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《统筹方法》教案（精选10篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《统筹方法》教案，希望对大家有所帮助。
《统筹方法》教案 1
教学目的：
1．了解本文是一篇说明事理的说明文，必须把事理说得具体、形象。
2．了解统畴方法在生产中的价值及其意义。
教学方法：
通过预习，划分段落，初步懂得“统畴方法”的应用，通过实例绘制图表，掌握统畴方法的运用。
教学时间：
1课时
教学步骤：
订正字词：
文学常识：华罗庚，著名数学家，我国最早把数学理论研究和生产实践紧密结合的数学家，他在生产实践中总结出“优选法”、“统筹法”，并大力推广。
解题：
《统筹方法》和《死海不死》一样，通过标题概括了文章的内容，提供了文章的线索，但《统筹方法》不同于上篇文章的`是以一个科学术语的含义及其应用来安排文章的内容和结构。
阅读课文，划分段落（见书）
（一）说明什么是统筹方法及其实用范围。
（二）说明统畴方法的应用及其价值
（三）说明统畴方法需要通力合作，在社会主义制度下能更好地发挥作用。
分析课文
第一部分，第1句是什么句子？两个重点词语是什么？
（判断句，“安排工作”和“数学方法）
判断句，这是用下定义的方法说明什么是统筹方法，为什么要给它下个定义呢？就因为它是个科学术语，不下定义，不用简明语言揭示它，我们就不明白，下定义是说明文中很重要的一个说明方法。
第二部分
①2节前句是何句式？
（白问白答的设问句）即抓住“应用”提示下面的说明内容，扣住上文“安排工作进程”这个特点，那么这句话在文中的作用是什么？（承上启下）
②下面文章三次以泡茶为例加以说明，这是什么说明方法？是围绕什么问题展开的？
（举例）以生活中的实例加以说明，使人们对一个陌生的、深奥的科学术语容易理解，感到亲切。
（围绕统筹方法“如何应用”这个问题展开的）
③三次举例有何不同？
（侧重点不同）
一．说明合理安排工作程序的重要性。
二．要缩短工时，提高工效，必须抓主要环节。
三．次要环节可以合并。
课文三次以“泡荼”为例都是围绕“如何应用”统筹方法来展开的，那么统筹方法的应用价值是什么？文章在举例之后，明确说明“这里讲的主要是有关时间方面的问题，”因此，本文只是突出了它的一个特点：节省时间，提高效率。
④总结三次举例中的说明方法
（一）举例、比较，画图表
（二）举例、画图表
（三）举例、画图表
第三部分（略）
小结：说明方法
1．下定义（注意与作诠释的区别）
2．画图表
［例］
①洗锅（1分）
②烧开水（15分）
③煮面（5分）
④洗碗筷（1分）
⑤配汤料（3分）
⑥拿面条（1分）
⑦盛面条（4分）
语法·句子的主干
（一）句子主干的定义
是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶成分”）逐层压缩掉之后剩下的部分。
（二）句子主干组成
一般是由主语或主语中心语，谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。
［例］“统筹方法”（见书）
（三）抓住句子主干的意义
遇到结构较复杂的句子，有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有无毛病。
［例］“今天的青年担负着在下个世纪把我国建成现代化的社会主义强国”。（见书）
（四）注意问题
有否定词语（“不”“没”“没有”等）要把否定词放在主干中，以免主干和原句意相反。
《统筹方法》教案 2
教学目标：
1、了解通俗活泼的语言;
2、学习设例子，配图表等说明方法;
3、学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：
了解统筹方法的运用。
教学难点：
学习本文设例子、配图表的说明方法以及通俗活泼的语言。
教学方法：
自主学习法。
课时安排：
二课时。
第一课时
学习目标：
1、整体感知课文，掌握字词及文章结构;
2、了解统筹方法的定义，初步感知设例子、配图表等说明方法的作用。
教学过程：
一、导入，板书课题。
由日常生活时间安排导入。
二、示标。
三、结合课后注释，简介作者。
华罗庚，现代数学字，江苏人。
四、检查预习。
1、注音。
2、解词。
五、解题及理清课文结构。
1、说明什么是统筹方法及其衫范围。
2~15设置烧水泡茶的事例，并配以图表，具体说明统筹方法的.应用特点。
16指出统筹方法应用的广阔前景。
六、学生自学课文。
1、划出统筹方法的定义，思考统筹方法的本质属性是什么，在应用上有什么特点。
2、甲乙丙三种方法是按什么次序排列的?哪一种最省时，为什么?
