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小班语言《点点点》教案（通用6篇）
作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的小班语言《点点点》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班语言《点点点》教案 1
活动目标
1.认真阅读画面，借助“按一按、摇一摇、拍一拍”等肢体动作，大胆讲讲述画面中“点”的变化过程。
2.借助PPT中形象生动的“点点”，大胆猜测点点的变化结果。
3.体验趣味阅读游戏图书带来的乐趣。
活动准备
1.PPT课件
2.“点点点”绘本
活动过程
一、谈话导入，激发幼儿兴趣
师：今天啊，老师请来了几个好朋友来和我们小朋友一起做游戏，来看看都是谁呢？
（教师依次播放PPT并向小朋友介绍红、蓝、黄点点，）
二、共同阅读绘本课件，按教师的指令，玩一玩，猜一猜。
师：首先和我们一起做游戏的是……？（教师播放PPT）
幼：黄点点
（1）按一按——“点点”阅读活动：请幼儿来按“点点”，猜测“点点”的变化。
师：有哪个小朋友愿意在黄点点上按一下，我们来看看黄点点发生了什么变化呢？
师：咦，这个小朋友按了一下，它变成了什么呀？
幼：两个黄点点
师：谁再来按一下黄点点？它又变成了什么样子呢？（请幼儿上来进行操作，让幼儿进行猜测接下来会发生什么）
师：我来请小朋友来猜一猜，它又会变成什么样呢？
幼：变成了三个黄点点
师：嗯，小朋友们啊可真厉害
（2）摸一摸——“点点”阅读活动：请幼儿来摸“点点”，猜测“点点”的变化。
师：如果我们用小手去摸一下它会发生什么事情呢？
师：我们一起伸出小手来摸一摸小鸡那边的.黄点点，摸一摸后看黄点点会变成什么样（请幼儿操作）
师：咦，它变成了……红点点，现在我再来请一个小朋友来摸一摸小兔那边的黄点点（请幼儿上来操作）
师：哇，它变成了……黄点点，小朋友们可真厉害，拍拍手掌声送给自己
（3）按一按——“点点”阅读活动：请幼儿来按“点点”，猜测“点点”的变化
师：还有那边的黄点点没有被摸到啊，可是它不希望小朋友去摸它，它希望小朋友去按它三下，谁愿意来试一试？
幼儿操作（老师和小朋友一起数三下1、2、3）
师：红点点它长得好看，也请小朋友来按它三下
幼儿操作（老师和小朋友一起数三下1、2、3）
师：还有那边的点点没有被按到（蓝点点），如果我们去按了三下蓝点点，它会变成什么样子呢？谁来试一试？
幼儿操作（老师和小朋友一起数五下1、2、3）
师：变成了这么多漂亮的点点，好玩吗？
（4）摇一摇——“点点”阅读活动：请幼儿一起伸出手摇一摇“点点”，猜测“点点”的变化
师：我们接下去看看，变成了什么？
师：刚刚排的整整齐齐的点点现在怎么样啦？
师：乱掉了，点点们都搞得晕头转向的，我们来试一试摇一摇能不能把他摇整齐呢？（教师和幼儿一起做左右摇摆的动作）
师：变得更加乱了，现在我们来试一试往左边摇一摇？什么叫做左边呀（教师示范往左移动）
师：点点他们呀也和小朋友们一起往左边倒了，我们来看一看他们藏在了哪里（教师移动右边图片让幼儿猜测点点有没有藏在这里）
师：咦，点点在不在右边呀？
幼：不在
师：那点点在哪里呀
幼：左边（教师移动左边图片把藏在左边的点点移出来）
师：现在我们再来试一试往右边摇一摇，看看点点他会往哪里去呢？
（教师示范往右移）
师：我们再来猜一猜点点在哪边
师：点点在这里吗？（教师指左边）
幼：不在
师：那是在哪里呢？
幼：右边（教师移动右边图片把藏在右边的点点移出来）
三、找一找，拍一拍，说一说
（1）找一找——“点点”阅读活动：教师带领幼儿观察点点变化的位置并鼓励幼儿大胆表述
师：我们再来看看点点现在怎么样了？
幼：排的整整齐齐的
师：这次有两个点点说，我们交换了一下位置，来看看小朋友们你们能不能发现我们在哪里呢？（教师带着小朋友一起说一说颜色，引导幼儿发现）
幼：蓝点点和黄点点换了位置
师：我们把他们圈起来
师：现在老师请小朋友，按一下所有的黄点点，谁来试一试
（幼儿操作，确保所有黄点点都有按到）
师：咦，发生了什么事情呀？
幼：变黑了
师：我们来对着点点吹一口气，看看点点会发生什么变化呢？
幼：变圆了
师：诶，对，点点他们变得弯弯的了,我们再来吹一吹
师：哎呀，我们吹得太用力了，点点到哪里去了呀，我们快来找一找
幼：在上面
师：哎呀，我们都看不见了，我们让点点下来好不好，我们一起说一说“点点，你们快下来”
师：哦，点点听到了小朋友叫他们，他们下来了
（2）拍一拍——“点点”阅读活动：教师带领幼儿边阅读边做动作
师：我们一起来拍一下手看看点点有什么变化？
（教师和幼儿一起拍一下手）
师：点点怎么啦？
幼：变大了
师：我们再来拍两下手，看看点点又会变成什么呀？
（教师和幼儿一起拍两下手）
师：点点怎么啦？
幼：又变大了
师：那三下呢？（教师和幼儿一起拍三下手）
幼：又变大了
