分小组进行.交流演唱.

  2、小组进行表演,跟琴进行合作完成演唱.最后评出唱的最好的组.

  四、课堂小结

  大海的辽阔让我们羡慕不已,我们热爱大海,但我们更加热爱我们的祖国,我们的家乡.

  五、拓展延伸

  今天我们学了《大海啊,故乡》,那么关于大海的作品你能举出例子吗?歌曲《大海》 《海鸥》 《深深的海洋》文学作品《海的女儿》 《老人与海》 《大海的歌》。

  《大海啊故乡》教案 10

  一、教学目标

  【情感态度与价值观目标】

  通过学唱歌曲,感受歌曲中海外游子思乡之情感,增强对自己故乡的热爱。

  【过程与方法目标】

  通过合作探究,采用多种形式表现歌曲,提升音乐的创造力。

  【知识与技能目标】

  能用深情优美的声音演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  能用深情优美的声音演唱歌曲

  【难点】

  大附点十六分节奏的掌握

  三、教具

  钢琴、课件、多媒体

  四、教学过程

  师生问好。

  环节一:导入新课

  教师:同学们,上课前,老师要演唱一首歌曲送给大家,大家仔细的聆听,歌曲传达着怎样的情感呢?

  歌曲《望乡》部分

  学生:歌曲啊传达着对故乡的思念之情

  教师评价学生并引出课题、板书

  环节二:学唱歌曲

  1.初听歌曲

  教师:让我们先聆听一遍这首歌曲,同学们体会和感受一下,歌曲传达着怎样的一种情绪,抒发着怎样的一种情感呢?

  学生:深情、思恋的情绪,对大海的和故乡的怀念的情感。

  教师评价学生的回答,并简单介绍歌曲。

  2.复听歌曲

  教师:让我们再来聆听一遍这首歌曲,大家思考一下,歌曲的情感是如何变化的呢?

  学生:二段

  教师,并引导学生思考每一段感情的特点。

  学生:第一段,朴实、优美、回忆在海边经历。第二段音区提高充满激情,表达主人公对大海故乡和妈妈真挚的情感。

  教师评价并引出发声练习

  3.发声练习

  教师示范指导学生练声需要注意的地方,评价学生的发声练习。

  4.模唱歌曲

  教师:同学们,在大海边,你们能听到什么声音呢?

  学生:海浪声、海鸥的叫声、轮船的'汽笛声。

  教师引导学生用轮船汽笛的“呜呜”声,随教师钢琴模唱旋律。

  5.视唱歌谱

  教师带领视唱歌谱,并解决附点十六分节奏难点。

  6.朗读歌词

  教师提示学生按照歌曲的每乐段的情感特征,有感情层次的朗读歌词,并评价。

  7.演唱歌曲

  教师:接下来,大家跟随老师的琴声,完整的演唱一下这首歌曲。大家的歌声真是太深情优美了,这么优美深情的声音,如果加上其他表演形式的配合,就更好了。

  环节三、拓展提高

  教师:老师给大家几分钟的时间,大家以小组为单位给歌曲进行自选形式的表现歌曲,我们看看哪一小组最棒。

  教师巡视并指导

  环节四、小结

  教师:同学们,美好的时光总是结束的很快,转眼间又到了下课的时间,那么大家本节课,有什么收获吗?

  教师:大家今天的收获真多呀,老师真替你们高兴。同学们,我们每个人都有故乡,故乡是我们一生都不能忘却的地方,人啊就像风筝,故乡就像线,心念故乡,才能越飞越高越走越远。老师也希望,同学们以后无论走多远,都记着自己的故乡,记着自己的根在哪里。今天的课程到此结束,同学们再见。

  五、板书设计:

  大海啊,故乡

  1=F3/4

  附点十六分

  《大海啊故乡》教案 11

  教材分析:

  《大海啊,故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了xx x.xx│xx x─ │的节奏,好像起伏的海浪,也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句,从中音区开始的旋律优美、温柔,好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和、平稳。第二乐句是个承句,第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏,保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句,把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强,充满激情。第四乐句是个合句,是第二乐句的变化重复。音乐的情绪在激情过后又恢复了深情,首尾呼应,细腻的表现了游子对祖国的眷恋之情。

