我能行心理教案

时间:2022-12-07 16:42:25 教案 我要投稿

我能行心理教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的我能行心理教案,希望能够帮助到大家。

我能行心理教案

我能行心理教案1

  一、设计意图:

  自信是指一个人对自己能力的确信,是坚信自己有能力克服困难,取得成功的一种情感倾向。自信可以使人产生积极向上的行为,增强进取心,激励人们运用自己的智慧,坚持不懈地完成既定目标,实现自己的理想。这种良好心理素质的形成,对幼儿的成长具有非常重要的意义。

  幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期,是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可能达到的目标估计不准,对许多事情都表现得信心不足,再加上独生子女对成人的过度依赖,致使幼儿的独立意识较差,缺乏独立面对困难的勇气和信心,不敢自由表达自己的爱好和愿望,参与活动的积极性、主动性差,不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长,应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点,考虑到该年龄段幼儿的理解能力和接受能力,积极为幼儿创造机会和条件,鼓励他们勇敢地去尝试探索,体验成功的快乐。当孩子成功时,我们送上祝贺;当孩子失败时,我们送去鼓励;当孩子遇到困难时,我们送去指导和帮助。帮孩子树立起坚强的自信,相信自己一定“能行”,为将来的成功打下坚实的基础。

  基于以上理由,特设计以下活动。

  二、活动名称:

  《小燕子学飞翔》

  三、活动目标:

  1、在现实生活中,当幼儿遇到困难时,让其远离“我不行”,帮助幼儿树立“我能行”的信念。

  2、鼓励幼儿增强自信心。

  3、引导幼儿大胆尝试,体验取得成功后的喜悦。

  四、重难点分析

  重点:创设大胆尝试,遇到困难不灰心,不丧气,不气馁,要有自信心的心理氛围,通过故事、游戏引导幼儿体验成功后的喜悦。

  难点:如何引导幼儿摆脱“我不行”的信念,使幼儿增强自信,坚持到底。

  五、活动准备:

  故事《小燕子学飞翔》,实物投影仪,故事图片,玩具若干。

  六、活动过程

  (一)活动导入:

  教师与幼儿一起边唱歌边表演动作《小燕子》,引起幼儿活动兴趣。

  (二)活动展开:

  1、教师边放图片边讲故事《小燕子学飞翔》。

  2、教师提问:

  (1)小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?

  (2)小燕子是怎样回答妈妈的?

  (3)小燕子第一次时飞起来了吗?

  (4)它是怎么对妈妈说的?

  (5)妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?

  (6)最后怎么样了?

  3、总结故事,教育幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说“我能行”。

  4、教师将故事引申,发散幼儿的思维,让幼儿回忆成功的经历。

  5、游戏《我能行》

  玩法:小朋友平分成两组,由出发点走到对面,再重新返回来,途中经过许多障碍点。当回到出发点时,轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续。最后看哪一组小朋友先完成。

  规则:每个小朋友必须都经过障碍物,回来后轻轻拍下一个小朋友的手,以示继续。

  (三)活动结束:

  教师带领幼儿通过游戏体验、感受成功的喜悦。

  (四)活动延伸:

  家园渗透,家长可为幼儿制作一个“我最棒”的卡片,记录幼儿的大胆尝试的事件,以激发幼儿的兴趣,更加增强自信心。

我能行心理教案2

  活动目标:

  1.借助视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。

  2.在活动中体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。

  3.培养幼儿敏锐的观察能力。

  4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  “相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。

  活动过程:

  一、直接引入,观看视频“相信自己我能行”第一部分。

  讨论:小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西,小鹿老师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦?为什么米卡不开心呢?后来米卡成功的画好了小飞机了吗?他的表情是怎么样的?如果你是米卡,你也不会画飞机的翅膀,你会怎么办?

  二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣,鼓励幼儿大胆跟唱。

  三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。

  讨论:小动物们在玩羊角球,小兔子妞妞为什么不敢参加?你愿意帮助小兔子勇敢地参加吗?小熊米卡和小鹿老师怎么帮助小兔子的?小兔子能勇敢地玩羊角球了吗?为什么?

  四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。

  讨论:在生活中遇到困难应该怎么办?感受自信的力量。

  五、讨论

  有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信?幼儿每人一面“魔镜”,用最自信的笑容,用最洪亮的声音,说出“我是最棒的,我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的,我能行”。

  六、“自信宝贝”自由结伴魔法??

  遇到困难不害怕,告诉自己我能行。开动脑筋不放弃,相信自己一定行。遇到困难不害怕,告诉自己我能行,勇敢尝试不放弃,相信自己一定行。我是自信宝贝,耶!