师我们再来一次好不好？（教师和幼儿一起拍三下手）
幼：哇，变大好大好大
师：现在我们一起鼓掌看看，这次点点他们又发生了什么变化
幼：越来越大了
师：我们继续鼓掌看看
幼：哇，好大呀
师：诶，中间有一个白色小圆点，我们来按一按看看，嗯？他又变成了什么呀？
幼：一个小黄点
师：这个游戏好玩吗？
幼：好玩
教师小结：原来啊，我们拍一下手点点他们会变大，一直拍手点点他们会一直变大，到最后又会变成一个小黄点。这个游戏好玩吗？现在我们要去出去做操了，等会做操回到教室以后，我们再来玩一玩这个游戏好不好？
幼：好
小班语言《点点点》教案 2
活动目标
1.幼儿能探索连点成线、连点成画的不同方法
2.幼儿能通过连点成画，绘制出不规则、具有美感的作品。
3.幼儿能围绕自己的作品展开自由联想和想象，并能用简短的语言表达出来。
重点难点
1.重点：幼儿能尝试用不同的方法连点成线，连点成画，感受连点成画的乐趣。
2.难点：幼儿能通过连点成画，绘制出具有美感的作品
活动准备
1.画有彩色小圆点的图片
2.画有小圆点的画纸及白纸若干（保证人手一份）
3.铅笔，橡皮擦，水彩笔
4.《第十一号舞曲》、《月光奏鸣曲》
活动过程
一、故事导入
点点是个黑乎乎的圆球球，它一直有个梦想：等自己长大了能够独自一人去旅行。等啊等，点点终于长成了一个圆鼓鼓的黑球球了，这天，它背上了行李，开始了它迫不及待的旅行。
二、感知探索
（教师发放画有点点图片的画纸给每个幼儿）
1.不同的路，不一样的风景（幼儿探索两点不同的连法）： “点点穿过门前的小溪，翻越了一个小山丘，到了该吃午饭的时间了。它听到在肚子在咕咕咕，咕咕咕地叫，此刻它看见远处有个蛋糕店，点点很想去，请你们用你们的铅笔为点点画一条通往蛋糕店的路吧”当幼儿将两个圆点连起来后，教师引导幼儿画出两点间不同的连法：“你们想想，点点除了走你们刚才画的那条路，还能走哪条路到达蛋糕店呢？因为走不同的路，会遇见不一样的风景”
2.点点找朋友（知道一点可以连接不同的点）：
点点吃完了蛋糕，摸摸自己圆鼓鼓的肚子，满足的打了个饱嗝，继续踏上了它的旅途。它继续翻越山岭，走过平原，不知不觉，天快黑了，点点心里想：
“天快黑了，我得找个人家住一晚啦！”于是点点停住脚步，左顾右盼，咦！对面有三座小木屋，它们分别是红点点、绿点点和黄点点的家，小朋友们，你们想让点点去谁的家？并用你们的铅笔为它画一条通往木屋的路。
3.旅行结束，点点该回家啦（引导幼儿掌握将点连成一个闭合的图形）：
经过三天的旅行，点点淌过小溪，翻越山岭，走过平原，但终究还是要回到自己温暖的小木屋里。（教师引导幼儿用直线或曲线将点与点之间连接起来，形成封闭的图形）
三、听音乐作画，感受直线和曲线所表达的不同情感。
1.教师分发两张画有点点的图纸给幼儿
2.教师播放音乐《第十一号舞曲》，让幼儿跟随音乐的节奏用直线或者曲线将图纸上的点点连接起来
3.教师播放音乐《月光奏鸣曲》，让幼儿也跟随音乐的节奏将另一张画纸上的点点用直线或者曲线连接起来
4.关闭音乐，幼儿停止作画，让幼儿仔细观察刚才两幅画有什么不同，并鼓励他们大胆地把观察到的不同用简短的语句表达出来。
四、用点点自由构图
1.教师分发画满点点的图纸，让幼儿根据自己的想象，选择合适的点点用直线或者曲线将它们连成一幅美丽的图画。
2.教师提示幼儿线与线之间可以有交叉，一个点点也可以同时拥有几个点点朋友。
2.幼儿自由作画时，教师巡回观察指导
五、点点舞会（幼儿为点点画上色）
1.为点点画上色：
点点们都找到了自己的好朋友，它们手拉着手围城一幅美丽的图形，它们迫不及待地想要跳一支舞，但此刻它们没有舞台，请小朋友们用你们的彩笔为点点们铺一张彩色的地毯当做它们的'舞台，让它们能愉快地在上面舞蹈。（教师分发水彩笔给幼儿，让幼儿自由为刚才画好的点点画上色）
2.等幼儿画完后，教师收集几幅具有特色的点点画，让幼儿猜猜他画的是什么，并用简短的语言表述出来。等幼儿发言完毕后，教师请画该画的幼儿起来表述自己画的是什么，为什么要这样画。
活动总结
这次美术活动，我设计了一个游戏情景――点点去旅行，通过点点在旅行过程中的所见所闻，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们中班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质？这些问题都有待于我们进一步地研究和探索。
小班语言《点点点》教案 3
活动目标
1.引导学生从自己的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
2.能为自己制定学习目标、建立学习档案，鼓励自己有计划地学习。
活动准备
录音故事《仰卧起坐》。
活动过程
一、 故事导入
故事内容如下：
同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次。第一天，我做到五个，就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。
