大班语言教案《秋娃娃写信》

时间:2022-10-21 15:44:48 教案 我要投稿

大班语言教案《秋娃娃写信》(通用10篇)

  作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的大班语言教案《秋娃娃写信》,欢迎大家分享。

大班语言教案《秋娃娃写信》(通用10篇)

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇1

  活动目标:

  1、了解诗歌的句式结构,理解诗歌内容。

  2、能模仿诗歌的句式结构,大胆仿编诗歌。

  3、感受诗歌中秋娃娃对他人的关爱之情。

  活动准备:

  1、PPT课件《秋娃娃写信》。

  2、教师自备信封实物4个。(每个信封分别装一片红或黄色树叶,树叶上分别贴有松鼠,大雁,田鼠,小朋友的图片)

  配套课件:大班语言诗歌课件《秋娃娃写信》PPT课件

  活动过程:

  1、情景导入,激发幼儿学习兴趣

  (1)教师:今天我拿到了秋娃娃写的几封特别的信,你们猜猜秋娃娃是用什么做信纸的?给谁写的信?又会说些什么呢?

  (2)教师出示4个信封,并一一拆开,拿出每个信封里的树叶信,引起幼儿的兴趣。

  2、欣赏树叶信上的图片,感受秋娃娃的关爱。

  (1)教师分别出示贴有大雁,松鼠,田鼠图片的信。

  教师:这封信写给谁的?你们觉得秋娃娃会在信中说什么?

  (2)教师出示贴有小朋友图片的信。

  教师:这封信是写给小朋友的,秋娃娃又会对小朋友说些什么?秋娃娃这么关心小朋友,你们喜欢她吗?

  3、观看课件《秋娃娃写信》,学习诗歌内容。

  (1)教师播放PPT课件《秋娃娃写信》,同时讲解诗歌内容。

  教师:秋娃娃用树叶做成了什么?她给谁写信了?信中说了什么?

  (2)幼儿跟着教师学念诗歌。

  教师:秋娃娃为什么要给它们写信?秋娃娃把树叶当成了什么?

  4、学念诗歌,感受诗歌的韵律和结构特点。

  (1)教师再次播放PPT课件《秋娃娃写信》,老师诵读。

  教师:听完这首诗歌,你觉得诗歌有什么不一样的地方?诗歌的句式有什么特点?

  (2)师生共同小结诗歌句式结构。

  a、诗歌开头和结尾各有一句话,中间部分的每一句结构相同。

  b、有问有答,问有三个字,答也有三个字。

  c、每句话的最后一个字音都很押韵。

  5、仿编诗歌,进一步体会诗歌的结构特点。

  (1)引导幼儿思考:想一想秋娃娃还会给谁写信。

  (2)请幼儿自由仿编诗歌中间部分的句子,教师巡回指导。

  (3)请个别幼儿朗诵自己仿编的句子,教师帮助幼儿梳理语句。

  (4)请几名幼儿完整地朗诵自己仿编的诗歌。

  (5)师生一起朗诵仿编完整的诗歌。

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇2

  活动目标:

  1、理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境。

  2、初步尝试自己仿编儿歌。

  3、体验帮助别人的乐趣。。

  活动准备:

  1、录音机、磁带一盒。

  2、落叶的大幅背景图。

  3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

  4、活动室布置:地板上铺落叶、主题墙饰布置。

  活动过程:

  一、师生一起感受秋天的意境。

  教师与幼儿到秋天的公园里散步,感受秋天的意境。语言导入:今天天气真凉爽,有些小朋友们

  都穿上了长袖的衣服,什么季节来到了?秋天来了,那好吧!我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊?看看你发现了什么啊?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的儿歌也很美,我给大家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

  二、欣赏儿歌

  1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

  2、提问:

  (1)秋娃娃在干什么呢?。(写信)。

  (2)都写给谁?写了些什么啊?