3、你能理解设例子和举例子的区别吗?(P88)
4、三幅图表之间有什么不同?
生读课文，小组讨论解决问题。教师边巡视边点拨引导。
七、师生讨论明确。
1、下定义：
统筹方法的性质：数学方法。
特点：安排工作进程。
实用价值：应用极为广泛。
2、合理——不合理的顺序。
第一次设例，表明安排好工序的好处在于节省时间，提高了效率。
第二次再次设例分析并将几个工序之间的关系归结为箭头图，据图解说，进一步指出要缩短工时，提高工作效率，要抓主要环节(怎样应用)安排好工序的必要性。
第三次，举泡茶为例进行分析，说明次要环节可以合并。
说明统筹方法应用时，可以合并次要环节。
3、(P88)
4、繁》简，具体》抽象
八、课堂小结。
九、练习。
见课课练。
板书：
统筹方法
华罗庚
1.统筹方法
烧水泡茶：甲→乙→丙
2~15具体说明：合理→不合理
箭头图：繁→简
第二课时
一、检查预习。
二、目标：
1、进一步学习设例子、配图表等说明方法的应用;
2、领会语言通俗活泼的特点。
三、自学课文。
1、学生板演：画出三幅箭头图。
让学生结合图表讲述统筹方法的性质、特点及其原理。
2、精读课文16节。
统筹方法原理中要求“统筹”，我们的制度为此提供了前提条件。
3、结尾的作用。
点明了统筹方法在我国得到更加广泛应用的广阔前景。
四、全文小结。
1、本文在说明统筹方法的概念之后，设置烧水泡茶的例子，由现象到本质的说明了统筹方法的基本原理、应用方法及应用价值。
2、运用设例子、配图表、下定义等说明方法。
3、学生事速读课文，体会语言通俗活泼的特点。
五、练习。
1、日常生活举例
2、填空：
统筹方法是一种_____数学方法，应用统筹方法的目的是____，关键是____。
《统筹方法》教案 3
【学习目标】
1.学习合理利用时间、提高学习的效率。
2.了解举例子、制图表在说明中的作用。
3.用科学的眼光审视生活，培养科学精神和科学态度。
【课文提示】
1.华罗庚，是我国的数学家。
2.本文是一篇科普说明文。
【正音正字】
裨bì
【词语积累】
错综复杂千头万绪万事俱备，只欠东风急急忙忙小题大做不无裨益通力合作
【课文结构】
第一部分(第1段)，运用下定义说明方法介绍什么是统筹方法，总领全文。
第二部分(第2—14段)，介绍统筹方法的原理及应用。这部分由两层构成。
第一层(第2—8段)，写统筹原理运应用到生产管理方面。
第二层(第9—14段)，由“抓烧开水这个环节”引出在近代工业管理中要抓住主要环节、主要矛盾，统筹方法在近代工业管理中的应用。
第三部分(第15、16段)，说明统筹方法在其他领域的运用。
【课文分析】
本文主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。
本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣，文章显得通俗易懂。
【思维训练】
1.统筹方法是什么方法?在应用时，它的主要点是什么?
统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。它的主要点是把工序安排好。
2.从全文看，运用统筹方法的好处是什么?
运用统筹方法的'好处是：缩短工时，提高工作效率。
3.本文运用了哪些说明方法?举例说明。
本文主要运用了下定义、举例子、列数字、制图表等说明方法。
4.列数字、制图表有什么作用?
在复杂的工序中，难以用文字一一表述清楚。改用数字和图表说明，就变得简单明了，具有直观形象、清楚醒目的特点。
5.举例说明，你自己是怎样合理安排，提高效率的?
