幼儿园大班教案《找朋友》最新

时间：2022-11-02 12:36:54 教案我要投稿

幼儿园大班教案《找朋友》最新（精选13篇）

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班教案《找朋友》最新，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案《找朋友》最新（精选13篇）

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇1

　　设计思路：

　　幼儿入园已一个多月了，他们对幼儿园的集体生活已经基本适应，但幼儿之间的交往却不够密切。为了提高幼儿的口头表达能力，使他们能大胆地与人交往，我从他们感兴趣的小动物入手，设计了一系列的活动。“小鸭”是幼儿喜欢而且熟识的小动物，通过故事《小鸭找朋友》的语言活动，让幼儿初步掌握交朋友时的礼貌用语，加强幼儿间的交往。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学习文中的短句：“你能和我一起游泳吗？”；“对不起，我不会游泳”；“好啊，我们一起玩”。

　　2、了解常见小动物的生活习性。

　　3、通过活动让幼儿初步学习交朋友时的礼貌用语。

　　活动准备：

　　音乐（走路）、课件，图片（小鸭、小鸟、小兔、小乌龟）

　　活动过程：

　　一、以歌曲“走路”导入活动。

　　师：今天有许多小动物要来，我们一起来学小动物走路，好吗？

　　师放音乐“走路”，并带领幼儿跟着音乐做律动。

　　二、出示木偶“小鸭”，引起幼儿听故事的兴趣。

　　师：小朋友们看，是谁来啦？

　　幼：小鸭。

　　师：那我们跟小鸭问声好。

　　幼：小鸭好。

　　师模仿小鸭：小朋友们好，我是小鸭，今天我是来找朋友的，谁愿意和我做朋友啊？

　　幼：我。

　　幼：我愿意。

　　师模仿小鸭：那我就和你亲一亲。（木偶“小鸭”和幼儿亲一亲）我要去找我的动物朋友了，小朋友再见。

　　师：刚才谁来啦？

　　幼：小鸭。

　　师：你们喜欢小鸭吗？

　　幼：喜欢。

　　师：今天老师还带来了一个小鸭的故事，故事的名字叫《小鸭找朋友》，我们来听一听，小鸭都找谁做朋友了？

　　[反思：为了吸引幼儿的注意力，使幼儿有兴趣地参与活动，我设计了以韵律活动和木偶两种形式导入活动，幼儿的注意力很集中，但导入活动时间太长，歌曲导入又使幼儿比较兴奋，对幼儿安静地听故事造成一定的影响。中班幼儿注意力集中的时间只有短短的五分钟，因此教师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。看来，对中班的幼儿来说，导入形式以一种为宜。]

　　三、帮助幼儿理解故事内容，并学习短句。

　　1、教师边讲故事边出示小动物图片。

　　师：小鸭找谁做朋友了？”

　　师引导幼儿看图片，请幼儿说说小鸭找谁做朋友了。

　　幼：小鸟。

　　幼：小兔。

　　幼：还有小乌龟。

　　幼：小鸭不会游泳。

　　师：你们说小鸭会游泳吗？

　　幼：会。

　　[反思：中班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用了边讲故事边出示图片的方法。通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。我想如果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性会有更深刻的了解。]

　　2、完整看图片

　　师：老师还带来了《小鸭找朋友》的图片，我们一起来看吧！

　　师：最后，谁成为了小鸭的好朋友，陪小鸭一起游泳了？

　　[反思：开始，我设计了“谁成为小鸭的好朋友？”这个问题，我以为这个问题很简单，孩子们能够回答的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答。我立即改变了提问方式，“谁最后和小鸭一起游泳了？”孩子们马上做出了回答。对于中班幼儿来说，教师的提问更应该具体明确，使幼儿能够更好地理解问题。]

　　幼：小乌龟。

　　师：为什么小鸟不能陪小鸭游泳呢？小鸟不会干什么？

　　幼：小鸟不会游泳。

　　师：那为什么小兔也不陪小鸭游泳呢？

　　幼：小兔也不会游泳。

　　3、分段看图片，引导幼儿学说短句。

　　师：小鸭在找朋友时，它是怎么说的？小动物们又是怎么回答的？

　　（看第一段课件）

　　师：小鸭找小鸟时，它是怎么说的？小鸟是怎么回答的？

　　（看第二段课件）

　　师：小鸭找小兔时，它是怎么说的？小兔是怎么回答的？

　　（看第三段课件）

　　师：小鸭找小乌龟时，它是怎么说的？小乌龟又是怎么回答的？

　　[反思：在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积极性都很高。由于幼儿入园刚一个多月，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，这是符合幼儿发展特点的。教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。]