  七、播放乐曲

  相信自己,幼儿自由结伴舞蹈,结束活动。

我能行心理教案3

  [教学目标]

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,有自己独特的感受。

  2、学习与人交往的方法。

  3、正确认读本课十四个生字,会写田字格里的八个生字。

  4、培养学生的独立意识,自己的事情自己处理的能力。

  [教学重点、难点]

  1、准确认读生字十四个生字,正确、规范书写田字格里的八个生字。

  2、分析阅读课文第五自然段,说一说贝贝做法的妙处,学习与人交往的方法。

  3、激发学生的独立性,培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力,让孩子健康快乐地成长。

  [教学过程]

  一、激趣导入,揭示课题

  师:同学们,当你玩球被抢,做游戏有人捣乱时,你是怎么做的?用什么方法来解决矛盾的?(学生有的答告诉老师或家长,寻求帮助;有的答大喊、大叫、大哭,吓唬他;有的答不理他,躲开到别处去玩;还有的答和他讲理,用拳头告诉他不许捣乱,动别人的东西要经过人家的同意。)还有没有更好地解决问题的方法呢?今天,我们来学习第七课“我想我能行”(师板书课题),看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后,是如何做的?他的做法好不好?希望通过这课的学习,我们大家都能得到一些启示。

  二、初读课文,画出生字、词,标出自然段。

  1、自渎课文,画出生字、词,借助拼音识字。

  2、标出自然段,同桌合作认读生字、词。

  3、小组内每人一段读课文,采取不同的方法识记生字、词。

  三、再读课文,概括文章主要内容。

  1、生开火车读文,师相机纠正错误指导读准。

  2、齐读课文,说一说文中讲了一件什么事?用一句话概括文章主要内容。

  四、读准全部生字,指导书写田字格中的字。

  1、师出示生字卡片,生齐读,开火车读。

  2、师出示词语卡片,生开火车读,齐读。

  3、让学生用自己喜欢的方式识记生字,提出不会写,写不好的字,师在黑板上的田字格中范写,生先看师写,然后虽师书空,加强记忆。

  4、重点指导“场”的第四笔,即“横折折折钩”,要求学生记住笔画名称,找准其在田字格中的位置,准确规范的书写。

  5、其它字可让学生在小组内互相写一写,评一评,议一议。同组内相互纠正,相互指导。

  6、将课后田字格中的八个生字,在田字格本上每字写三个。师询回观察,发现问题及时指导。

  五、精读课文,分析理解文章第五自然段。

  1、指导朗读:

  (1)把自己当作是贝贝读出感情,让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

  (2)分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗?”这句话,要读出询问的语气。若学生读不好,师可以范读,引导学生感受。

  2、分析理解第五自然段,学习与人交往的方法。

  (1)分析贝贝是如何和大孩子融在一起,用自己的方式解决问题的。

  可以让女生当记者,男生是贝贝进行现场采访,挖掘人物内涵,换位思考,与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

  (2)师出示话题,进行口语交际。

  你喜欢贝贝的做法吗?为什么?

  a、小组内进行讨论、交流、归纳,推荐一名代表进行全班交流。

  b、全班交流,加深情感积淀和交往方法的学习。

  3、有感情地朗读课文。

  六、总结拓展

  1、总结课文:

  贝贝是一个怎样的孩子?爸爸又是一个什么样的爸爸呢?用一句话对贝贝进行评价,也可以评价贝贝的爸爸。

  2、课外拓展:

  像贝贝这样的情况你遇到过吗?遇到这样的情况,你有什么想法,你会向贝贝一样用自己的方式来解决矛盾吗?以后再遇到这类情况时,你会怎么做?

  3、整理归纳好,写在“我的小本本”上。

  七、布置作业

  把这个故事回家讲给父母听。

我能行心理教案4

  【活动对象】

  小学五年级学生

  【活动目的】

  1、通过活动,让学生了解自信对人的重要作用。

  2、通过活动,感受到“我能行!”,肯定自我,悦纳自我。

  3、通过学生对自己特长的小结和肯定,以及通过同伴的积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的自信心。

  4、使学生明白,遇到困难时要学会自信,以良好的精神状态去面对困难。

  5、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和正确的价值观。

  辅导理念:

  以学生为主体,从学生全面发展的需要出发,注重学生的心理体验和感悟。

  【活动重点】

  启发学生充分认识,并感受自己值得欣赏的地方。

  【活动难点】

  激发学生积极参与欣赏自己的活动。

  【活动准备】

  b故事《田忌赛马》,各色花朵,果树(卡纸做),歌曲《相信自己》《你的名字叫什么》。

  【活动过程】

  一、游戏导入。测一测:你有多自信!

