《春天来了》大班教案

时间：2023-02-23 09:41:01 教案我要投稿

《春天来了》大班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《春天来了》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《春天来了》大班教案

　　《春天来了》大班教案篇1

　　活动设计背景

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，所以在这节课上我让孩子通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　活动目标

　　1、通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　2、能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。

　　3、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点

　　1、放手让学生自己去找春天，并把自己眼中的春天介绍给大家听，从而激发学生热爱大自然的思想感情。

　　2、培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。

　　活动准备

　　1、教师：选择典型的春天景物拍成照片，制作一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、做运动的小朋友等，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，室内装饰画一幅，活动室的环境布置预留一个板块。准备春暖花开、春色满园、春光明媚、春意盎然四个成语卡片。

　　2、幼儿：水彩笔，蜡笔。

　　活动过程

　　一、导入课题

　　师：同学们，现在是什么季节？

　　生：春天。

　　教师引出课题：春天来了

　　评：教师一改平时的一笔一画书写课题，而是改用艺术字和鲜艳的颜色图片引出课题，激起了学生的兴趣，让课堂变得活泼。

　　二、观察图片，寻找春天

　　〖师出示自制的一张美丽的春天景色图，图中有：小鸭子、小青蛙、桃花、燕子、小草、柳树、小池塘、做运动的小朋友等〗

　　师：春天来了，在图中你能发现什么？在我们生活的周围都有哪些变化？

　　生：春天来了，天气暖和了，小池塘和青蛙醒来了。

　　生：柳树发芽了，燕子从南方飞回来了。

　　生：小草变绿了，桃花变红了。

　　生：我们穿的衣服比以前少了。

　　生：星期天，爸爸和我一块放风筝。

　　评：选择贴进学生生活的话题，使学生有话可说，交际就不会是单向，而是听与说互动的过程。

　　三、讲春天

　　师：刚才我们找了春天，春天的景色很美丽，大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美？接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。

　　1 、小组内相互说。一人说，大家听，听后补充。

　　2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。

　　3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序，并及时启发学生想象，把图中没有的景物讲出来。

　　师：刚才我们把找到的春天都讲出来了，同学们讲的真是太美了，听同学们讲到这里，我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片：有的同学说，春天来了，天气暖和了，很多花开了，这就是“春暖花开”。（出示卡片认读：春暖花开）花园里花儿开得很鲜艳，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜，多美呀！这就是“春色满园”。（出示卡片认读：春色满园）；阳光下，我们在公园里玩耍、放风筝，好开心呀，这就是“春光明媚”。（出示卡片认读：春光明媚）春天来了，到处都是春天的身影，到处都是春天的气息，这就是“春意盎然”。（出示卡片认读）学生认读四个成语。

　　评：在学生进入到口语交际的情绪情境中，教师及时地进行成语的教学，这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。

　　师：同学们，看到这么美的景色，你最想做什么？

　　生：我想躺在草地上晒太阳。

　　生：我想放风筝。

　　生：我想唱歌、跳舞。

　　师：好！现在就让我们伴着音乐唱起来，跳起来。

　　播放《春天在哪里》，学生可自由下位唱、跳。

　　评：课堂中，教师努力创设愉悦的交际环境，是提高学生口语交际兴趣的重要途径。

　　四、布置春天

　　布置春天的环境图，展示春天的各种景物。教师把准备好的`室内

　　装饰画拿出来，让幼儿在欢快的音乐声中动手贴在教室里的一角中，

　　室内装饰画一幅布置美丽的春天。

　　师：这节课我们找了春天、说了春天、唱了春天，布置了春天。现在你最想说的一句话是什么？

　　生：春天太美了！

　　生：我喜欢春天。

　　……

　　师：春天很美，大家又很喜欢春天，我们怎样就能把美丽的春天留住呢？课后，你可以照相，也可以画图，还可以写话……用自己喜欢的方式把春天留住好吗？

　　学生学习的兴趣，就在于每堂课都给他们留下一些意犹未尽的东西。这节课的结束，会使学生想说的东西还有很多，想做的事也很多，这就是我们常说的——功夫在课外。

　　五、作业要求。

　　选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。

　　教学反思

　　春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。幼儿语言课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。

