苏红的画教案

时间：2023-03-21 15:41:13 教案我要投稿

苏红的画教案设计推荐度：
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苏红的画教案

　　作为一名教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的苏红的画教案，希望对大家有所帮助。

苏红的画教案

苏红的画教案1

　　教学目标：

　　1、通过阅读，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

　　2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

　　3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　4、认识14个字，会写10个字。

　　教学重点：

　　1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

　　2、会写10个生字。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学课时：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、由插图入手，疑问激趣。

　　1、出示课文插图：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现，图上有一只可爱的小花狗。)

　　2、为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的呢?让我们带着疑问来学习这篇课文——《苏红的画》。

　　二、初读感知。

　　1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。

　　2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)

　　3、指名读课文。其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?

　　三、研读课文。

　　1、谁能说一这件事的起因是什么?(苏红画了一幅画，结果弄脏了。)

　　2、课文是怎么写的?谁能读一读。从中你能感受到苏红的心情怎么样?(满意、伤心、着急。)相应指导朗读。

　　3、想一想，苏红和爸爸怎样把坏事变成好事的?默读5-9自然段，然后和同桌说一说。

　　4、出示爸爸的话，说说其中的道理。

　　5、练读爸爸的话。

　　教师小结

　　爸爸帮助苏红把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画。这是事件的经过。

　　6、事件的`结果怎么样呢?

　　教师总结

　　爸爸能把坏事变成好事的原因就是善于观察，积极动脑，勤于思考。同学们，在生活中，如果你们遇到事情，也应该学会换一个角度去思考。这样，也许会有另一番结果。

　　四、分角色朗读。

　　板书设计：

　　9 苏红的画

　　肯动脑筋

　　坏事好事

　　第二课时

　　一、复习。

　　同学们，上堂课我们学习了《苏红的画》。谁还记得课文讲了一件什么事?告诉我们什么道理?

　　二、识字。

　　1、课文中要求我们认识的生字还认识吗?咱们开火车读。如果读的对，其他同学跟读。(多音字：参)

　　2、再读字：说说你有什么好办法记住它们吗?你能用歌诀识字法记住哪些字?

　　详：说话温柔的小羊，让人喜欢端详。

　　梯：小弟弟真淘气，上上下下爬木梯。

　　奖：小朋友，要努力，朝夕刻苦得大奖。

　　3、其他的字，你还有什么好方法记住它?

　　a熟字换偏旁识字：福——幅坪——评异——弄

　　b熟字加(减)偏旁识字：(赖)+(忄)→濑 (八)+(足)→趴

　　(崔)+(イ)→催 (级)-(纟)→及

　　(艹)+(办)→苏 (土)+ 曾 →增

　　(扌)+ 合 →拾别 -(刂)→另

　　(月)+ 庄 →脏

　　c字谜识字：并——关字下面天一走，开字就来帮把手。

　　斑——二王左右站，中间文出现。

　　三、指导书写。

　　①左右结构的字：书写时注意左窄右宽——评、拾、脏、梯

　　②上下结构的字：上窄下宽 ——奖、弄、另、并

　　弄——下半部分撇和竖要出头。

　　参——书写时注意中间的“大”要扁，要宽，下面的三撇都要从竖中线起笔，一个比一个稍长，才匀称美观。

　　③独体字：及——注意笔顺。

　　四、在括号里填上合适的词语。

　　( )地笑 ( )地看 ( )地说

　　( )地趴着 ( )地哭 ( )地端详

苏红的画教案2

　　教材简析

　　本单元的主题是动脑筋，想办法。这篇主体课文写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，结构严谨，呼应对照严密。

　　设计理念

　　《语文课程标准》明确指出工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本课教学在引导学生理解课文内容，感悟道理的同时，要抓住满意、端详等重点词句对学生进行语言文字训练，让学生掌握语文知识，提高语文能力。

　　教学目标

　　1。感悟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　3。认识本课苏、祥、幅等13个生字，学写田字格中参、详、奖等10个生字。

　　教学重、难点

　　1。感悟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

　　2。有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学准备

　　教学课件或教学挂图。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、图画导入，设疑激趣

　　1。课件演示苏红的画并质疑：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣？（引导学生发现，图中的画上有一只可爱的小花狗。）