  3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

  三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

  1、鼓励、引导幼儿大胆仿编;

  2、与幼儿共同整理仿编儿歌

  四、延伸活动。

  (1) 体验帮助别人的乐趣。

  (2)帮助秋娃娃给小动物写信。

  (3)将自己写的信贴在背景图上,共同欣赏图画,尝试仿编儿歌。

  活动反思:

  通过孩子们对秋天的景色,各种各样、五颜六色落叶的喜爱,我根据大班幼儿的语言发展水平,设计了一节语言活动课《秋娃娃写信》。欣赏儿歌,理解儿歌的内容,感受儿歌美妙的意境,初步尝试自己仿编儿歌,体验帮助别人的乐趣。

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇3

  一、 教学目标:

  1、幼儿理解诗歌内容,能有感情地朗读。

  2、认识生字:秋、树叶、飞

  3、教育幼儿帮助别人。

  二、 教学准备:

  挂图一张(秋娃娃、大树及大雁等动物);字卡:秋、树叶、飞;毛笔、墨水等。

  三、 重点、难点

  认识生字:秋、树叶、飞

  四、 教学过程:

  (一) 开始部分:

  教师和幼儿一起演唱歌曲《小树叶》,集中幼儿注意力,引起幼儿的学习兴趣。

  (二) 基本部分

  1、出示挂图,幼儿欣赏,教师讲述故事《秋娃娃写信》,秋天来了,天气凉了,大树上的树叶有的变黄了,有的变红了,秋娃娃也来了,它的心肠特别好,想帮帮它的好朋友们,于是,它就摘下树叶来写信,写给谁呢?给大雁吧,秋娃娃摘下一片红树叶来,写呀写,写呀写,写完了,就把这封树叶信寄给了大雁,信中告诉大雁:天气凉了,赶快飞到温暖的南方吧,大雁接到了这封信,就起程飞到温暖的南方了;再写给谁呢?给松鼠吧,秋娃娃摘下另一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了松鼠,告诉它:冬天快要到了,快准备过冬的粮食吧,免得冬天挨饿,松鼠接到信之后,就赶快去摘松果准备过冬了;再写给谁呢?给獾子吧,秋娃娃又摘下一片树叶,写呀写,写完了,就寄给了獾子,告诉它:秋天来到了,天气凉了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就赶快打起洞来;秋娃娃又摘下树叶,写呀写,写呀写,写完了,就寄给了你、我、她,告诉大家:天气凉了,多穿衣裳别着凉;他写给这儿,写给那儿,把黄叶、红叶都写光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因为接到秋娃娃的信,做好了过冬的准备,才没在冬天挨饿、受冻,都很感激秋娃娃,于是,他们一起写了一首儿歌来感谢秋娃娃,这首儿歌就是我们幼儿识字书上的第11课《秋娃娃写信》(教读课题,幼儿集体读,分组读) 2、提问问题,认读汉字:(1)这首儿歌的名字是什么?(秋娃娃写信)出示字卡:秋(教读,组词,:秋天、秋风、秋雨、秋叶、秋季、秋收、秋千、秋装)我们怎样记住秋字?(左边是禾,右边是火,教读:禾字旁,火字边,秋字记心间。教读后贴到黑板上)

  (2)秋娃娃摘下什么来写信?(树叶)出示字卡:树(教读,组词:树叶、叶子,叶脉、树木、树枝、树干、树根)怎样记住树字?(左边木字,中间又字,右边寸字组成树字宝宝)出示字卡:叶(教读,组词,口字旁,十字边,叶字记心间)

  (3)秋娃娃写信给大雁,让大雁干什么?(快快起程飞南方)(教读,组词,做一下大雁飞翔的动作:飞呀飞,飞呀飞,大雁飞呀飞)

  3、教读字宝宝一遍,请幼儿当小老师(我们认识了字宝宝,哪位小朋友来当小老师教小朋友读?)

  4、小朋友,秋天来到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂开了小嘴,谷穗姐姐弯下了腰,高粱姐姐压的竿头往下垂,下面我们欣赏歌曲《秋天多么美》来感受、体验一下秋天(放音乐,幼儿欣赏,感受、体验秋天)

  5、做游戏:小兔小兔蹦蹦跳,幼儿巩固生字。

  6、变魔术:教师出示一支毛笔,问:老师手中拿的是什么?(毛笔)这可不是普通的毛笔,这是一支魔术笔,老师就用这支魔术笔来教小朋友变魔术,小朋友们喜欢吗?这是一长白纸,老师用魔术比在白纸上一涂,看有什么变化,涂呀涂,小朋友请看出现了什么?(出现了一个字宝宝)教读。

  那位小朋友来试一下?(请幼儿变魔术)

  三、结束部分

  刚才,我们认识了这么多字宝宝,又做了游戏,又变了魔术,小朋友感到快乐吗?那么,我们就和秋娃娃一起来跳个快乐舞吧!(放音乐,幼儿高兴地跳舞)