　　本课我的主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。通过观察图片，讲述内容，观察自然变化的能力，热爱大自然，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　在教学过程中了我采用了不同的形式来表现春天，如找春天、说春天、唱春天到最后的画春天，让孩子们用油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。

　　《春天来了》大班教案篇2

　　一、活动目标

　　1．欣赏歌曲，理解歌词。愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。

　　2．通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。

　　二、活动准备．

　　1．钢琴。

　　2．录音机、磁带。

　　三、活动流程

　　(一)听赏歌曲

　　T：春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方?

　　歌曲有几段?(再次听赏)理解歌词(老师将幼儿说的唱出来)。

　　(二)节奏游戏

　　1．引导幼儿按旋律节奏拍手

　　T：春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游?

　　2．引导幼儿脚踩拍率

　　T：人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。

　　3．听音乐手拍节律脚踩拍率

　　T：我们一起边走边数。

　　(三)唱歌曲《春天来了》

　　1．引导幼儿轻声跟唱

　　T：来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色1

　　2．再次演唱(引导幼儿唱清楚歌词)

　　3．动作配合演唱

　　操作提示：

　　充分挖掘同一材料的利用价值。建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作帮助记忆歌词，另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。

　　小贴士：

　　用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动，将原本零散的'各种活动用一根主线串联起来，使之联系更为紧密。我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景，但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。列举用节奏语言表现春天的一个例子：老师请幼儿用节奏性的语言说春天，其中有一个孩子说：“春天到，小狗出来玩了。这时老师立即拾起他的话题，将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说：“春天到，小狗出来找春天。”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想，如果老师这方面的意识强，会潜移默化地影响幼儿的思维方式，把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。

　　《春天来了》大班教案篇3

　　活动目标

　　能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　活动准备：

　　带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　　活动过程：

　　⑴春天真舒服--到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

　　⑵花草、树木怎么了--观察春天的花草、树木同幼儿边走边欣赏春天的.花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　⑶我找到了春天--表达自己的发现a."你找到了春天吗?它藏在哪里?"请幼儿一一说出来。

　　b、引导犹如运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷带幼儿到户外游戏结束活动

　　教学反思：

　　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

　　《春天来了》大班教案篇4

　　（一）设置理由

　　"万物复苏"构成了春天的乐意，它的每一个"音符"都会给小朋友欢乐，为小朋友身心发展提供全面的营养。

　　（二）教育目标

　　1. 喜欢到户外去游戏，懂得多活动才能长高、长胖、身体好。

　　2. 知道春天很温暖，花儿开放，小草发芽，小树长新叶。

　　3. 愿意用唱歌、游戏、手工等形式表达对春天的喜爱。

　　4. 喜欢小花、小草，并知道要爱护它们。

　　5. 体验春天游戏的快乐，懂得外出活动时的简单规则和安全常识。

　　（三）教育活动设计

　　活动① 花儿真美丽

　　准备：确定观察的场所。

　　过程：

　　1. 教师引导小朋友观察我们周围的环境为什么这样漂亮。（引出花这个主题）

　　2. 教师引导小朋友从朦胧到具体对花进行感知。

　　（1）哪里有花？（给小朋友一种百花盛开的感觉）小朋友四散跑开，寻找各种各样的花。

　　（2）什么颜色的.花？（只让小朋友说出他认识的颜色即可，引导小朋友对颜色的感知）"红花在哪里？"小朋友指出任何一朵红花，"黄花在哪里，小朋友便跑到任何一朵黄花前指出来。