　　2。为什么画上多了一只小花狗呢？这只小花狗是怎么来的？带着疑问学习课文《苏红的画》。

　　二、初读课文，感知内容

　　1。借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2。标注出不认识的'字，然后同桌互助学习，教师巡视检查、指导。

　　3。分段读课文，要求读正确、读流利，并想一想这篇课文写了什么事？再把下面的句子补充完整：

　　（）不小心把参加比赛的画（）了，在（）的帮助下把弄脏的画改成一张（）的画。

　　三、精读课文，体验情感

　　1。深入读文，体会情感。

　　细读课文，找出文中带有满意的两段话，读一读，体会这两个满意的不同内涵。

　　（1）出示第1段话：苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。

　　①学生齐读这段话，想一想满意是什么意思？从这个词语中能体会到什么？先小组内的同学互相交流，然后全班同学交流。

　　②这句话中的哪两个词语说明苏红对她画的画很满意？

　　③创设情境，引导学生用满意和端详说话。

　　④说说苏红的内心感受。

　　⑤有感情地朗读这段话。

　　（2）出示第2段话：苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，给画增添了不少情趣。苏红满意地笑了。

　　①学生齐读这段话，联系上文想一想苏红是怎样把画弄脏的？把画弄脏后心情怎样？有感情地读出有关句子。

　　②爸爸为什么让苏红在弄脏的地方画一只小花狗？读出有关句子（仔细弄脏的地方，很像花斑。）说说爸爸是怎样的一个人？（组内讨论，全班交流）

　　③苏红满意地笑了中的满意包含了哪些意思？（组内讨论，全班交流）

　　④有感情地朗读这段话。

　　（3）小结过渡。

　　2。再读课文，升华感悟。

　　（1）指名读课文第9自然段，想一想哪一句话告诉我们了一个道理？学生齐读这句话。

　　（2）课文中哪些句子具体说明爸爸和苏红肯动脑筋？课文中所写的坏事指什么事？好事指什么事？（要求学生画出文中的句子，然后小组内互相讨论，最后全班交流。）

　　（3）说说苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的？其中的道理是什么？

　　四、诵读全文，交流体会

　　1。有感情地朗读全文。

　　2。交流学习本文的收获。

　　五、布置作业

　　把自己喜欢的词语和句子抄写在读书笔记本上。

　　9苏红的画

　　变

　　坏事好事

　　动脑筋第2课时

　　一、导入新课

　　1。通过学习《苏红的画》，你懂得了什么道理？

　　2。有感情地朗读课文。

　　二、认读生字

　　1。教师出示生字卡片，学生读出字音。

　　2。学生交流识字方法。

　　教师引导学生运用歌诀、字谜、换偏旁、加减偏旁等方法识字。

　　三、指导书写

　　1。学生把要求会写的字按结构分类。

　　2。指导学生学写左右结构的生字。

　　（1）让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。

　　（2）教师在田字格里范写评字，学生先书空，然后在生字本上认认真真写评字，同桌互相检查，师生共同评议学生的写字情况。

　　（3）按照上面方法指导学生写拾、脏、梯3个字。

　　3。指导学生写上下结构的字和独体字。

　　四、学生练写

　　1。要求学生把本课中的10个生字再分别写3个，教师巡回检查指导。

　　2。对发现的共性问题进行纠正、指导，对写得好的提出表扬。

　　五、课外实践

　　收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，筹备召开一次故事会。

苏红的画教案3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　2、认识14个生字，会写10个生字。

　　3、体会人物的内心情感，感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

　　教学重点：

　　感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

　　教学难点：

　　有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　一、直接导入

　　这节语文课我们要学习第7课《苏红的画》，请大家伸出手和老师一起写课题。引导学生根据课题质疑，读了课题，你想知道什么?

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字，不丢字，遇到难读的字或句子多读几遍。

　　2、刚才，同学们读书很认真，老师首先检查一下你们对生字的掌握情况，谁愿意来读一读这些字词?(课件)

　　3、指名分自然段读课文。其他同学边听边思考：课文写了一件什么事?

　　三、精读感悟

　　过渡：苏红的这幅画从完成到获奖，并不是一帆风顺的，而苏红的心情也随着这幅画起起落落。现在让我们再次走进课文，和苏红一起去体验这难忘的经历吧。

　　1、轻声读第一自然段，说说你知道了什么?“端详”是什么意思?你能用端详说一句话吗?从端详你能体会到什么?(板书：满意)你能带着喜悦的心情来读读这段话吗?