  教学目标:

  1.指导学生有感情地演唱歌曲,掌握歌唱时的换气以及延长音音准等知识。

  2.以歌唱、欣赏、情景创设等手段让学生体验不同音乐情绪的魅力。

  3.用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,培养学生热爱大海、热爱故乡的思想感情。

  教学设计意图:

  课堂上,教者改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置,如对每个乐段的'处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。

  教学设计亮点:

  开课伊始,教者用两首钢琴曲来表现平静时的大海与波涛汹涌的大海,让学生感受不同的音乐所表现不同的场景,非常直观。教师声情并茂的教唱,容易让学生更深的体会这首歌曲所表达的情感。结束时,教师弹奏背景音乐,学生朗诵思乡的诗歌,让情感得到升华。

  教学重点难点:

  有感情地演唱歌曲,让学生整体感受旋律、节奏的变化;体会歌曲表达的思乡情感。

  引导学生用抒情、委婉及有气息控制的声音演唱歌曲。

  教打重点节奏型XX X.XX | XX X - |

  教学准备:

  钢琴、多媒体课件。

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  1.小朋友们,你们看到过大海吗?美丽的大海给你留下了怎样的印象呢?诗人说,大海是一首诗,画家说,大海是一幅画,音乐家说,大海是世界上最美的交响乐。现在就让我们一边欣赏影像,一边跟随着老师演奏的背景音乐,走近大海,去感受大海的魅力吧!

  (播放大海景象视频,老师用钢琴配出背景音乐。)

  2.看到大家陶醉的样子,此时此刻,我知道你们一定有很多话想说,大海给你留下了怎样的印象呢?

  3.引出重点节奏型。 XX X.XX | XX X - |(你真棒,嘿嘿,你真棒!)

  二、聆听全曲,感受旋律。

  师:是啊,漫步在沙滩上,聆听着海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵涛声将我们带入无尽的遐想。同学们,这节课,让我们伴随着《大海啊,故乡》的旋律,插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!在欣赏歌曲的同时,请同学们跟随老师一起画旋律线,在歌曲的副歌部分会出现我们刚才打的节奏,把它也加入到歌曲中吧!然后请同学们在听的过程中仔细感受音乐,并回答:“歌曲的情绪是怎样的?拍号和强弱规律是什么?

  (播放《大海故乡》,教师带领学生律动。)

  生:歌曲的情绪是深情地。歌曲为强弱弱的四三拍子,给人动荡、摇曳的感觉。

  三、学唱歌曲,参与实践。

  1.学唱歌曲,自主尝试。

  师:优美的画面、动听的旋律,给我们带来了多么美好的享受。同学们想不想唱这首歌呢?在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

  作者介绍:王立平,著名作曲家,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。歌曲《大海啊,故乡》的主题贯穿着一个“爱”字—爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国。我们的生活就因为充满这些爱而充满希望、无限美好。

  师:现在老师把歌曲完整地演唱一遍,同学们认真聆听。(教师弹唱歌曲)然后讨论交流:这首歌曲在情绪、力度上发生了几次变化?

  小结:这首歌的情绪是由深情到激动再到深情,力度是由弱到强再到弱。

  (1)学生跟琴声用“啦”哼唱一遍歌曲。

  (2)教师分句教唱,学生跟着老师小声哼唱。

  (3)教师钢琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

  (4)解决难点: a、 12 1 76 | 53 3 - |注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

  b、 6 5 4 11 6 5| 5 - - |注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5 - - ”的时值要唱足。

  (5)师生共同演唱歌曲。

  2.分析歌曲,把握情感。

  师:同学们表现得非常棒!这首歌曲表达的情感一波三折,大致可以分为三个部分。请看大屏幕,说说情绪、力度分别发生了怎么样的变化?