　　（3）哪朵花最香？（引导小朋友运用嗅觉，感知各种各样"花"的气味）

　　3. 印章画：春天的花。

　　（1）出现印好的图画，请小朋友欣赏，猜猜是怎样画成的。

　　（2）教师示范讲解印章的使用方法：轻轻蘸颜色，重重印下去，注意一个印章上不能重复印多种颜色。

　　（3）小朋友自选印章和颜色印画，教师巡回指导。提醒小朋友不要玩颜色，注意干净、整洁。

　　（4）作业讲评展览。此活动可更换印章种类多次进行。

　　建议：

　　1. 可结合春游、逛公园等活动来进行以上内容。

　　2. 进行过程中，应突出活动的游戏性，可通过"小孩小孩真爱玩"的游戏来进行找花的活动。教师可说一种颜色名称或拿出某色色卡让小朋友来找与之相应的花。

　　3. 日常生活中，可多次让小朋友进行感知。

　　活动② 栽花（体育游戏）

　　准备：在场地一端放许多枝花，另一端有沙池。

　　过程：

　　1. 教师激发小朋友参与活动的愿望，"春天到了，花儿开了，我带小朋友去种花好吗？"

　　2. 请小朋友每人手拿一枝花，随教师向前跑到沙池，将小花种上，然后跑回场地另一侧又拿一枝花，跑向沙池插上，直至把所有花朵插在沙池里。

　　3. 教师启发小朋友："花儿渴了怎么办？"引导小朋友随教师模仿抬、挑、提水等去浇花。

　　4. 师生围在花池前拍手，欣赏自己的成果。跳一跳表示："小花长大了！小花长高了！"

　　建议：

　　1."花儿"可以利用彩色纸，让小朋友自己团、揉后教师帮助粘在枝子上成花束。

　　2. 可反复玩，先插一种颜色的花，后插多种颜色的花。

　　活动③ 联欢会（儿歌）

　　准备：在观察春季特征基础上进行，准备春季背景图（多功能教育挂图）及鸟、蜜蜂、青蛙、娃娃的小图片（后面粘磁铁）。

　　过程：

　　1. 出示背景图，观察图上有什么、是什么季节，简单描述春季的景色。

　　2. 出示鸟的图片，粘贴在树上。问小朋友谁飞来了，停在哪儿了。示范朗诵儿歌第1、2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃，同样提问并示范朗诵儿歌的第3~10句。最后，教师完整地朗诵一遍儿歌。

　　3. 请三名小朋友当小鸟、蜜蜂、青蛙，其他小朋友当娃娃。教师与小朋友一起念儿歌，不同的"动物"依次走到教师旁边，念到"一群娃娃……"时，全体小朋友一起跑到教师身边，拉起圆圈，边跳边唱。

　　《春天来了》大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累跟丰富美感经验。

　　3、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣

　　小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------ （出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　　3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求幼儿给自己的作品涂色。

　　6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　　四、赏春天

　　1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗跟儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　　五、赞春天：