  (1)师:每人手中都有一面小镜子,请拿出镜子,看看镜子里的自己长什么样?(生说)

  (2)师:那么,你敢不敢对着镜子说“我真帅!”或者“我真漂亮”呢?(生说)

  (3)师:好,这些同学真勇敢,老师也觉得你们长得很好看,可是,我发现还有一些同学静静地坐在位置上,不敢说自己好看,还一些同学说是说了,但不够响亮,你们说,这是什么原因呀?(学生谈自己的看法)

  师小结:从同学们的看法中,有自信的人与欠缺自信的人有着很大的区别,大家都希望做一个自信的人,希望通过这节课能帮助大家种下自信的种子,开出自信的花朵。出示板书:自信花儿朵朵??

  二、说一说,议一议:

  1、出示一些同学的特长图片,让学生看

  2、小组议一议:从图片中你看到了什么?

  生:跑步很认真,写字很好看......

  师:同学观察很仔细,很认真,真厉害。老师从你们的回答中,看到你们很有自信。其实,什么是自信?自信是一个人对自身能力的信心,是一种重要的心理品质。

  师:自信对一个人来说是重要的,它会影响甚至改变人的一生,不信,请看视频〈田忌赛马〉。不过看的时候,请大家注意看看人物的表情。

  3、观看视频《田忌赛马》

  师:同学们,刚看完的一段动画片,你们能说一说,在当时的情况下,(谁)自信,(谁)没信心。(谁)自以为是。

  生:在当时的情况下,(孙膑)自信,(田忌)没信心。(齐威王)自以为是。

  4、自卑、自信、自大的区别。

  师:同学们,你们知道人在什么情况下会自卑,什么时候会自信,什么表现是自大的吗?生:像田忌那样,遇事失败,没有信心就是自卑,孙膑对事情有信心是自信,而像齐威王那样觉得自己了不起,看不起别人,就是自以为是。

  师:小结

  同学说得真不错,

  xx的人轻视自己,往往看不到自己的能力,即使可以做得很好,也不敢尝试。xx的人自以为了不起,往往过高地估计自己,轻视了别人,做事就会有偏差。只有xx的人能够实事求是地看待自己,既能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。从而扬长避短,获得成功。

  三、树立自信,活动(夸夸自己、别人)

  第一活动:夸夸我自己

  师:《你的名字叫什么》,让我们跟着歌曲一起说。

  1、出示活动要求:

  a、把学生分成五组,并安排好组长,每组成员在自己的花朵上写一条自己的优点。

  b、写完后由组长指挥,每人把自己的优点说出来。

  c、如果组员遇到困难,互相帮助,不能取笑同学。

  2、分组活动,教师巡视指导。

  3、展示活动成果。

  师:同学们,老师这里有一盆自信花,它现在生长得特别好,快要长出美丽的花朵了,让我们一起培育,使这盆自信花开出灿烂的花朵。

  a、提出规则:火车火车哪里开?每组同学举起自己手中的花朵,轮流说出自己的优点,然后把自己的花朵贴到黑板上。

  温馨提示:在听的过程要认真,不能随便说话。

  轻松一刻:夸夸我的朋友

  1、游戏:看谁反应快。要求:老师说一二三后,谁举手最快的就说一个同学的优点,说完后写一写并把它贴到花瓶中。

  2、学生活动。

  3、教师小结:每个人都有自己的优点,特长,关键是自己是否能认识到并把它们发挥出来,经常想想自己的优点,不管是什么,都有助于自己个人的提升。

  四、活动升华。

  师:在这次的活动中,大家感觉怎样?可以谈谈自己的一些心得。

  生:我觉得,自信可以,我以后会......

  1、自信拍拍拍(让学生摆出自己自信的姿势,感受自信)

  师:通过活动,我们更好的认识自己,现在请大家一起站起来,当老师喊到三,请大家摆出自己觉得最自信的姿势,让老师留下你们最自信一刻。

  2、大合唱《相信自己》

  师:自信不仅可以在行动上表现,还可以通过语言等其它方面来表现,现在让我们一起唱响自信。一起高唱《相信自己》

我能行心理教案5

  教学目标:

  1、使幼儿能够勇敢地面对困难,树立"我能行"的信念。

  2、增强幼儿自信心。

  3、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

  环境与材料:

  1、布置障碍走的游戏场地(平衡木、汽车轱辘、体操垫等)。

  2、《健康.社会》

  一次备课:

  1、歌表演

  教师与幼儿一起边唱歌边表演小燕子飞翔的动作,引起幼儿活动兴趣。

  2、听故事

  引导幼儿阅读画册《小燕子学飞翔》,说说图上表达了什么内容。

  教师讲述故事,幼儿倾听。

  提问:

  小燕子一天天长大了,妈妈对它说了什么?

  小燕子是怎样回答妈妈的?