二、 交流感受
1.学生交流：听了刚才的故事，自己有什么想法和感受。（教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等）
2.教师提问：学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢，你能举例说说吗？
（1）学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其有相似的地方，如：我每天坚持练字，现在写的字比以前好多了；我每天坚持画画，现在已经获得了很多项奖。
（2）全班交流。教师鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
3.教师总结：听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴。是呀，路是一步步走出来的，知识是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪一天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
三、制定学习目标
1.教师过渡：有这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因是什么呢？
2.学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功原因，启发学生知道制定目标的重要性。
3.学生交流自己的学习目标。教师根据学生的回答进行适当点拨，引导学生认识到长期目标和短期目标之分，长期目标的实现是由一个个短期目标的.实现而积累的。这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的努力与进步是基础。要写好一篇日记、背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。
4.学生交流自己的目标，教师积极鼓励肯定积极、正确、有价值的目标。
5.学生写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
四、落实行动
1.教师导语：从同学们制定的学习目标来看，大家的决心都挺大的，可是，怎样才能实现它呢？
2.学生交流：自己打算如何实现自己的学习目标，自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。
3.方法指导：有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己，今天的目标是什么，准备在哪些方面进步一点点。晚上又问问自己，今天我进步了没有，把它记下来。
4.指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，或者记在自己的日记本上，每天进行总结。总结的内容可以分为两大方面，一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。
5.检查总结与反馈。（此环节可根据学生实际情况，适时进行，一般可放到期中或期末进行）
五、完成“我的学习档案”
内容在教科书第17页。
小班语言《点点点》教案 4
活动设计意图：
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化！并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
活动目标：
1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔术般的'互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
活动准备：
大绘本图书一本、红黄蓝点点若干个、透明魔法袋一个
活动过程：
一、导入——点点魔术师
（一）出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么？
这个魔法袋里装的什么呢？（魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。）
（二）孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
这些点点也全部被施了魔法，现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧。
（三）带领幼儿认识绘本的封面、故事名字、作者