　　四、了解常见动物的生活习性，让幼儿懂得有朋友是快乐的。

　　师：小鸭除了小乌龟是它的好朋友，还有谁会是它的好朋友呢？还有谁会在池塘里游泳呢？

　　幼：还有小乌龟。

　　师：小乌龟刚才小鸭已经找到了，想想还有谁会游泳呢？

　　[反思：幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。]

　　幼：小鱼。

　　师：那我们来学一学小鱼游泳的动作。

　　幼：还有小青蛙。

　　幼：小蛇。

　　师：那我们一起来学一学。

　　五、结束部分

　　师：小鸭找到这么多的好朋友，真高兴啊！我们跟着小鸭一起去游泳吧！

　　[反思：这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于中班幼儿。活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。通过本节语言活动，对本阶段幼儿的语言教学有了更深一步的了解。中班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。幼儿刚入园不久，他们对于老师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇2

　　设计意图：

　　在夏天这个主题中，幼儿对夏天的天气特征和动植物的生长变化特别感兴趣。一次，我带孩子们在校园里散步，走过一棵高高的茂密的香樟树时，胡星云小朋友指着树、抬着头说：“哇，树叶长得这么高，只有长颈鹿才能吃得到！”其他孩子闻言，也议论起来，你一言，我一语，兴趣盎然地议论起了长颈鹿。在孩子的心中，长颈鹿的形象就是高个子，现实中的长颈鹿见得也不多。为此，我根据孩子的兴趣点设计了这个绘画活动——《长颈鹿找朋友》。

　　活动目标：

　　1、用绘画的的方式表现长颈鹿的基本特征，并尝试表现它的头部动态。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，并能主动地把自己的故事讲给同伴听。

　　活动准备：

　　记号笔，16开纸，粉笔，黑板。小蚂蚁、云宝宝图片。

　　活动过程：

　　1、活动导入，引导观察。

　　今天老师给小朋友们带来了两位小客人，看看是谁呀？（椭圆形宝宝）

　　这两个椭圆形宝宝有什么不一样？（大、小）

　　2、椭圆形宝宝变魔术。

　　·两个宝宝要做游戏了，可是他们离得太远了，说话也听不清了，怎么办？（打电话）。

　　·用电话线把两个宝宝连起来，有了电话他们可高兴了，小椭圆高兴地变呀变，变出了大眼睛、大嘴巴、长长的角、小耳朵。大椭圆也高兴地变出了一条长尾巴、细细的腿。呀、快看看两个宝宝变呀变，变成了一只什么？（长颈鹿）

　　3、长颈鹿找朋友。

　　·今天长颈鹿是来找朋友的，看它找到了谁？（出示白云宝宝）

　　白云在哪？长颈鹿应该怎样和他打招呼？（让幼儿自己用动作来尝试，明白长颈鹿必须抬头才能与白云讲话。）

　　·这时又有一个声音在喊了：“长颈鹿，长颈鹿。”（出示小蚂蚁）

　　长颈鹿该怎么办呢？（请幼儿来画长颈鹿低头的样子。）

　　让幼儿明白长颈鹿必须把头低下来才能与小蚂蚁讲话。

　　4、“长颈鹿、长颈鹿”还有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、树上的，要来找长颈鹿做朋友。小朋友，你们愿意帮长颈鹿找更多的朋友吗？

　　5、幼儿作画。

　　教师根据情况给幼儿个别指导，鼓励幼儿主动将自己的“长颈鹿找朋友”的故事讲给同伴听。

　　6、评价：你为长颈鹿找到了哪些朋友？它们在干嘛？

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇3

　　活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　活动目标

　　1、通过找朋友、介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感;

　　2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　活动准备

　　电脑、PPT、空白卡片、彩笔等

　　活动过程

　　(一)、引出课题

　　1、自制短片《孤独的大公鸡》(内容：因为骄傲、自私，大公鸡没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的大公鸡是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)、体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、教给学生儿歌《手指操——好朋友》(大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰头，小手指见面拉拉钩，我们都是好朋友。)学生在儿歌中体验快乐，进一步感受友谊的快乐。

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。?(背景音乐《找朋友》)