　　过渡：就这样一幅让苏红满意、爱惜的作品，却发生了意想不到的事，让苏红的心情一下子跌倒了谷底，这幅画究竟发生了什么变化呢?

　　2、用自己喜欢的方式读课文的2-6自然段，在文中画出有关的语句。这幅画究竟发生了什么变化?此时苏红的心情是怎样的?苏红为什么这么伤心啊?课件出示：因为( )，所以苏红伤心地哭了。引导学生补充句子。(板书：弄脏)教师引读苏红的话，“我的画弄脏了，另画一张来不及了。”看着自己满意的作品变成了这样，苏红伤心地说——自己这么喜欢的画，不能参加明天的评奖了，苏红难过地说——虽然爱画画的苏红很想参加明天的比赛，但再画一张来不及了，所以她哭着说——

　　3、看到苏红这么伤心，爸爸是怎么帮助她的?自由读第7自然段，在书中画出有关的语句。这个办法是爸爸一下子想到的吗?从哪看出来的?(仔细)爸爸是经过认真地观察，仔细地思考，才提出的建议。指导朗读爸爸的话。

　　4、在爸爸的建议下，苏红的画又一次发生了变化，这回变得怎么样了?苏红的心情有事怎样的?指名读第8自然段。(板书：更有情趣)苏红听了爸爸的建议，是想了想才动笔的，她可能会想什么呢?当作品完成后，苏红满意地笑了，这一次的满意里包含着什么呢?

　　5、一幅弄脏了的画，现在变成了一幅更有情趣的'画，于是爸爸说——齐读爸爸的话。听了爸爸的话，你明白了什么道理?如果你是苏红，听了爸爸的话，你想对爸爸说什么呢?请你写在书中的空白处。

　　6、请同学们读读文章的开头和结尾，你发现了什么?这种写法叫前后照应，以后我们在写作文时可以学习这种写法。

　　三、总结

　　一次小小的插曲，不但让苏红得了一等奖，也让苏红和我们都明白了一个道理，生齐读：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。同学们，要想坏事变成好事，不但要有认真思考的精神，还要有积极乐观的态度，以及要学会换个角度去看问题。

　　四、作业

　　课后，请大家回想一下自己有没有过这样的经历，如果有，可以简单地写一写;如果没有，可以写一写学完本课的收获。

　　板书设计：

　　苏红的画

　　满意—— 弄脏——更有情趣

苏红的画教案4

　　教学目标：

　　1、通过阅读感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

　　2、培养学生初步的探究意识和创新精神。

　　3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢词语。

　　教学难、重点：

　　1、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

　　2、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学准备：

　　多媒体课件、《我家的一角》三幅画、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入，引出课题

　　小朋友们，你们看这是什么？（播放音效，杯子打碎的声音）真可惜，这么漂亮的杯子打碎了，同学们，在我们生活中，总会遇到这样的事情，自己新爱的东西，新爱的作品不小心弄脏了，弄破了，怎么办呢？

　　这节课老师给大家介绍一位小朋友，她叫苏红，她也遇到了一件麻烦事，可是通过动脑筋想办法，一件坏事却变成了好事，到底是怎么回事，你们想知道吗？那就让我们一起来学习第九课苏红的画。

　　板书课题，这个小朋友叫什么？标拼音苏是姓。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、要想读好课文，我们首先要过生字宝宝这一关。我们这些生字宝宝可淘气了，都藏到我们的课文中去了，你能把它们找出来吗？请同学们把语文书轻轻地翻到61页。自由朗读课文，圈出你不认识的字，借助拼音反复读一读。

　　2、看到同学们这么认真朗读课文，老师也想读一读，如果你还有不认识的字，可要仔细倾听呀！

　　你认为老师读得怎么样？

　　三、认识生字，积累词语

　　1、这些生字宝宝你会读了吗？同桌之间互相认一认生字，互相纠正读音，看谁认得快，读得准。

　　2、老师看到你们同桌之间合作这么好，读的这么认真，老师可要考考你们，你们敢接受挑战吗？共同认识生字。

　　3、还有一些生字宝宝在我们的大屏幕上呢，快来看！认识会认的字。

　　4、风把这些字宝宝吹到了苹果上，如果我们能读出来，苹果就会掉下来，我们一起来摘苹果好吗？请会认的同学大点声读出来。

　　5、看来这些生字真难不倒同学们，那么这些再生字回到课文中你还认识吗？请同学们再朗读一遍课文，这一次要注意课文中的生词，难读的句子多读几遍，并数一数课文中有几个自然段。