　　让幼儿自由表演赞美春天的.各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

　　六、找春天教师总结：

　　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

　　教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

　　大班主题活动春天来了教案10

　　活动目标：

　　1、能运用点、线、形来装饰春天的景物，尝试以线、点、形创作新颖的图案。

　　2、能按自己的想象大胆创作，感受线条图案变化的艺术美感。

　　3、感受春天的美，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然。

　　活动重点及难点：

　　活动重点：用点、线、形来装饰春天景物

　　活动难点：幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

　　活动准备：

　　1、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物、春天的植物、春天的人们）。

　　2、投影机、春天的线描画范例。

　　3、记号笔、马克笔、白纸、卡纸。

　　4、多种点、线、面的图案范例。

　　活动过程：

　　一、导入活动，发现春天的特征

　　1、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物、天气和人们都有哪些变化呢？

　　2、幼儿交流自己的发现，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。

　　二、展示线描画

　　1、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线、面）等元素。

　　看看，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

　　2、展示（点、线、面）的范例。

　　（1）点画法：展示点的种类、点的效果、点的要求

　　（2）线画法：线的种类、线的效果、线的要求。

　　（3）面的画法。

　　（4）点、线、面多样组合。

　　三、提出作画要求

　　1、作画前先酝酿

　　自己要选择春天里什么特征进行绘画，需要用什么线条装饰美丽的春天？

　　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。

　　（1）注意各种装饰元素的疏密变化。

　　（2）注意各种元素的组合变化。

　　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中，养成良好的绘画习惯。

　　四、幼儿创作，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

　　（1）引导孩子自由发挥，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点、线、面的运用。

　　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹。

　　五、观赏评析作品

　　1、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案。图画想表达什么？

　　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点，赞赞优点。

　　教师小结：

　　春天是万物复苏、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画，让我们看见了春天不一样的美。

　　《春天来了》大班教案篇6

　　目标：

　　1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

　　2.根据动植物的特征，学习并创编儿歌。

　　3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。

　　准备：

　　已经观察过春天的.景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

　　过程：

　　语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？

　　1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

　　2.幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。

　　3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说儿歌：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

　　4.看着图片学说儿歌第二句后,连说儿歌2—3遍。

　　5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。

　　教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们xx笑。

　　6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的情绪。

　　7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

　　8.教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌。

　　9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

　　《春天来了》大班教案篇7

　　通过春天来了，引导幼儿们从自身及周围环境等的变化中，感受春天的到来，了解春天的基本特征。

　　活动背景

　　为了激发幼儿的学习兴趣，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天，感受春天，体验春天。幼儿园里的花、草、树木是教学的最好课堂。

　　活动目标

　　1、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化。

　　2、乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、认识“来”与“燕”两个字。

　　活动准备

　　带幼儿观察幼儿园中的花、草、树。

　　活动过程

　　一、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　1、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，天气变暖与了。

　　二、观察幼儿园中的花、草、树木的变化。

　　1、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，桃花已经开了。

　　2、与小朋友们边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，柳树长出了绿芽。

　　三、我找到了春天——表达自己的发现。

　　1、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

　　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　　3、带小朋友到户外游戏。

　　四、活动延伸

　　日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　这节课主要想让幼儿认识春天，感受春天，体验春天，并能用自己的话说说春天。于是，教学这个内容时，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木，幼儿的`学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天，并能用自己的话来说出对春天的喜爱。有几个小朋友还编儿歌，编得非常好。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友说：“花儿真美，我们可以用来做漂亮的花环”等等。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性。

　　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密，能大胆地对春天进行描述与体验，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景、体验到春天郊游的快乐，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱。

　　如果我重新上这个容，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

　　《春天来了》大班教案篇8

　　认知目标能从人的服饰变化中知道春天来了技能目标能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱情感目标感受春天来临的美好与喜悦

　　活动重点能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱活动难点能从人的服饰变化中知道春天来

　　准备课件音乐图片

　　导入：

　　一、开始部分教师组织谈话。"小朋友，现在是什么季节？（春天）你是怎样知道春天来了？从什么地方看出来的？

　　二、基本部分1.教师出示课件演示稿，请幼儿观察图片上都有什么？然后教师提问："春天到底是怎样来得呢？"2.教师配乐朗诵诗歌《春天是这样来的`》，请幼儿欣赏并思考：

　　（1）你听到诗歌里说谁来了？

　　（2）小溪、柳树、春笋是怎样来得？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）3.幼儿欣赏课件，教师朗诵诗歌，鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

　　（1）小溪是怎样来得？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。

　　（2）柳树是怎样来得？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　　（3）春笋是怎样来得？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

　　4.引发幼儿展开丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的什么。鼓励幼儿自由表现自己想像中的春天的景物。

　　三、结束教师带幼儿出去寻找美丽的春天，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　　活动延伸教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