　　4、PPT欣赏生活中的友爱。

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(五)、小结

　　起立再一次做《手指操——我们都是好朋友》，师小结，让我们拥有越来越多的朋友，拥有越来越多的快乐。

　　(六)、拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　教学反思

　　结合幼儿心理特点，运用多媒体手段进行教学，着重情感体验。在教学过程中，师生互动，生生互动较多，让学生在活动中体验到了交友的乐趣，同时也学到了一些交友的小技巧。但是在整个过程中，对如果交朋友的方法教授，还有待进一步加强，采用更多的教学手段和方法，让学生能更深入的了解交友“秘籍”和与人相处的基本方式方法。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇4

　　设计意图：

　　今年是我带的第二个大班，看着孩子们一天天长大、进步，我很是欣慰，但是也发现了个别幼儿在人际交往方面存在着许多问题，也是我一直深思的问题。幼儿的交往行为对其心理发展起着特殊作用，对幼儿的社会化、个性与品德的形成，情绪情感和社会适应能力的发展，心理健康以及学习、能力的发展都有着十分重要的影响。我们班上蕾蕾小朋友就出现了社交退缩情况。社交退缩是指儿童不能主动与同伴交往，沉默寡言，宁愿一个人玩，也不愿主动参加到同伴们的游戏中去，不愿进入陌生的环境，出现害怕、孤独、胆怯等行为特。蕾蕾在班上就不喜欢和其他小朋友说话，一起游戏，集体活动时不回答问题。针对这一情况我设计了本节教学活动。

　　活动目标：

　　1.通过阅读图画，理解故事内容。

　　2.能结合自己的生活经验续编故事，并有条理地讲述。

　　3.乐于在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴地讲述。

　　活动准备：故事内容挂图、音乐《找朋友》

　　活动过程：

　　1.音乐游戏：《找朋友》

　　播放音乐，请幼儿玩找朋友地游戏。

　　师：你们都有好朋友吗？你的好朋友是谁呢？现在我们跟音乐一起来找好朋友吧！

　　2.阅读故事挂图，理解故事内容。

　　（1）出示故事挂图，引导幼儿看图讲述内容。

　　师：小刺猬米多搬新家了，没有好朋友了，他决定去找新朋友，他来到了哪里？

　　（2）教师依次提问引导幼儿观看挂图内容。

　　（3）理解故事内容含义。

　　师：为什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？

　　3.教师引导幼儿展开想象，尝试续编故事。

　　4.完整讲述故事。

　　（1）出示故事挂图，引导幼儿看图讲述内容。

　　师：小刺猬米多搬新家了，没有好朋友了，他决定去找新朋友，他来到了哪里？

　　（2）教师依次提问引导幼儿观看挂图内容。

　　幼儿自己创编故事。

　　活动延伸：

　　小朋友们自己相互讲故事结尾。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇5

　　一、活动目的：

　　1、探索不同的标准对图形进行层次分类，并学会做记录。

　　2、大胆讲述自己的分类过程和记录结果，愿意与同伴交流。

　　二、活动准备：

　　不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一套、记录纸每个幼儿一张、彩笔若干、教师操作的图形若干。

