小学语文教案优秀
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的小学语文教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教案优秀1
教学目标：
1、复习、巩固第一课时所学字词。
2、通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言；
3、懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：
朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教具准备：
小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗读感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗？让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）
2、读词语。
3、练习：猜一猜，连一连。
二、出示第一幅图
1、看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？
2、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。
3、谁愿意读给大家听？（指名读）
4、出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？
5、指名读。
6、自由读。
7、齐读。
过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没有什么用啊，得想想办法呀，乌鸦想出了什么办法呢？
三、出示第二幅图
1、谁来说一说乌鸦想到什么办法呢？
2、指名读。
3、看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。
4、出示字幕（第2、3自然段），谁能用高兴的语气来读？
5、指名读。
6、谁愿意做这一只快乐的乌鸦，说说你用了什么好的办法呢？
7、老师演示，同学仔细观察，你发现了什么？
8、哪位同学说说老师是怎么做的呢？（指名回答）
四、读整篇课文
五、拓展
1、讨论乌鸦喝水办法的优缺点？
2、如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组的办法最好。
六、板书
19．乌鸦喝水
喝不着水——想办法——喝着水
小学语文教案优秀2
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱家乡、热爱自然的感情，
3、体会抓特点表述景物的方法，
4、积累课文优美语言，
教学重点
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景，
教学难点
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法，
教学准备
阅读课后的'资料袋，搜集关于泉水的其他资料，朗读课文，思考；为什么叫“珍珠泉”
教学过程
一、激发兴趣，引入课题
1、教师在黑板上写“泉”：引导学生查字典理解意思，
2、用课件请大家欣赏世界各国奇异的名泉，
（图文并茂，同时将课后资料袋的内容涵盖进去）
3，板书课题，齐读课题，请学生介绍珍珠，并猜测此泉为什么叫珍珠泉，
二、初读课文，自主质疑
请学生根据阅读提示，采用自己喜欢的方式快速阅读课文，要求：
1、有困难的字词尝试用查字典或四人小组讨论等方法解决问题，
2、读出问题来，读后提出自己的问题在四人小组内互相解决，遇到稍难的问题可保留，
三、抓住主线，探索交流
1、为什么此泉名叫“珍珠”呢？下面请大家同学们采取自己喜欢的方式细读课文，思考以后在小组上交流，
2、全班交流，估计学生从以下语句找到理由，教师相机引导：
⑴最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了，开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，
⑵水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
⑶挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！
3，品读以上语句，想象画面，
4，选择以上一处抄上画简笔画，并在旁边配上自己赞美的句子（如）：
水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了，（图略）这真是一群调皮的珍珠泡泡，我仿佛看见他们在愉快地生长，快乐地舞蹈，开心地欢笑，你看，还笑得咧开了大嘴，咂咂地叫……
四、展开阅读，体验情感
1，作者对珍珠泉的喜爱不仅仅表露在这珍珠样的水珠间，还有一些地方也引起作者的无限热爱呢？找找看，
2，根据学生回答引导学习二、五自然段，先用“我喜爱珍珠泉是因为它（ ）”来表述情感，再用“我喜爱珍珠泉不仅因为它（ ），更重要的是它（ ），”
3，出示“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”让学生细细品读，并说说自己读出了“我”的怎样的情感，
五、延伸阅读，拓展情感
其实，作家吴然还写过一篇类似的文章叫《歌溪》，老师把它发给大家，请课外抽时间好好读一读，思考一下，与这篇文章对比，有什么相似点，
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