[荐]猴王出世的教学反思设计

时间：2023-03-13 19:12:44 教案我要投稿

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[荐]猴王出世的教学反思设计

　　作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的[荐]猴王出世的教学反思设计，希望能够帮助到大家。

[荐]猴王出世的教学反思设计

[荐]猴王出世的教学反思设计1

　　教学目标

　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文。

　　2、初步感受古典文学的语言特点。

　　3、了解石猴到猴王的经历，理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，从中受到教育。

　　4、学会提出问题进行讨论。

　　教学重点

　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

　　教学难点

　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

　　教学时间

　　一课时。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、你们看过《西游记》，在小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？

　　2、谈谈你对孙悟空的了解。

　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

　　二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍

　　1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

　　三、交流自学情况

　　1、文章讲的是一件什么事？

　　2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起讨论。

　　（主要解决字词的问题，扫清文字障碍。）

　　四、自由读课文

　　你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

　　五、交流自己喜欢的句子

　　1、说说为什么喜欢这些句子，并有感情的读这些段落。

　　2、交流时教师随机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色：

　　⑴四面更无树木遮荫，左右倒有芝兰相衬。

　　（交代顽石生成的环境，文字清新，很美。）

　　⑵盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。

　　（这块石头自从盘古开天辟地时就有了，日久天长，有了灵气。）

　　⑶那猴在山中，却会行走跳跃，食草木、饮涧泉……朝游峰洞之中。

　　（这几句写石猴活动，机灵可爱。）

　　……

　　六、再读课文，讨论以下问题

　　1、石猴变猴王的原因是什么？

　　2、石猴入洞一刻的.表现证明什么？

　　3、石猴发现的天地如何？

　　（师归纳总结：众猴在游玩中发现一处瀑布飞泉，约到：谁有本事进去，就推为王。石猴应声而出，径入瀑布，发现了花果山福地，乃为一座石房，石房内有天造地设的家当。石猴引众猴入洞，众猴拜石猴为王。）

　　七、学了课文，谈谈对石猴的认识

　　（这是一只快乐、勇敢、聪明、机灵的石猴）找出有关句子读一读。

　　八、拓展阅读

　　有兴趣的同学读一读《西游记》，准备召开一个故事会，看谁讲的故事最精彩。

　　板书设计

　　21、猴王出世

　　出世：一块石头迸裂产石猴

　　探洞：我进去！

　　称王：随我进来！

[荐]猴王出世的教学反思设计2

　　学习目标

　　1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文

　　2、初步感受古典文学的语言特点。

　　3、理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。

　　4、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。激发学生阅读名著的兴趣。教学重点

　　理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。

　　教学难点

　　读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。

　　课时安排

　　1课时。

　　教具学具准备

　　多媒体课件及小说《西游记》。

　　教学步骤

　　一、揭示课题

　　1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？

　　（孙悟空。）

　　2、谈谈你对孙悟空的了解。

　　3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。

　　二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍

　　1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。

　　2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？

　　三、交流自学情况

　　1、文章讲的是一件什么事。围绕这件事情，作者讲述了哪几个部分？

　　石猴诞生──独闯水帘洞──带领群猴入洞。

　　2、你有哪些不懂的'问题，提出来与大家一起交流。

　　（主要解决字词问题，扫清文字障碍。）

　　四、读课文，小组合作探究

　　1、石猴的诞生：

　　⑴石猴从哪里来？

　　⑵想象一下他出世时的情景，再交流交流。

　　2、水帘洞内是什么样的情景？

　　3、石猴是怎样成为美猴王的？

　　五、语言积累

　　1、自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。

　　2、交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。

　　3、摘抄你喜欢的语句。

　　教学反思

　　本课教学关注了学生学习方法的评价。如：让学生分析：这只石猴有那些与众不同之处？有的说：“他孕育的时间长。”有的说：“他是天地间的灵物，吸纳了日月之精华。”有个学生站起来说：“老师，我还有不同的看法，我觉得这只石猴能审时度事，抓住机遇展示自己。他还有王者风范，我是从课文的……看出来的。我由衷地鼓起掌来，并热情洋溢地表扬他：“你的见解很有个性，很有道理，能先从文中找到有关的材料，再对材料进行理解分析，有理有据，令人信服，真是个会学习的孩子！”我在评价时关注了学生的探究过程，推广了优秀学生的好的学法，这种评价能使学生的思维得到发展，自学能力得到提高，探究方法得到掌握，取到事半功倍的效果。

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