　　6、老师把这些生词都集中在词语购物车里了，一块来看。

　　7、同学们可真棒！这么快就学会了生字，生词，和它们成了朋友，老师相信你们一定能把课文读好。课文中一共有几个自然段，你数好了吗？

　　四、自读自悟，理解主题

　　1、瞧，这就是苏红画的画，她都画了什么？她对这幅画满意吗？你是从哪看出来的，你能读一读吗？

　　端详是什么意思？请你端详这幅画。

　　2、同学们快看，发生了什么事？

　　可是好好的一幅画怎么会被弄脏呢？请你默读2到4自然段。

　　画是怎么被弄脏的？

　　真可惜，那么此时苏红的心情会怎么样呢？

　　请同学们分角色来朗读1到4自然段，小组内分好工，要读出苏红的满意与难过。

　　3、一幅画弄脏了苏红为什么会那么伤心？

　　来不及是什么意思？

　　是呀这幅画对苏红来说太重要了，如果是你能不伤心流泪，把自己想成是苏红来读一读这个句子，谁来读。

　　4、真的没有办法了吗？怎么办呢？来替苏红想一想办法？

　　同学们的办法可真多，看这幅画发生了什么变化？

　　谁帮苏红想的办法？你能找到这样的句子读一读吗？

　　爸爸仔细地看了看，爸爸在看什么呢？

　　苏红是怎样画的，你能读一读吗？

　　苏红想了想，她在想什么？

　　她想后是怎样画的？懒洋洋是什么意思？

　　这一次苏红满意地笑了，她为什么会笑？

　　5、苏红的画获奖了吗？齐读最后一个自然段。

　　6、爸爸说了什么？自己读一读。从爸爸的话中你明白了什么？

　　让我们再来一起读一读爸爸的.话，把它记在心里，用在生活中？

　　7、只要肯动脑筋坏事往往能变成好事，还记的我们刚刚打碎的玻璃片吧，现在同学们就动一动脑筋，想想办法看看能不能把它变成好事呢？

　　8、在生活中你遇到过这样的事吗？或者是你听说过这样的事吗？

　　五、总结畅谈收获

　　这节课你有哪些收获？

　　相信同学们在今后再遇到问题一定会动脑筋想办法，把坏事变成好事。

　　这节课我们就上到这里，下节课我们继续品读课文，学会要写的十个字。

　　教学反思：

　　今天，执教了《苏红的画》。这篇课文主要写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，呼应对照严密。教学中有得有失，下面做一个简短的反思。

　　教学中，我大胆的尝试从两次对话入手，抓住人物的'对话，注重学生的情感体验，调动学生的积极性。抓住了两个形声词“啪”和“哇哇地”，让学生体会形声词的形象性。让学生切身感觉到“画掉下”和“苏红哭的声音”，具体了写作的手法。教学中，我抓住重点词语，引导学生体会文中人物的心情。利用“懒洋洋”一词，体会情趣，深化了主题。拓展了《塞翁失马》更激起了学生的兴趣，加深了体验。但教学中还觉得有以下几点不足：

　　1、教学中，过多的注重了理解体会，忽略了读的功效，学生读得少。如果能让学生抓住对话，分角色朗读，效果能更好。

　　2、对于词语积累部分，只板书了“满意”、“端详”而没有进行细化。如果能让学生用这两个词造句，说一句话就能达到学以致用的效果。

　　3、拓展部分，让学生举“坏事变成好事”例子时，学生谈的不好。说明预习的布置时有欠缺，如果充分的布置学生预习，效果能比现在好得多。没有反思就没有进步，发现自己的不足，并能及时的调整，相信成功离我不远了。

苏红的画教案5

　　教学目标

　　1.通过阅读,感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的道理.

　　2.培养学生初步的探究意识和创新精神.

　　3.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.

　　4.认识双线格中的13个字,学写田字格中的10个字.