《统筹方法》教案 4
教学目标：
1、学习本文举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理
2、初步学会运用统筹方法解决实际问题。
教学重点：
学习举例子、列图表的说明方法，了解统筹方法的简单原理
教学难点：
初步学会运用统筹方法解决实际问题。
说明：
本文是著名数学家华罗庚撰写的一篇科普说明文，主要是向读者介绍统筹方法的科学原理及其运用方法。本文讲述的科学方法虽然知识性、科学性都很强，但是由于作者列举了生活中最常见的例子——烧水泡茶加以说明，化抽象为具体，化枯燥为有趣。让学生在朗读通俗活泼的语言中学习说明文的说明方法：举例子、列图表。另外，在学生学习了统筹方法的基本原理后，运用到学习生活中，能够更合理地安排学习时间，有助于提高学习效率。
教学过程：
一、导入：
1、有谁知道“田忌赛马”的故事？ （学生叙述小故事。）
总结：古人的这种智慧现代可以成为“统筹方法”
2、简单介绍作者华罗庚。（注意“庚”字的'书写）
二、初读感知
1、默读课文，并圈画文章的路标词。
2、提问：文章的说明对象是什么？ （即课题：统筹方法）
总结：说明文的说明对象经常就是文章的标题。
三、研读课文
1、读完课文，有谁能告诉大家什么是“统筹方法”？（请用原文回答） 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。（课文第一自然段）
2、作者是用什么说明方法解释“统筹方法的”？ （举例子）
追问：举了什么例子？ （泡茶）
3、“泡茶”的例子作者用了几次？分别对每一次的例子进行分析，要求找出每个例子的结束语。 泡茶①：“这是小事” 泡茶②：“卑之无甚高论” 泡茶③：“这是‘小题大做’”
4、第15自然段的“其他方面”你认为还有哪些？
5、本文主要采用的说明方法除了举例子还有什么？它们各自有什么作用？ 举例子：化抽象为具体 列图表：直观、简洁
四、拓展延伸
要想让“统筹方法”发挥其作用，最重要的是要将它运用于实践中。
动脑筋：有三张饼，每张饼的一面烤熟需要一分钟，那么烤熟一张饼所需时间即为两分钟，现在有两个烤炉，请问最快几分钟，能把三张饼全烤熟？ 请将其过程进行合理设计，列出图标，并辅助说明文字。
五、布置作业
1、自我总结举例子、列图表等说明方法的作用，归纳到笔记本中。
2、运用所学的“统筹方法”帮助爸爸妈妈解决一个实际问题，并记录下来，全班交流。
《统筹方法》教案 5
教学目标：
1、学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率。
2、体会举例子、制图表、列数字在说明中的作用。
3.体会文章简洁准确的语言。
教学难点：
学习合理利用时间的方法，提高学习效率的效率
教学重点：
体会本文简洁准确的语言。
教学准备：
导入：
新授：
拓展作业安排学生利用信息课收集华罗庚的相关信息，布置预习。展示收集到的资料并介绍。
思考以下的问题：
一、文中主要是借助什么事情来介绍统筹方法的？
二、三种方法的区别主要在哪里？
三、作者比较三种方法，提出最好的.方法，主要是哪个方面的考虑？
四、根据以上问题，结合课文内容，用自己的话概括什么是统筹方法？结合日常生活或班级中存在的效率低下的问题，应用统筹方法提出解决办法。
1.抄写课文后积累部分词语。预习课文，收集资料。 .学生交流、展示得到的资料。学生思考问题，可以让学困生先概括，然后由其他概括能力较好的导生补充、精练。学生对语段阅读并概括，进行比较概括。学生思考文中最好方法好在哪里，体会统筹方法的最大优点，并用词语概括（如提高效率、加快时间）学生思考，从文章中学长依据，不必拘泥定论，不可脱离文本。采取学生小组讨论的形式。
2.用统筹方法安排自己的一天。熟悉文本、提高上课效率。培养学生利用现有条件收集有用信息的习惯。培养学生的概括能力。训练学生的浓缩比较能力。训练学生对信息的处理、分析能力。培养学生准确的概括和提炼能力。培养学生的知识迁移能力以及运用知识解决实际问题的能力。
《统筹方法》教案 6
【教学目标】
了解统筹方法的基本概念和基本原理。