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇4

  教学目标

  1、能借助拼音认识8个生字,能在口头运用,会按笔顺规则书写4个生字;认识基本笔画卧钩。

  2、能借助拼音正确、流利地朗读课文,在朗读过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

  3、阅读过程中,进行发散思维训练。

  教学重点

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、认识本课生字8个。

  教学难点

  1、在朗读儿歌过程中,了解秋天的一些特征。

  2、按笔顺规则书写心、下、方、衣4个生字。

  课前准备

  教师准备:1?4个会写生字按笔顺规则书写演示课件;

  2、秋娃娃写信、秋天风光、大雁南飞、树叶落了等情景的课件;

  3、课文内容课件。

  学生准备:

  1、到大自然中去考察:秋天到了,身边的事物发生了什么变化?植物有什么变化?动物在干什么?

  2、收集有关秋天的资料:图片、实物(菊花、黄叶、果实等)。

  课时安排

  1~2课时。

  教学过程

  一、谈话引入新课,学生质疑,教师了解学情

  师:今天我们要一起来学习《秋娃娃》这一课,齐读课题。

  学生说怎么预习的。(读了三遍;画画;认字;收集资料)

  提出预习中遇到的问题(关于字、词、句、内容均可)。

  二、认识8个生字

  1、教师范读课文,学生仔细听,听清生字的读音。

  2、教师朗诵全文后,问:你们想来试试吗?(学生纷纷举手)

  老师建议:先自己读读课文,边读边用画出生字,选择自己最拿手,最喜欢的方式记一记生字,教师桌间巡视、指导。

  3、开火车读生字,并相机指导记忆。用加一加的方法记方、下(万方、卜下)。用合一合的方法记秋、好(禾火、女子)。

  三、初读课文,正音

  1、师:小朋友们已经认识了这些汉字娃娃,真能干,现在它们回到课文中,你还认识它们吗?谁愿意来读读课文。

  2、读书后,帮助纠正不正确的读音,读错的地方,全班齐读正音。

  四、自主阅读

  1、师:刚才你们都读了课文,你喜欢秋娃娃吗?那能用你的朗读来表达出你喜欢的感情吗?先分小组试着读一读,练一练。

  2、生练读后教师出示第一句,问:哪个组愿意读第一句?他们读得怎么样?评价:好在哪里?然后一起练读。

  3、师:你们的朗读让老师感受到你们非常喜欢秋娃娃。是呀,秋天来了,好心肠的秋娃娃忙着用落叶写信呢。秋娃娃的信都写给谁了?信上写了些什么?让我们一起来读读。

  4、(出示课文二三句课件)教师引读。

  师引:写给谁?

  生接:给大雁。

  师:信上写了什么?

  生:快快动身飞南方。

  师引:秋娃娃的信还写给谁了?

  生接:给松鼠。

  师:信上写了什么?

  生:快快准备过冬粮。

  师引:秋娃娃的信还写给谁?

  生接:你我他。

  师:信上又写了什么?

  生:多穿衣服别着凉。

  5、解疑。

  秋娃娃是谁?好心肠是什么意思?为什么要飞南方?为什么要准备过冬的粮食?你我他是什么意思?

  让知道的学生说,教师补充,并引导解疑方法,你是怎么知道的?(联系生活实际、查资料、问父母等)

  6、(播放用书上插图制作的动态课件)师:写给这,写给那,红叶黄叶都写光。要是你是秋娃娃,你还会给谁写信?信上会写些什么?给青蛙,快快准备冬眠吧。给菊花,乘着秋风开放吧。给小树给老师

  师:孩子们的想象多么丰富。谁愿意用朗读来表达出对秋娃娃的喜爱?抽个别读。

  五、深入理解课文内容,读一读、说一说、演一演

  1、师:读得多好哇.看来秋娃娃的好心肠打动了我们每一个人的心,你愿意用读一读、说一说、演一演等方式,把这惹人喜爱的秋娃娃展现出来吗?分小组开始准备吧!学生分组准备。

  2、师:孩子们表现得真不错,说得好,演得妙,朗诵的孩子更是棒,来吧,展示你们小组学习的成果吧!

  3、师:看着你们这么热闹,老师也想加入,我把收集的资料和你们交流交流,可以吗?

  (课件:教师展示搜集的资料。植物变化:葡萄、橘子、苹果、稻谷;动物:蟋蟀排卵,蚂蚁松鼠备冬粮,大雁南飞。)

  六、指导书写四个生字

  1.(出示四个生字课件)师:老师想问一问,要求掌握的这四个生字中,你认为哪个字最难写。心,卧钩起笔处在横中线上,认识新笔画卧钩。

  (师课件演示关键笔画,课件闪现)

  2.师:要想写好其他几个字,你有什么要提醒大家注意的吗?