　　教学难重点

　　1.感悟”只要肯动脑筋,坏事往往也能变成好事”的.道理.

　　2.有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句.

　　3.学写田字格中的10个字.

　　教学准备:教学挂图

　　教学时间:2课时

　　第一课时

　　教学流程：

　　一、创设情景：同学们你们喜欢画画吗？

　　二、整体感知课文：

　　1.读书指导.充分体现”以读为本”的原则,激发学生自主读书的欲望.

　　a由插图入手,由疑问激趣.

　　b初读感知.c细读体会.

　　2.积累内化.

　　1)自选词语,引导学生选一些新词如”端详”弄脏”评奖””懒洋洋”等,增加语言积累.

　　2)先读课文,再添上合适的词语

　　3)积累句子,看谁抄的既工整又美观.

　　三、朗读比赛。

　　第二课时

　　一.迁移练习.

　　1、认读生字：

　　歌诀识字

　　字谜识字

　　熟字换偏旁识字

　　熟字加减偏旁识字

　　2、指导书写。

　　左右结构的字，书写时注意左窄右宽：评拾脏梯

　　上窄下宽的字：奖弄另并

　　上下结构的字

　　独体字：及的笔顺

　　3、实践活动

　　作业超市，任选其一。

　　1）收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，在班里组织召开一次故事会。

　　2）回想一下自己有没有过这样的经历。如果有可简单地写一写，讲给小伙伴们听；如果没有，写一写学完本课后的想法。

　　板书设计：苏红的画

　　画弄脏了—动脑筋—评奖

苏红的画教案6

　　教材简析

　　本单元的主题是“动脑筋，想办法”。这篇主体课文写了苏红不小心把参加比赛的画弄脏了，又在爸爸的帮助下把弄脏的画改成一张美丽、有情趣的画的事。告诉我们“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。课文行文简洁流畅，人物形象鲜明生动，结构严谨，呼应对照严密。

　　设计理念

　　《语文课程标准》明确指出“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”本课教学在引导学生理解课文内容，感悟道理的同时，要抓住“满意、端详”等重点词句对学生进行语言文字训练，让学生掌握语文知识，提高语文能力。

　　教学目标

　　1.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　3.认识本课“苏、祥、幅”等13个生字，学写田字格中“参、详、奖”等10个生字。

　　教学重、难点

　　1.感悟“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。

　　2.有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学准备

　　教学课件或教学挂图。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第1课时

　　一、图画导入，设疑激趣

　　1.课件演示苏红的画并质疑：你看到了什么，发现图上什么地方画得最有趣?(引导学生发现，图中的画上有一只可爱的小花狗。)

　　2.为什么画上多了一只小花狗呢?这只小花狗是怎么来的.?带着疑问学习课文《苏红的画》。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通课文。

　　2.标注出不认识的字，然后同桌互助学习，教师巡视检查、指导。

　　3.分段读课文，要求读正确、读流利，并想一想这篇课文写了什么事?再把下面的句子补充完整：

　　()不小心把参加比赛的画()了，在()的帮助下把弄脏的画改成一张()的画。

　　三、精读课文，体验情感

　　1.深入读文，体会情感。

　　细读课文，找出文中带有“满意”的两段话，读一读，体会这两个“满意”的不同内涵。

　　(1)出示第1段话：“苏红满意地端详着自己画的《我家的一角》，这幅画明天就要参加评奖了。”

　　①学生齐读这段话，想一想“满意”是什么意思?从这个词语中能体会到什么?先小组内的同学互相交流，然后全班同学交流。

　　②这句话中的哪两个词语说明苏红对她画的画很满意?

　　③创设情境，引导学生用“满意”和“端详”说话。

　　④说说苏红的内心感受。

　　⑤有感情地朗读这段话。

　　(2)出示第2段话：“苏红想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上，给画增添了不少情趣。苏红满意地笑了。”

　　①学生齐读这段话，联系上文想一想苏红是怎样把画弄脏的?把画弄脏后心情怎样?有感情地读出有关句子。

　　②爸爸为什么让苏红在弄脏的地方画一只小花狗?读出有关句子(“仔细”“……弄脏的地方，很像……花斑。”)说说爸爸是怎样的一个人?(组内讨论，全班交流)

　　③“苏红满意地笑了”中的“满意”包含了哪些意思?(组内讨论，全班交流)

　　④有感情地朗读这段话。

　　(3)小结过渡。

　　2.再读课文，升华感悟。

　　(1)指名读课文第9自然段，想一想哪一句话告诉我们了一个道理?学生齐读这句话。

　　(2)课文中哪些句子具体说明爸爸和苏红肯动脑筋?课文中所写的“坏事”指什么事?“好事”指什么事?(要求学生画出文中的句子，然后小组内互相讨论，最后全班交流。)

　　(3)说说苏红和爸爸是怎样把坏事变成好事的?其中的道理是什么?