  小燕子第一次试飞,它飞起来了吗?它是怎么对妈妈说的?

  妈妈和朋友是怎样帮助和鼓励它的?

  最后怎么样了?

  3、回忆成功往事

  请幼儿说说经过自己努力成功的事。

  鼓励幼儿在现实生活中遇到困难时,要勇敢地面对,大胆地尝试,自信地说"我能行"。

  4、游戏"我能行"

  玩法:将幼儿分成两组,由出发点走到终点,再重新返回来,途中经过许多障碍。当回到出发点时轻轻地拍下一个小朋友的手,游戏继续进行,看哪一组小朋友先完成。通过游戏让幼儿体验、感受成功的喜悦。

  活动反思:

  “我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐,感悟自信的.重要性,从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标,我积极贯彻新课改的教学理念,通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛,创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣,同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性,充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与,在参与中体验,在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

  在新课程改革理念的指导下,综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看,本人对这节课的成功之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。

  一、成功之处

  1、创设教学情境,激发学生学习兴趣

  导入时,我用了学生感兴趣的动画片《喜洋洋与灰太狼》中,灰太狼抓羊的经历,虽然失败很多次,但是它不放弃,我们要学习它的这种“我能行”的精神。

  另外通过播放激昂而动感的歌曲《相信自己》营造一种自信快乐的课堂气氛,为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲,谈对歌曲的理解和感受,并设想、交流自信者常有的态度,这种方式大大激发了学生学习的兴趣,使学生变苦学为乐学,变厌学为愿学,变被动为主动,从而积极融入到课堂学习中。而且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有“我能行”才能取得成功。

  2、以活动为载体,引导学生体验自信

  本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学,说一说让你感受最深的一次“我能行”,在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大作用;“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀,在人生旅途中扬起自信的风帆,同时还通过分组合作的活动,让学生在合作中交流,在交流中互相学习,既使学生更好的掌握了所学知识,又培养了学生合作互助的精神,并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参与其中,有利于其真正感受到自信的快乐及其重要性,区分自信、自负与自卑三者的差别,帮助培养其自信心,从而较好的实现了本课的教学目标。

  3、赏识学生,坚持以学生为主体的理念

  这节课我始终面带微笑,把激情带进课堂,认真倾听学生的发言,多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句,同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热烈的掌声,真正给予学生大力肯定和热情的鼓励,大多数学生在教师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃,体现了以学生为主体的教育理念。

  二、美中不足及改进措施

  1、个别活动时间上留得不够多

  教学过程中我发现个别活动在时间的安排上不够充裕,如在“说一说”活动环节中,很多学生积极举手想要展示自身才艺,但给的机会较少,如果把此环节改为小组内表演或许会更好,学生参与的面会更广。

  2、忽视了个别学生的个性差异

  在调动了大部分学生学习的积极性的同时,我发现有的学生可能由于不自信等原因始终处于“低落”和“游离”状态,不能很好的跟上教学的节奏,但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们,没有做到面向全体学生,这在今后的教学中是应当注意改进的,可以稍稍放慢教学的节奏,向这些同学提一些比较简单的问题来集中其学习的注意力,争取使更多的学生参与到课堂中。

  课堂教学是一门有缺憾的艺术,在教学中如何更广泛的调动起学生参与学习活动的积极性,如何让学生在短暂的45分钟内既获取相关知识又较好的提升其情感态度价值观,使师生在教与学的双边活动中各得其所、共同提高,这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。

我能行心理教案6

  一、活动目标:

  1、知道日常生活中会遇到许多的困难,应充满信心,开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

  2、体验自己解决困难的喜悦。

  二、活动准备

  1、童话故事(附后)的电脑课件。

  2、立体环境:一棵大树、树洞、树桩(小树杆内有水)、草地、小河、平衡木。

  3、材料:小石子、水箱(池塘)、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

  4、头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

  三、活动过程

  1、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。

  (1)在茂密的树木里,生活着许多动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)

  (2)有一天,小动物在树木里玩,你看他们发生了什么事情?

  (3)结合电脑课件,教师有表情地讲述童话故事,然后提问:树木里有什么动物?它们遇到了什么困难?

  2、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

  (l)激发幼儿解决困难的信心。

  如果你们遇到了像小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗?请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?

  (2)幼儿分组讨论解决困难的方法。

  把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

  第一组:羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?

  第二组:小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?

  第三组:小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,怎么办呢?

【我能行心理教案】相关文章:

我能行教案09-10

我能行教案03-07

《我想我能行》教案07-04

我能行活动教案02-19

《我能行》大班教案11-04

中班心理健康优秀教案及教学反思《我能行》09-23

我自己能行教案范文04-11

我能行班会教案07-29

中班社会我能行教案09-22