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿观察图形，并说出不同点

　　师：“班上来了许多图形宝宝，请你们仔细观察，说说都有哪些图形？这些图形什么不同？

　　（1）幼儿观察图形后回答问题。

　　（2）师小结：这些图形有颜色的不同、形状的不同、大小的不同。

　　2、启发幼儿对图形进行分类

　　师：在上一节“扑克牌找朋友”的中，扑克们都找到了与自己有相同特征的朋友。这些图形宝宝也想找与自己有相同特征的朋友，你们愿意帮助它们吗？

　　（1）幼儿对图形进行自由分类。

　　（2）请个别幼儿演示并讲述自己的分类结果。

　　（3）师结合记录小结：

　　我们可先将图形按形状分，再按大小分；也可先按大小分，再按形状分；还可先按颜色分，再按形状分。它们都有两个相同的地方。

　　3、鼓励幼儿尝试不同的分法，指导幼儿从多角度对图形进行分类，并提醒幼儿进行记录。

　　师：这些图形宝宝非常感谢你们帮助它们找到了有相同特征的朋友，还可以有哪些不同的方法找到朋友呢？并把这些方法记录下来。

　　（2）鼓励能力强的幼儿进行多种分类并做记录。

　　（2）帮助能力弱的幼儿大胆地操作。

　　4、幼儿交流自己的分类过程和记录结果。

　　（1）引导幼儿大胆讲述自己的分类过程并展示记录结果。

　　（2）启发幼儿说出它们的两个相同特征。

　　5、教师演示分类过程，引导全体幼儿说出它们的相同特征。

　　师小结：在小朋友的帮助下，图形们都找到了与自己有相同特征的朋友。它们非常感谢你们，现在让我们带着这些图形宝宝到外面做吧！

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇6

　　【游戏目标】

　　1.进行奔跑练习，锻炼身体。

　　2.学会在跑动的过程中，注意到老师的口令，提高幼儿注意力。

　　3.学会拥抱自己的伙伴。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　【游戏准备】

　　1.知识经验：了解游戏的基本规则。

　　2.环境创设：较大的场地

　　【游戏过程】

　　1.老师组织幼儿围成一个圈

　　2.准备运动

　　师：小朋友们，今天啊，娄老师要跟你们一起玩一个游戏，但是玩游戏之前呢，我们先来活动一下我们的手脚

　　3.向幼儿讲解游戏的玩法以及规则。游戏开始(老师也站在圆圈之中，一起跑动，但不参与游戏)。

　　师：规则讲解

　　4.教师总结经验，返回班级教室。

　　游戏玩法及规则：

　　教师下口令，圆圈开始以顺时针或是逆时针方向跑动起来。喊着“跑跑跑，跑跑跑”，然后突然喊出一个数字，如“两个”，则小朋友们必须立即找到另一个伙伴，变成两个两个抱在一起的形式。没有成功组队的幼儿将受到惩罚(如一个俯卧撑)。变换拥抱的人数，重复进行游戏。适当进行休息以及经验的总结。

　　【活动反思】

　　游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇7

　　活动目标：

　　1、尝试用纸棒推滚各种圆柱形罐子。

　　2、体验推滚罐子时成功的快乐。

　　设计思路：

　　现阶段我班正在开展“七彩世界”的主题活动，孩子们知道不同的颜色能勾画出五彩缤纷的美丽世界，为了激发了孩子们的探索欲，想象力和创造力，为此，我结合本班幼儿的年龄特点和幼儿对颜色的探索兴趣，将废旧罐子制成三种颜色的宝宝，设计了“三原色找朋友”的体育活动，着重锻炼并提高幼儿的手眼协调能力。活动考虑到幼儿的能力差异，提供的材料具有层次性，罐子有大有小，纸棒有长有短，让不同能力的孩子能自主选择。

　　环境创设：

　　1、师生共同收集各种废旧罐子并做成颜色宝宝。

　　2、纸棒、特定图片若干。

　　3、音乐、录音机等。

　　观察与指导：

　　一律动：美丽的世界

　　太阳来了（上肢），暖洋洋（全身），

　　大风来了，雷电鸣（体侧），

　　大雨来了，快躲雨（下蹲），

　　雨过天晴，彩虹桥！（跳跃）

　　我变你变他也变，变成一条彩虹桥。（幼儿自由结伴自己的身体变成彩虹）

　　二、和颜色宝宝做游戏：

　　1、颜色宝宝来找朋友了，猜一猜他们是什么颜色？

　　2、每人拿一根纸棒找一个颜色宝宝一起玩。

　　3、交流分享：棒和颜色宝宝的多种玩法。

　　4、引导语：试着用纸棒推拨颜色宝宝，玩出你最喜欢的方式。

　　三、听信号画图：

　　1、让红色宝宝转圆形，其他颜色不动。

　　2、让蓝色宝宝绕三角，其他颜色不动。

　　3、让黄色宝宝走方形，其他颜色不动。

　　四、找颜色：

　　1、场地四周贴有特定图片，幼儿帮助颜色宝宝找到图片中和颜色宝宝相同的或隐藏的颜色。

　　2、四幅图片（反面有字）：

　　苹果红彤彤，太阳金灿灿（隐藏红色+黄色的太阳），

　　鱼儿静静游，小鸡草地来啄米（隐藏黄色+蓝色的草地）。

　　3、要求每一幅图都去找一找。

　　五、放松活动：

　　世界真美丽，三种颜色就能画出那么多美丽的图画，让我们看着图片做游戏。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇8

　　活动目标：

　　1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

　　2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

　　3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、喜欢猜谜

　　2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

　　活动过程：

　　3、自编故事：《小猪找朋友》引出课题

　　4、请幼儿猜测：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

　　5、师出示不同颜色的纸，用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

　　重点：要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

　　6、师说出动物朋友的三个特征，请幼儿猜是什么动物?