　　四、诵读全文，交流体会

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.交流学习本文的收获。

　　五、布置作业

　　把自己喜欢的词语和句子抄写在读书笔记本上。

　　9苏红的画

　　变

　　坏事———好事

　　动脑筋第2课时

　　一、导入新课

　　1.通过学习《苏红的画》，你懂得了什么道理?

　　2.有感情地朗读课文。

　　二、认读生字

　　1.教师出示生字卡片，学生读出字音。

　　2.学生交流识字方法。

　　教师引导学生运用歌诀、字谜、换偏旁、加减偏旁等方法识字。

　　三、指导书写

　　1.学生把要求会写的字按结构分类。

　　2.指导学生学写左右结构的生字。

　　(1)让学生谈谈书写左右结构的字应如何占格。

　　(2)教师在田字格里范写“评”字，学生先书空，然后在生字本上认认真真写“评”字，同桌互相检查，师生共同评议学生的写字情况。

　　(3)按照上面方法指导学生写“拾、脏、梯”3个字。

　　3.指导学生写上下结构的字和独体字。

　　四、学生练写

　　1.要求学生把本课中的10个生字再分别写3个，教师巡回检查指导。

　　2.对发现的共性问题进行纠正、指导，对写得好的提出表扬。

　　五、课外实践

　　收集古今中外少年儿童积极动脑筋、想办法，把坏事变成好事的故事，筹备召开一次故事会。

苏红的画教案7

　　教学目标：

　　1、有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　2、初步培养学生的探究意识和创新精神。

　　3、感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，积累自己喜欢的词句。

　　教学难点：

　　感悟“只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事”的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、谜语导入，疑问激趣。

　　今天老师为大家带来一个谜语——“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜猜谜底是什么?

　　今天我们就来学习一篇与“画”有关的`文章。大家伸出小手指和老师一起写课题。(板书课题)

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、请同学们轻轻的把书打开到47页，自由读文，预习时没有认读的字，借助拼音再读几遍。做到不丢字，不加字。(大屏幕出示要求)

　　2、学生读文。

　　3. 刚才同学们读书很认真。老师把书中的一些词语朋友请到了前面，我们一起来认识他们。(师出示词语指名认读)

　　4. 同桌分自然段读课文。要求互相正音，对方都不通顺的地方，提示对方读通顺。

　　三、精读课文，感悟明理。

　　1、谁愿意站起来声音洪亮，有感情地来读一读这篇课文。边读其他同学边思考：苏红为什么哭了?用自己的话说一说。(大屏幕出示要求)

　　2、相机讲解，读句子。

　　3、爸爸是怎样让坏事变成好事的?在文中划一划。

　　4、(大屏幕出示句子)教者引导学生体会理解。读句子。

　　5、课文中两次出现“满意”，这两次“满意”有什么不同?

　　大屏幕出示两个带“满意”的句子，师引导体会。

　　6、同学们，你们想一想为什么这幅画能的一等奖呢?如果你是评委，你会怎么评这幅画呢?

　　7、是啊，同学们说得真好，就是这只懒洋洋的小花狗为这幅画增添了情趣，是这幅画有了生机，有了家的温馨。这件事让你明白了什么道理?(师大屏幕是出示，生齐读)

　　8、同学们，在生活中，你遇到过这样的事情吗?

　　9、今天的故事又给了你怎样的启发呢?

　　四、总结

　　这次小小的插曲不仅使苏红的画得了一等奖，更重要的是，还让苏红明白了一个道理，那就是——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事 (生齐读)。老师相信，不仅苏红明白了这个道理，咱们班也都明白了这个道理——只要肯动脑筋，坏事往往也能变成好事(生齐读)。

　　板书设计：

　　7、苏红的画

　　变

　　坏事————好事

　　动脑筋

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