能够运用统筹方法解决实际问题，培养解决问题的能力和创新思维。
培养学生的团队合作和沟通能力。
【教学重点】
统筹方法的基本概念和基本原理。
统筹方法的运用。
【教学难点】
统筹方法的灵活运用。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
【教学过程】
一、引入
通过提问，让学生回答自己生活中遇到的一些时间紧张的情况，如上课迟到、考试时间不够等。引出统筹方法的概念。
二、基础知识讲解
统筹方法的基本概念和基本原理
统筹方法是指在一定的时间内，通过优化各项活动的安排，达到时间利用的最优化。它的基本原理是：在安排各项活动时，应当尽可能地考虑到它们之间的依赖关系，使得各项活动之间的安排相互协调，从而达到时间利用的最优化。
统筹方法的运用
统筹方法的运用可以帮助我们更好地安排时间，解决时间紧张的.问题。比如，可以通过安排各项活动的时间、分配各项活动的人力资源、制定合理的计划等方式，来达到时间利用的最优化。
三、案例分析
通过案例分析，让学生了解统筹方法的应用场景，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
四、团队合作
将学生分成小组，让他们共同完成一个实际问题的解决，比如规划一个班级的文化活动，通过小组讨论、分工合作等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。
五、总结
通过总结，让学生回顾本节课的主要内容和学习成果，加深对统筹方法的理解和应用。
【教学资源】
教学PPT、案例分析资料、团队合作指导资料等。
【教学评价】
通过对学生小组的文化活动规划和组织情况的评估，评价学生的团队合作和沟通能力。
通过学生对统筹方法的应用情况的评估，评价学生的创新思维和解决问题的能力。
《统筹方法》教案 7
教学目标：
了解统筹方法的基本概念和基本步骤；
学会运用统筹方法解决实际问题；
培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学内容：
统筹方法的基本概念；
统筹方法的基本步骤；
统筹方法的应用实例。
教学过程：
引入新课： 引入统筹方法的概念，通过讲解“鸡蛋和线的故事”等实例，让学生了解统筹方法的基本概念。
讲解统筹方法的基本步骤：
(1)分析问题：通过分析问题，找出各种因素和条件之间的关系；
(2)制定计划：制定各种计划和方案，确定最优解；
(3)实施计划：按照计划执行，完成各项任务；
(4)评价效果：对执行的.结果进行评价，得出总结。
运用统筹方法解决实际问题：
通过提供一些实际问题，让学生运用统筹方法进行分析和解决，例如，如何合理安排时间完成一份工作，如何安排旅行行程等。
课堂练习：
通过让学生自主解决一些实际问题，加深对统筹方法的理解和运用能力。
教学反思：
本次教学采用实际问题为例，让学生通过分析和解决问题，了解统筹方法的基本概念和基本步骤，并且培养了学生分析问题和解决问题的能力。通过学生自主解决问题的方式，提高了学生的参与度和学习效果。
《统筹方法》教案 8
教学目标：
学生能够理解统筹方法的概念和基本原理；
学生能够运用统筹方法解决实际问题；
学生能够总结统筹方法的应用技巧和注意事项。
教学重点：
统筹方法的概念和基本原理；
统筹方法在实际问题中的应用。
教学难点：
如何根据问题的特点合理规划资源；
如何运用统筹方法解决复杂问题。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师可以提出一个问题，引导学生思考，如何更高效地完成一个任务？
Step 2：讲授统筹方法（15分钟）
教师可以介绍统筹方法的概念和基本原理，如：在任务规划中，要先明确任务的'目标和时间，再根据资源的情况制定详细的计划，考虑到任务的不确定性和变化，需要随时调整计划。
Step 3：演示实例（20分钟）
教师可以选择一个实际问题，演示如何运用统筹方法解决问题。可以给学生提供一些工具和模板，帮助他们更好地理解和应用统筹方法。
Step 4：分组讨论（30分钟）