  生指出字的关键压线笔画,书写笔顺。师随机出示课件。

  师请生边仔细观察,边在书上自己书写。

  3.展评:哪个字写得好?好在哪儿?

  4.师:孩子们多么能干,看着小朋友们这么能干,这4个汉字娃娃想和你们成为永远的好朋友,你们愿意吗?那就让我们记住它们是怎么写的吧!请跟着电脑一起写一写。

  七、师小结全文

  有人说金黄是秋天的特征,有人说火红是秋天的特征,还有人说收获是秋天的特征,聪明的孩子,你认为呢?让我们用眼去看、用耳去听、用心去感受吧!

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇5

  教学目标

  1、认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画“”(卧钩)。

  2、能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重点

  借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

  教学难点

  借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

  教学方法

  观察法、导读法、启发式教学法

  学习方法

  自主合作探究

  教学准备

  生字卡、课件

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、

  借助图画,创设情境,引入新课

  二、

  初读课文,了解课文大意

  1.自由读课文,借助拼音认识生字。

  2.再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

  3.检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

  4.采取多种形式读课文,要求读得正确。

  5.在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

  三、

  熟读课文,理解课文内容

  学生讨论,弄清两个问题:

  1.秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?

  2.文中说:“写给这,写给那,红叶黄叶都写光”,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

  四、

  巩固生字,指导书写

  1、打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

  2、用生字口头自由组词或说话。

  3、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

  4、知道书写生字。

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇6

  活动过程:

  (一) 通过故事《秋娃娃的礼物》启发幼儿的想象。

  1、教师讲故事:秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀,看见枫树妈妈,它拿出了红画笔,围着枫树妈妈转呀转呀,枫叶变红了,枫树妈妈换上了红衣裳(出示红枫叶);它看见了银杏树妈妈,就拿出黄画笔,围着银杏树妈妈转呀转,银杏树叶变黄了,银杏树妈妈换上了黄衣裳(出示银杏叶)。绿衣服送给松树妈妈,桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈(出示桔黄色梧桐树叶)……。秋娃娃飞呀飞呀,大树妈妈都换上了新衣裳。

  2、 教师提问:秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么?你们愿意帮助秋娃娃,给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗?幼儿回答。

  (二) 引导幼儿通过添画彩色的树叶,给大树妈妈穿衣裳。

  教师:我们怎 样给大树妈妈穿上新衣服昵?你想让树叶娃娃变成哪些

  颜色?(启发 幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶);给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再均匀地涂色,不要涂到线外面,涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看,谁给大树妈妈穿的衣服最漂亮。

  (三) 幼儿作业,教师巡回指导。

  1、 鼓励个别能力较差的幼儿大胆使用颜色及均匀涂色。

  2、 提醒能力强、速度快的幼儿多画些树叶娃娃,靠紧大树妈妈。

  (四) 展览幼儿作业,供幼儿欣赏。

  让幼儿看一看,说一说哪棵大树的衣裳颜色最漂亮,涂色最均匀。

  活动目标

  1、 引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶,继续培养幼儿对色彩的兴趣。

  2、 发展幼儿的想象力。

  活动准备:

  1、 人手一张图画纸,油画棒一盒。

  2、 带领幼儿欣赏秋季多彩的树叶,观察树叶的变化。

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇7

  教学目标

  1、 认识8个生字,会写4个字;认识基本笔画(卧钩)。

  2、 能正确、流利地朗读课文,在朗读的过程中了解秋天的一些特征,产生热爱大自然、热爱生活的情感。

  教学重点

  借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

  教学难点

  借助拼音正确、流利地朗读课文,学会8个生字,会写其中4个。

  教学方法

  观察法、导读法、启发式教学法

  学习方法

  自主合作探究

  教学准备

  生字卡、课件

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、 借助图画,创设情境,引入新课

  二、 初读课文,了解课文大意

  1. 自由读课文,借助拼音认识生字。

  2. 再次读课文,从中划出生字,借助拼音多读几遍,记住生字。

  3. 检查生字读音;同桌交换检查,全班订正。

  4. 采取多种形式读课文,要求读得正确。

  5. 在正确朗读课文的基础上,说说课文讲了些什么?

  三、 熟读课文,理解课文内容

  学生讨论,弄清两个问题:

  1. 秋娃娃给谁写过信?信的内容是什么?