　　《春天来了》大班教案篇9

　　认知目标：

　　能积极、大方地用肢体动作表现儿歌内容。

　　技能目标：

　　回忆已有经验，尝试创编“我”在春天里的活动。

　　情感目标：

　　感受春天万物复舒的美。

　　活动准备前经验准备：

　　周末家长带幼儿到户外感受过春天

　　物质准备：

　　春天有关的背景图一幅

　　活动过程导入：

　　一、教师以谈话导入活动，引起幼儿兴趣。

　　1、教师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？

　　2、教师：还有谁也知道春天来了？

　　基本环节：

　　二、欣赏儿歌，学习儿歌。

　　1、欣赏第一遍。

　　——教师：儿歌里有谁知道春天来了？

　　教师根据幼儿所说的内容，按儿歌的顺序竖着排列图标。

　　——教师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小朋友）知道。

　　2、欣赏第二遍。

　　教师边念儿歌边将图标摆放完整。

　　——教师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？

　　——教师：他们会做什么样的`动作呢？（重点学习动词“探”）

　　3、集体看图标念儿歌。

　　——教师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？

　　4、集体看图标边做动作边念儿歌。

　　5、教师抽掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。

　　三、引导幼儿表演儿歌。

　　1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。

　　2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。

　　结束：

　　四、引导幼儿创编儿歌。

　　1、教师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？

　　2、幼儿尝试仿编最后一句儿歌，教师用图标记录下来。

　　3、集体朗诵幼儿创编的短句。

　　《春天来了》大班教案篇10

　　一、主题产生得背景

　　平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃得树枝变绿了，迎春花黄色得小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色得，因为它是油菜花生长得好时间;春天是绿色得，因为它是小草得乐园;春天是红色得，因为它鲜艳。孩子们对于春天得变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边得资源环境，亲身体验感受春天得美丽，以各种方式表达自己得情感和体验。

　　二、实施过程

　　我们采用家园配合进行得方法，请家长支持我们得活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天得景色，让孩子们互相交流：你眼中得春天是什么样子得?你听到得春天是什么样子得?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色得柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放得花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠得，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识得词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

　　我们在多学科综合功能得活动中，让孩子们欣赏春天里得文学作品，感受作品得美，学习创编儿歌，形象地表现柔软得舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧得小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里得花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状得鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

　　我们得墙面布置“虫虫找花”有着折纸得郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫得外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

　　我们在开展活动时，从孩子们得兴趣出发，强调得是孩子们自己得探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树得欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁得秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索得空间。

　　由于我们得主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们得好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功得秘密，学会了探究、表现得方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动得大门。

　　三、实施活动内容：

　　详见活动教案(实际实施内容)

　　四、创设环境

　　1、自然角：各种种子发芽，种植：葱、蒜、青菜、韭菜、芹菜、菠菜、毛豆。养殖小动物、昆虫：小蜗牛、蝴蝶、蚂蚁、小青虫、皮球虫、蚱蜢、蜘蛛、瓢虫。

　　2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里得大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

　　五、活动反思

　　1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施得情况(详见区域活动观察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维得学习态度和团结合作得精神培养。

　　2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型得师生关系，成为幼儿学习过程得观察者、合作者和支持者，注重紧密得合作，与更多得人(中班组教师、家长)进行广泛得合作交流，注意各类知识信息得获取和整合。

　　3、教师跟随进入到儿童得主动学习中去，注意倾听孩子们得对话以及表现出来得无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中得巨大学习价值，把倾听和观察得东西记录下来，分析、寻找孩子得兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。

　　4、在活动中教师要追随孩子，善于根据在活动中表现出来得兴趣需要，将生活中产生和发现得奇怪现象或是孩子急于想知道和解决得问题，及时纳入到课程和活动中来，善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探。

　　《春天来了》大班教案篇11

　　设计背景

　　设计此活动时正值春天到来之际，因为乡村变化特别大，孩子特别感兴趣，每天都能在幼儿园里发现新变化，是为了让孩子对春天有更多、更深了解，所有设计了此项活动。

　　活动目标

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天美景，萌发幼儿热爱大自然情感。

　　2、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美，学会用不同语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌内容，了解诗歌中运用了拟人手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　重点难点

　　1、通过诗歌循环反复句式，感受诗歌美。

　　2、学会用不同语气语调进行朗读。

　　活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天图片、音乐：《爱之梦》、春天课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

　　3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

　　4、再说一下春天来了，我们主题墙上变化。

　　师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多秘密呢！现在老师就带着你们去寻找春天秘密。

　　二、幼儿主动探究春天秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天秘密（小组讨论）

　　1、师：那我们看看小河冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河诗句。

　　2、师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳图）用肢体语言说出柳树诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子诗句。