  第一部分(教师唱歌词)富有叙事性,乐句朴素无华。旋律比较平稳,力度中弱,用叙述性的口吻表达了主人公对大海故乡的思念与赞美之情。第二部分(教师唱歌词),情绪比第一部分更加的强烈,加深了对大海母亲的爱慕之情。第三部分(教师唱歌词)尾声旋律比较平稳,力度从中弱到渐弱,表达了主人公对大海的留恋与美丽的遐想。

  师:老师相信,你们一定能把自己的情感融入到歌声中,来打动我们现场的所有老师。让我们一起来体验一下,我们就是一群海边出生的孩子,大海就是生我养我的故乡,踏着软软的沙滩,迎着清新的海风,就像投入到妈妈温暖的怀抱。让我们通过歌声表达出对大海的热爱之情。”

  a.轻声演唱歌曲,注意情绪、力度的变化。

  b.指导学生用肢体语言表现歌曲,主要通过划节拍来表现。

  四、拓展延伸,升华情感。

  有一天,孩子们都长大了,离开了大海,远离了故乡,沙滩、海鸥、海浪、帆影,一切的一切都已经成为美好的回忆。思念在明月下,思念在黄昏里,思念在秋雨中,多么想回到故乡,回到海边,一头扎入大海妈妈的怀抱。

  老师用钢琴伴奏带学生进入意境,学生有感情的朗诵《游子的思念》。

  思念故乡的山,故乡的山的是那样的青。思念故乡的水,故乡的水的是那样的绿。思念故乡的云,故乡的云的是那样的淡。思念故乡的人,故乡的人的是那样的亲。游子的思念,一天一天又一天。但愿人与青山绿水云长久,有朝一日共团圆。

  教师小结:

  大海是宽阔的,又是多姿多彩的。生命源于海洋,音乐又源于生命。让我们热爱祖国,热爱家乡,热爱大海,热爱生活,共同歌唱大海,赞美大海宽阔的胸襟吧!

  教学反思:

  整堂课并没有过多的多媒体辅助,都是扎扎实实的教学。我的弹唱、为画面配乐、包括后面的诗朗诵配乐,都是现场演奏,学生的兴趣非常浓,完全沉醉在我的课堂教学中。但由于我教学经验的不足,还缺乏一些临场的应变,对学生还缺乏更多的耐心,在课堂上还显得不够成熟,今后我将不断去优化和完善常态教学。

  每一次的教学都是新经验的积累,只有不断地反思并改进自己的不足,才能在今后的教学之路上,走得更稳健。

  《大海啊故乡》教案 12

  教学内容:

  欣赏《大海啊,故乡》。

  教学重点:

  能感受《大海啊,故乡》中所寄托的游子的思乡之情,能模仿XX的节奏,并即兴哼唱两小节旋律。

  教学过程:

  一、创设情境。

  1.闭上眼睛,你听到了什么。

  2.请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。

  3.老师带你们到美丽的海底世界去看看。

  4.大海是这样美丽,请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧!

  5.大海不光有美丽的外表,还有丰富的物产,谁能说一说大海的物产有哪些呢?

  6.大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来听这首歌《大海啊,故乡》

  二、新课教学。

  1.初听这首歌曲,请你的`身体随着音乐做动作。你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

  2.复听歌曲,你对哪句歌印象最深,用你喜欢的声音哼唱出来。

  3.把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

  4.感受这首歌曲的拍子,并随着节拍用打击乐器伴奏。

  5.再听歌曲,分析这首歌曲是几拍子的歌。

  三、编创与活动。

  1.分两组,排练节目,要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

  2.两组同学排练的节目进行汇报表演。

  3.评价一下哪一组同学表演的更好,为什么?

  4.老师今天还带来几首歌曲,听一听它们之间有什么联系,有什么相似之处。

  5.听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》,介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》,并加入武术动作。

  四、课堂总结。

  王立平爷爷写了这么多动听的歌曲,他是一个热爱生活,热爱故乡的人,希望你们也能热爱我们的家乡,把我们的家乡建设的更美好。

【《大海啊故乡》教案】相关文章:

《大海啊,故乡》教案11-17

《大海啊故乡》音乐教案07-11

关于《大海啊,故乡》教案03-09

小学音乐《大海啊,故乡》教案11-25

大海啊故乡教案(精选11篇)09-13

大海啊,故乡音乐教案12-31

关于《大海啊,故乡》教案优秀03-09

小学音乐《大海啊,故乡》教案11-11

大海啊故乡说课稿11-07