　　7、儿用画写板画出自己的动物好朋友，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

　　要求：幼儿不能说出好朋友的名字，只能说出好朋友三个最明显的特征。

　　教学反思：

　　1、老师考虑了大班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。

　　2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇9

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐。

　　2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话。

　　活动准备：

　　萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件

　　活动过程：

　　一、谈话导入今天萤火虫也来我们班做客了，你们快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！

　　在一个夏天的晚上，这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友，我们快来看一看，它都找了谁做朋友了？

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1、放课件，幼儿初步欣赏感知

　　2、提问：萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子，它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“小蚂蚱”

　　过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后，它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说）

　　3、放课件，幼儿第二次欣赏，进一步了解故事内容提问：它们都是怎么说的？

　　4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容过渡语：萤火虫找到小蚂蚱后怎么说的？（幼儿尝试学对话）

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容

　　2）学习对话：它们是怎么说的？你试着学一学（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢？

　　你觉得它们会成为朋友吗？

　　（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　5、欣赏后半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁？（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听，学一学它们说话

　　1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容

　　2）学习对话：它们是怎么说的？你学一学{萤火虫找到了谁？怎么说的？小蚂蚁怎么回答的？}

　　（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）

　　3）交流：天那么黑，小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么？

　　萤火虫是怎么说的？

　　听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想？

　　小蚂蚁会和萤火虫做好朋友吗？

　　（设想故事结果：会，宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）

　　三、创编故事

　　1、创编和小蚂蚱交朋友你们说的真好！如果你是萤火虫，你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）现在就请小朋友来做萤火虫，看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）

　　2、创编和小蚂蚁交朋友萤火虫可真高兴，它终于找到一个好朋友了！谁还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作，一个做萤火虫，一个做小蚂蚁，看看萤火虫和小蚂蚁是不是成为好朋友了？

　　3、情境表演：

　　1）在你们的帮助下，萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗？

　　瞧，草地上有很多小动物，请你想一想：

　　在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞，又找到了谁做朋友？

　　小动物们会让萤火虫帮什么忙呢？

　　现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗？

　　（到场景中摘头饰表演）我们快来看看这只萤火虫是怎么找到朋友的？（汇报）

　　2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了，从此，它每天晚上都提着小灯笼，飞来飞去，帮小动物们照路，快乐的生活着。

　　四、延伸：

　　孩子们，你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们。在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊？那请你说说怎样才能找到好朋友呢？

　　好，现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)

　　活动反思：

　　我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点，如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法，同时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事，我是这样看的，每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了，可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子，之前没有进过幼儿园，直接送大班学习生活有点吃力，和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后，所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们，给他们一个适应的过程，所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题，具体是这样操作的：依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时，用孩子能听得懂的语言，鼓励孩子主动提问。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇10

　　【活动目标】

　　1、幼儿积极参与表演游戏活动，在游戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜欢的角色。

　　2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的认识，学习角色的优良品德。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　录音机，故事中小动物头饰。

　　【活动过程】

　　一、回顾上周故事内容，使幼儿对各角色进一步认识。

　　师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

　　幼：《小老虎找朋友》

　　师：是的，今天小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎终于明白了。后来小象答应和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩游戏。

　　突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(勇敢的.和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

　　二、与生活老师一起示范表演，让幼儿仔细观察情节的发展。

　　分角色练习对话：带头饰老师扮演小老虎角色小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

　　三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

　　四、让小朋友一起听录音进行角色对话练习。

　　【活动结束】

　　对幼儿角色对话的练习进行评价。

　　【活动反思】

　　通过表演游戏可以激发幼儿对作品的兴趣并加深理解，表演游戏具有情感渲染和直观体验的特点，有利于激发幼儿对作品的兴趣，加深他们对作品的理解。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇11

　　活动背景：幼儿的好奇心是创造力的"种子"，是创造发明的起点，要培养幼儿的创造精神，就需要激发幼儿的好奇心。想象是创造力的"翅膀"，幼儿期是培养想象力的最佳时期，教师要无时无刻注意保护和激发幼儿的想象。