　　4、幼儿说出春天播种季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问方式引出春耕场面。

　　5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到，这个花接出来是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花诗句。

　　6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天秘密可真多呀！老师把你们说编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

　　三、让幼儿在读者感悟春天美

　　1、教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3、师：小朋友们再读时候你发现诗歌中每一小节，都有重复地方，谁愿意说说。这就是诗歌里循环反复句式。

　　4、让我们分角色再感受一下吧。

　　5、师：孩子们这首诗里小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听名字吗？（幼儿自由说）师小节：那就叫《春天秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

　　四、情感教育

　　师：孩子们春天真很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

　　《春天来了》大班教案篇12

　　一、活动名称：《春天来了》

　　二、活动目标：

　　引导幼儿感受春天来临的美好与喜悦。

　　帮助幼儿用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。

　　启发幼儿能从花、草、树木和人的服饰变化中感知初春的主要征，知道春天来了。

　　三、活动准备：

　　诗歌录音带、图片。

　　有关春天的轻音乐或舞曲。

　　打击乐器若干，《春天》音乐带。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　组织谈话，请幼儿说说自己什么地方看出春天来了。

　　基本部分：

　　1、

　　教师朗诵诗歌《春天是这样来的》，请幼儿欣赏并思考：

　　1）

　　你听到诗歌里说谁来了？

　　2）

　　小溪、柳树、春笋是怎样来的？（唱着歌来的、跳着舞来的、放着鞭炮来的）

　　2、

　　出示图片，播放配乐诗朗诵。鼓励幼儿大胆地用动作表达自己的感受。

　　小溪是怎样来的？请幼儿学小溪唱歌，发出叮咚、叮咚的声音。引导幼儿说出还知道哪些东西上也有了不起的轮子。

　　柳树是怎样来的？请幼儿学柳树随风飘动的样子。

　　春笋是怎样来的？请幼儿学春笋钻出泥土的样子。

　　3、引发幼儿异型丰富的想像，说说听了这首诗歌自己还想到了春天里的`什么。鼓励幼儿随音乐自由表现自己想像中的春天的景物。

　　结束部分：

　　带幼儿进行打击乐表演《春天》，请幼儿自由选择喜欢的打击乐器，尽情表现迎接春天到来的喜悦心情。

　　五、活动延伸：教育幼儿爱护春天的花卉、小草，不攀折嫩枝叶等。

　　《春天来了》大班教案篇13

　　活动目标：

　　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

　　3、培养小朋友的发散性思维能力和审美能力。

　　活动重难点：

　　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

　　2、难点恰当使用各种色彩，培养小朋友的审美能力。

　　活动过程：

　　一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------ （出示一组春的图片）评析：让小朋友通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了小朋友对自然界的关注，并让小朋友对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　　二、说春天

　　1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

　　三、画春天

　　1、教师板前示范画春天。

　　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

　　3、小朋友试着画出自己心中的'春天，要大胆作画。

　　4、教师随机指导，要求小朋友要注意画面的工整以及布局的合理。

　　5、要求小朋友给自己的作品涂色。

　　6、教师指导小朋友在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　　7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　　四、赏春天

　　1、集体点评小朋友作品，并指出优缺点。

　　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　　五、赞春天：让小朋友自由表演赞美春天的各样节目，用来激发小朋友对春天的热爱。

　　六、找春天教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！

　　教师和小朋友共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

　　《春天来了》大班教案篇14

　　一、主题产生的背景

　　阳春三月，春暖花开，正是万物苏醒的时节，平时在自由活动时、散步时，孩子们会说：“光秃秃的树枝变绿了，迎春花黄色的小花开放了，于是，七嘴八舌地嚷开了，春天是黄色的，因为它是油菜花生长的好时间;春天是绿色的，因为它是小草的乐园;春天是红色的，因为它鲜艳。孩子们对于春天的变化产生了许多疑惑，我们想通过活动，让孩子们利用身边的资源环境，亲身体验感受春天的美丽，以各种方式表达自己的情感和体验。