今天周老师还带来了一本有魔法的书，你们看上面有和你们身上一样的点点，他们也都被施了魔法哦。所以今天我们要听的故事名字叫《点点点》这本书是一个叫埃尔维·杜莱的人写的。
二、采用魔术游戏，感知图画书内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁？（黄点点）
（二）调动幼儿思维，进行想象猜测。
黄点点会是什么呢？（幼儿猜想）黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩？
（三）通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
按一下这个黄点，看看会有什么变化？（一个黄点变成两个黄点）
2、再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
3、点一点，黄点会变色。现在用轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色？就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色？
4、按五次，点点又变多。
（1）黄点点魔术师徒手按五次黄点。
太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点？（五个）
（2）红点点魔术师徒手按五次红点。
红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点？一起数一数。
（3）蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4、摇一摇，点点会移动。
5、请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了？
6、再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
点点听话吗？怎么排的队？
7、魔法师双手按住自己胸前的点点。哎呀，天黑了，点点睡觉了。
8、魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。天亮了，点点会出来吗？咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗？有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗？
9、魔法师跺跺脚，点点变成了什么？（彩虹、小桥、滑滑梯）
10、吹一吹，点点会飞走。孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
11、魔术师分别拍一下手掌。点点变大了点。再试着拍两下、三下、四下，点点越变越大了。最后大的只看得到一个黄点点了。
12、魔术师们给自己鼓掌看看。点点越变越大最后只看得到一个很大的黄点点。黄点点中间有一个白色点点，魔术师用手指按下白色的点点，最后变成了一个黄色的点点，游戏又回到开始了。
三、游戏故事结束，带领幼儿认识绘本的扉页、衬页、封底。游戏又回到开始了，可是点点们刚刚和小朋友们玩累了现在休息了，我们就不打扰他们了，等他们睡醒了在玩好吗？
活动反思：
《点点点》，就像是一本“纸上的Ipad”，再摸一摸，把书倒过来倒过去，再摇一摇，或者拍拍手，鼓掌，再鼓掌，热烈，再热烈点！每个动作书都会给你回应！幼儿和老师互动得不亦乐乎，简直是一本锻炼小手指小手指的互动游戏书！整本书不过三种颜色，简单的来，却又独具巧思，圆点的移动、跳跃、放大、缩小、叠放，就能呈现出不同的图画、图形、不同的色彩，还是启发孩子对色彩感觉的艺术启蒙书！
按一下会变多、摸一摸会变色、摇一摇还会跑得到处都是非常有趣的一本书，颠覆了传统童书的概念，作者采用当代全新的创作观点，把书变成可以和孩子玩互动游戏。
从黄色点点开始，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，例如：“摸一摸左边”，再翻到下一页，哇！通过简单的指令，手指一点就有好多好多色彩缤纷、大大小小的点点，从白白的画面蹦蹦跳跳的跑出来，色彩虽然很简单却很舒服。
孩子们以魔法师的身份通过不同的指令对点点们施展魔法。当孩子们看到自己施展的魔法生效时特别的开心，整个阅读过程孩子们都是在游戏中进行的。但活动后也进行了反思，因为是游戏阅读希望每个孩子都能够参与活动中，我在活动中没有考虑到每个幼儿。虽然孩子们兴趣意犹未尽，但幼儿幼儿没有体验到魔法师而感到有点遗憾。以后再活动中尽量让每个孩子都参与活动中来。
小班语言《点点点》教案 5
【内容与要求】
在与点点朋友做游戏的情景中看看、数数、说说、玩玩，感受点点的颜色、数量、大小等的变化，体验与老师、同伴共同游戏的`快乐。
【重点与难点】