将学生分成小组，让他们分析一个具体的问题，并制定解决方案。教师可以给予一些指导和反馈，帮助学生更好地运用统筹方法。
Step 5：总结（5分钟）
教师可以引导学生总结统筹方法的应用技巧和注意事项，并让学生分享他们的经验和感悟。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对统筹方法的概念和基本原理有了更深入的了解，能够更好地应用统筹方法解决实际问题。同时，学生也学会了如何在小组中协作，分享和交流自己的想法和经验。这有助于提高学生的合作能力和团队精神。
《统筹方法》教案 9
【教学目标】
理解统筹方法的概念和特点；
学习运用统筹方法解决实际问题的方法；
培养学生的综合分析和解决问题的能力。
【教学重点】
统筹方法的`概念和特点；
统筹方法在实际问题中的应用。
【教学难点】
统筹方法的运用方法；
统筹方法在实际问题中的灵活应用。
【教学准备】
多媒体课件；
课堂练习题。
【教学过程】
一、导入新课
通过提问或者讲解，引导学生思考：什么是统筹方法？在日常生活和学习中，我们是否有遇到需要运用统筹方法解决的问题？
二、讲解统筹方法
概念：统筹方法是指在解决复杂问题时，对多个环节或者步骤进行统一考虑和安排，使得问题能够得到优化解决的方法。
特点：综合性、系统性、科学性。
三、案例分析
以时间安排为例，让学生通过模拟练习，学习如何运用统筹方法安排时间。
以购物为例，让学生通过模拟练习，学习如何运用统筹方法选择购物路线和商品。
四、课堂练习
以购物为例，让学生自主选择购物路线和商品，并在小组内交流，总结如何运用统筹方法进行购物。
以排队为例，让学生通过模拟练习，学习如何运用统筹方法减少排队时间。
五、课堂总结
通过学生交流，总结统筹方法的概念、特点、运用方法和应用范围。
六、作业布置
让学生回顾课堂内容，自主完成课堂练习。
七、课堂拓展
提供相关实际案例，让学生进一步思考和分析如何运用统筹方法解决问题。
【教学反思】
本节课的教学重点是让学生理解统筹方法的概念和特点，学习运用统筹方法解决实际问题的方法。通过多媒体课件、案例分析和课堂练习等方式，使学生能够在理论和实践上掌握统筹方法的基本概念和方法。在课堂中，还可以引导学生进行思考和讨论，提高学生的综合分析和解决问题的能力。
《统筹方法》教案 10
【教学目标】
理解统筹方法的概念和作用；
掌握统筹方法的应用技巧；
学会用统筹方法解决实际问题。
【教学内容】
统筹方法
【教学重点】
统筹方法的概念和作用；
统筹方法的应用技巧；
统筹方法的应用案例。
【教学难点】
如何灵活运用统筹方法解决实际问题；
统筹方法在不同场景下的`应用。
【教学方法】
讲解法、演示法、案例分析法
【教学过程】
Step 1 导入（5分钟） 老师可以用一个实际问题作为引入，比如“你们有没有在出行时遇到过因为时间不够而没有安排好的情况？”引导学生思考如何更好地安排时间，引入统筹方法。
Step 2 讲解统筹方法（20分钟）
统筹方法的概念和作用；
统筹方法的基本原理和步骤；
统筹方法在不同场景下的应用。
Step 3 案例分析（20分钟） 通过分析实际案例，让学生了解统筹方法的应用。
Step 4 小组讨论（15分钟） 让学生分组讨论一个实际问题，运用统筹方法解决。
Step 5 总结（10分钟） 总结本节课的内容，回顾统筹方法的概念、应用技巧和应用案例，让学生明确统筹方法在实际生活中的重要性。
【教学评估】
观察学生对统筹方法的理解和应用情况；
通过案例分析，了解学生的实际操作能力；
小组讨论后，检查学生的团队合作和解决问题的能力。
【教学资源】
课件、案例分析、练习题
【教学反思】
在本节课中，通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解了统筹方法的应用，提高了学生的解决问题的能力和团队合作精神。但是，教学中仍需注意让学生充分发挥自己的想象力，多思考如何灵活运用统筹方法解决实际问题。
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