　　二、实施过程

　　我们采用家园配合进行的方法，请家长支持我们的活动。带领幼儿到户外寻找春天，引导幼儿用各种感官感受春天。去珠溪园、十字绿地、野外观察春天的景色，让孩子们互相交流：你眼中的春天是什么样子的?你听到的春天是什么样子的?用符号、标志表示把十字绿地美景画下来，剪贴黄色迎春花、粉红色桃花、绿色的柳枝，丰富活动区“春天来了”墙面环境，让孩子们通过观察讨论：迎春花、桃花有几个花瓣?知道迎春花是春天最早开放的花朵，迎春花有四个花瓣，迎春花、桃花还有五个、六个花瓣，甚至有重叠的，利用自然角，我们培育了种子发芽，让小朋友观察、管理，在活动中丰富了孩子们对春天认识的词语：桃红柳绿、绿油油、春暖花开。

　　我们在多学科综合功能的活动中，让孩子们欣赏春天里的文学作品，感受作品的美，学习创编儿歌，形象地表现柔软的舞姿“柳树姑娘”创编动作。哼唱“小蜜蜂”，“嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，大家一起来作工……”孩子们用自己灵巧的小手，运用剪贴、折纸、画画等多种方式制作着春天里的花、草、昆虫、色彩绚丽、各种形状的鲜花，有着蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、七星瓢虫在舞动着，在绘画鲜花时，夏璐琪小朋友在一朵鲜花装饰时用了十七种颜色。

　　我们的'墙面布置“虫虫找花”有着折纸的郁金香、玫瑰花、牡丹花、向日葵花盛开着;昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、七星瓢虫等在和它作伴。孩子们在观察捕捉昆虫时，用放大镜探索着昆虫的外型特征，然后表现表达，例：折纸从教师示范逐步过渡到看图纸过程自己练习，而在制作小动物时，还能运用多种方法剪贴、绘画等结合进行。

　　我们在开展活动时，从孩子们的兴趣出发，强调的是孩子们自己的探索，例：参观珠溪园后看见柳枝发芽，萌发了制作绘画柳树的欲望;户外活动看见小蚂蚁搬家，萌发探究小蚂蚁的秘密……请家长们帮助我们捕捉昆虫，准备植物种子等，家园双向互动，共创幼儿探索的空间。

　　由于我们的主题活动“春天来了”、“好朋友”相继开展，相互联系、相互促进，让人和自然、动、植物成为我们的好朋友。在活动过程中，让孩子们找到了探究成功的秘密，学会了探究、表现的方法，为我们今后开展主题活动奠定了基础，迈进了主题活动的大门。

　　三、实施活动内容：

　　详见活动教案(实际实施内容)

　　四、创设环境

　　2、墙面环境创设：“春天来了，快来看呀”、“竹园里的大熊猫”、“虫虫找花”、“蚂蚁搬家”、“春天”。(详见某些照片)

　　五、活动反思

　　1、在开展活动时，我们教师适时、适度地支持与引导幼儿进行一系列活动，尤其在区域活动时，我们每天在美工区观察、记录、调整孩子们实施的情况(详见区域活动观察记录簿)，真正体现以幼儿为主体，注重过程体验以及好奇探索、积极思维的学习态度和团结合作的精神培养。

　　2、活动使教师和幼儿之间建立了一种新型的师生关系，成为幼儿学习过程的观察者、合作者和支持者，注重紧密的合作，与更多的人(中班组教师、家长)进行广泛的合作交流，注意各类知识信息的获取和整合。

　　3、教师跟随进入到儿童的主动学习中去，注意倾听孩子们的对话以及表现出来的无声语言，敏锐地捕捉蕴涵其中的巨大学习价值，把倾听和观察的东西记录下来，分析、寻找孩子的兴趣热点、知识区域、经验范畴和思维特点，并尝试着鼓励和引导孩子。

　　4、在活动中教师要追随孩子，善于根据在活动中表现出来的兴趣需要，将生活中产生和发现的奇怪现象或是孩子急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和活动中来，善于帮助、支持、引导幼儿不断研究探

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