重点：感受点点的颜色、数量、大小等的变化，体验与老师、同伴共同游戏的快乐。
难点：发展观察、数数、记忆、语言等多种能力
【活动准备】
1、经验准备：幼儿有颜色、大小等及手口一致点数的粗浅经验
2、物质准备：PPT演示文稿、魔法小棒
【活动过程】
一、认识点点朋友
二、跟点点做游戏
（一）一个点点
（二）两个点点
（三）三个点点
（四）好多点点
（五）排成一排的点点
过渡：现在我们一起把点点往中间吹，看看会发生什么事情？（哦，原来点点们排成一排，真整齐）。
（六）点点变大了
（七）点点变回去了
小班语言《点点点》教案 6
设计意图：
绘本《点点点》颜色鲜艳，画面简单，整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的绘本——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
活动目标：
1.通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
3.在魔法般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
活动重点：
通过看看、说说、想想，理解绘本内容。
活动难点：
在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
活动准备：
PPT、红黄蓝三色点点若干
活动过程：
一、导入——点点魔法师
师：小朋友们，瞧一瞧老师今天扮演的是谁呀？（魔法师）老师还带来了一样神秘的东西（出示盒子）这里面装着许多的点点，有红色点点、黄色点点、蓝色点点。这些点点都被施了魔法，只要带上点点，你就可以变成小小魔法师，一起去选择自己喜欢的点点贴在胸前吧。
二、采用魔术游戏，感知图画书内容。
（一）出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天我还请来了一位小伙伴，看看是谁呀？（黄点点）
黄点点是魔法师的好朋友，想不想和它玩一玩？
（二）通过多种指令，完整感知绘本内容。
1.按一按，点点会变多。
师：请一位小魔法师来按一下这个黄点，看看会发生什么变化？（一个黄点变成两个黄点）再来按一下，又会发生什么变化？（变成了三个黄点）
2.点一点，黄点会变色、变多。
师：哇，一个黄点点变成了三个了，最左边的黄点点说：“哪位小魔法师能按一下我呀？”黄点点发生什么变化？（变成红点点）
最右边的黄点点说：“快来快乐，也来按一下我。”最右边的黄点点怎么了？（变成蓝点点）
3.按五次，点点又变多。
（1）师：中间的黄点点不服气了：“不行不行，我要请黄点点魔法师来按我5下！”中间的.黄点点又发生什么变化？（变成5个黄点点）
（2）师：红点点魔法师，你们也给红点点按五次，看变成了几个红点？
（3）师：蓝点点魔法师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢？
4.摇一摇，点点会移动。
（1）师：现在红点点、黄点点、蓝点点都变成了5个排成三队，小魔法师们真棒呀！你们还想继续给点点们施魔法吗？
师：现在请一个小魔法师上来，摇一摇头，看看点点们发生什么变化？
（2）师：小魔法师们，我们来摇摇身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢？
（3）师：小魔法师们我们一起跳一跳，看看会发生什么变化？咦？点点们去哪了？看一看这边有没有？会不会另一边呢？
（4）师：再来蹲一蹲，点点们还会在上面吗？
（5）师：点点们真顽皮，到处躲，想请一位魔法师来给它们施个魔法，让点点们排排队，站整齐。（请一位幼儿自己想个动作施魔法）
师：这位小魔法师真厉害，让点点排成了一条长队，我们从左边看，点点怎么排的队？（红黄蓝）
5.使劲按，点点换位置。
师：哪位魔法师来把黄点点指出来，看看接下去又会发生什么？（剩下黄点点）其他点点去哪了？
师：咦，有两个调皮的点点换了位置，你发现了吗？一起找一找。
6.吹一吹，点点会飞走。
（1）师：小魔法师们，我们对着点点们一起来吹口气看看，点点会变化吗？再使点劲儿。
（2）魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到最上面去了。
7.拍一拍，点点会变大。
（1）师：我们一起拍一下手，看看点点们会不会掉下来？
（2）接着拍两下、三下、四下呢？
（3）点点还会变回原来的样子吗？黄点点说：只要拍手从5开始倒着数到1，我就变回原来的样子啦。
三、听指令，表演绘本故事片段。
师：其实这是一本有趣的绘本故事《点点点》，点点们特别喜欢做游戏，现在它想邀请你们和它一起玩，愿意吗？
1.按颜色排成三队。
2.按颜色围成圈，听指令做相应的动作。
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