　　活动目的：

　　1、幼儿学习用水粉颜料画点，用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色，注意颜色的搭配。

　　2、激发幼儿的好奇心，鼓励幼儿大胆涂鸦，培养他们的想象力。

　　活动准备：

　　1、圆点娃娃图，调色盆30，黑色卡纸30张，白色颜料及其他彩色颜料，棉签若干，擦手布。

　　2、音乐：《认识你呀真高兴》。

　　活动过程：

　　一、出示圆点娃娃图，引起幼儿学习的兴趣。

　　师："今天早上我去散步的时候遇见了一个好朋友，你们想知道她是谁吗？出示圆点妈妈图片，引出活动。

　　二、圆点娃娃在散步--画点

　　1、师：圆点妈妈告诉我，早上散步的时候圆点娃娃太调皮了，隐身到了黑色卡纸上，圆点妈妈想请我们帮她把圆点娃娃并出来，你们愿意吗？

　　2、"我们的圆点娃娃们和妈妈长得一模一样，都是圆圆的、白白的，它们现在隐身在黑色卡纸上了。(教案来源：教案网)有很多圆点娃娃，它们正在散步呢。我们来当当魔术师把它们变出来。注意，我的圆点娃娃身体比我小得多。

　　3、幼儿人手一支棉签，蘸白色颜料在黑色卡纸上画点。

　　三、圆点娃娃跳舞--自由连线（放音乐：《认识你呀真高兴》）

　　1、幼儿听音乐自由游戏。

　　2、圆点妈妈告诉我："圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊，请小魔术师们帮助它们拉拉手，可以横着拉，可以竖着拉，也可以斜着拉，或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。"鼓励幼儿合作连线，线条不要太长。

　　四、变"地毯"--涂色

　　老师："圆点娃娃在小魔术师们的帮助下拉好了手，可是它们不喜欢黑色的地毯，要是小魔术师们能变出彩色的地毯，它们就跳得更开心了。"(指导幼儿大胆涂色，一个格子涂一种颜色，颜色少蘸一点，尽量不要流下来。)

　　五、欣赏、想象

　　老师："看，圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画，这是它们在考验我们小魔术师们。我们来猜猜看，这幅图画象什么？"老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象，引导幼儿说出自己的想法，给予肯定和赞赏，激发他们对创造的兴趣。

　　活动反思：这次活动，我设计了一个游戏情景--圆点娃娃找朋友，通过让幼儿扮演的小魔术师来"变点"、为圆点娃娃"拉拉手"，把操作过程融入游戏中，情节生动有趣，激发了幼儿创造的兴趣。孩子们很兴奋，积极性很高，思维也很活跃，在不同程度上发展了思维力和想象力。活动中，我注意对他们进行鼓励，调动幼儿的积极性，使他们处于温暖可靠的信任中，从而信心产生动力，动力产生行动，行动得到收获，收获得到自信，使幼儿在获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，创造力也得到了提高。活动中，孩子们还体验了合作，这对于我们大班幼儿来说是一种新的尝试。如何在尊重幼儿的前提下培养幼儿的合作意识及稳定的心理素质？这些问题都有待于我们进一步地研究。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇12

　　教案目标：

　　1、理解，丰富相应词汇：孤单、蹦蹦跳跳。

　　2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　3、活动中感受礼貌交往的快乐。

　　教案准备：

　　立体动物图片：小鸭、小兔、小猫、青蛙。

　　指偶：鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

　　教案过程：

　　一、理解，学习动物之间的对话

　　1、讲述理解词：孤单

　　2、分别出示小兔、小猫，讨论：小鸭请它们到池塘里玩，它们该怎么说？

　　学习词：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，讨论：青蛙会和小鸭在池塘里玩吗？为什么？

　　4、小结：小兔小猫因为不会游泳，不能和小鸭在池塘里玩，但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

　　二、迁移运用，学习有礼貌的拒绝别人

　　1、扩展，引导幼儿对话

　　青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了，小鸭子又是一个人在池塘里游呀游：“哎，好孤单，真没劲。”谁来了？它会和小鸭一起在池塘里玩吗？

　　2、引导幼儿戴上指偶，与小鸭对话

　　请小朋友看看，想想，你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗？怎么对小鸭说。

　　3、交流：刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁？怎么跟小鸭说的？

　　4、小结：小鸭找到了很多有礼貌的朋友，心里非常快乐。

　　三、活动，感受礼貌交往的快乐

　　你想和别的动物做朋友吗？

　　引导幼儿与别的小朋友有礼貌的相互交换指偶。

　　四、总结：今天我们学会了不能答应别人的时候，也要用有礼貌的话告诉他，这样我们就能找到更多的朋友。

　　活动延伸：

　　日常生活中提醒幼儿不能答应别人时，要有礼貌的拒绝。

　　幼儿园大班教案《找朋友》最新篇13

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.引发幼儿学习的兴趣。

　　5.培养幼儿对数字的认识能力。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

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