  2. 文中说:写给这,写给那,红叶黄叶都写光,说明秋娃娃还写过许多信。那么,你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思维的训练,让学生尽量说。)

  四、 巩固生字,指导书写

  1、 打乱顺序,认读生字,注意读准字音。

  2、 用生字口头自由组词或说话。

  3、 学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字字形。

  4、 知道书写生字。

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇8

  活动目标:

  1,让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

  2,幼儿看图标学习儿歌,并激发幼儿用图标的方式仿编儿歌的兴趣。

  3,鼓励幼儿大胆向同伴讲述自己创编的'儿歌。

  活动准备:

  教具准备:多媒体课件(秋天的水果)

  实物:苹果,橘子,石榴,柿子,山楂。儿歌图,音乐———小树叶

  学具准备:幼儿创编儿歌图

  活动过程:

  一,播放音乐———小树叶,幼儿随音乐自由做小树叶飘落的样子。

  师:小树叶变黄了,飘呀漂呀离开了树妈妈,迎来了秋爷爷。秋爷爷看着树叶一片片地落下来,心里有些伤心,就在这时候……瞧!谁来看望秋爷爷了?

  二,播放课件———秋爷爷和水果娃娃

  1,师:

  (1),谁来看望秋爷爷了?

  ————苹果,橘子,石榴,柿子,山楂。

  (2),这么懂事的水果娃娃,你们喜欢吗?

  (3),自从秋爷爷来到后,我们就能经常看到水果娃娃们,谁来说说它们是什么颜色?什么形状?吃起来是什么味道的?

  2,分段看课件

  师:小朋友们真棒!我们再次请出这些水果娃娃。

  (在看的过程中,重点引导幼儿观察水果娃娃像什么?为仿编儿歌做铺垫)

  三,引出图标式儿歌———秋爷爷和水果娃娃。

  1,师:水果娃娃来了,是送给秋爷爷最好的礼物。王老师也准备了一份礼物想送给秋爷爷。

  出示儿歌图————

  师:图上有什么?水果,花园,风爷爷……它们凑在一起说什么呢?

  老师有感情的朗诵儿歌并帮助幼儿理解图的意思。

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇9

  【活动目标】

  1.理解儿歌内容并学念儿歌;

  2.认识苹果、梨、石榴等各种秋天的水果及其颜色;

  3.通过替换水果名称作简单地仿编。

  【活动准备】

  苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果实物;水果图片;篮子;布;白纸;画笔。

  【活动过程】

  一、导入

  提问:让我来考考你们,现在是什么季节呀?

  (因为正在进行关于秋天的主题,这个问题一般都能回答。若不能,则追问:是春天、夏天、冬天,还是秋天呢?)

  提问:对呀,现在是秋天了。秋天很特别,它是丰收的季节,是成熟的季节,许多的果树妈妈都结出了漂亮的水果宝宝,所以小朋友每天都可以吃到好吃的水果,那最近你们吃的最多的水果是什么呢?

  过渡:哦,原来秋天我们可以吃这么多水果啊,其实呢,秋天是一个妈妈,她有许许多多可爱的水果娃娃,让我们来看看他们都是谁。

  二、学儿歌

  (准备一个大篮子,装有诗歌所涉及的所有水果,那块布将其遮住并将布绑在自己身上,扮演秋妈妈)

  师:我现在是秋妈妈了,小朋友们要仔细听、仔细看哦。

  秋妈妈和果娃娃

  秋妈妈,肚皮大(摸摸被布遮盖的篮子,表现出肚皮大的样子)

  生下许多果娃娃(双手从上向两侧张开,表现出许多的感觉)

  苹果,梨子和香蕉(按念到的顺序将水果依次拿出来展示)

  还有石榴和葡萄

  哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(念“哎呀呀”时摊摊手,念“装呀装不下”摇手同时摇头)

  哎呀呀,哎呀呀,装呀装不下(同上)

  (念完儿歌后再用披风将水果盖住放在一边)

  提问:儿歌听完了,我要问问小朋友,秋妈妈生了哪些水果娃娃呀?(如果答到了儿歌中的水果,比如香蕉,就将相应的图片贴出,然后追问:香蕉是什么颜色的呢?儿歌中颜色一样的水果可以适当作比较。如果记不住水果,可以重复儿歌)

  (整理好黑板上的图片后,指着图片念第二遍儿歌,边做动作)

  师:现在我要请小朋友来做秋妈妈,跟着老师一起念儿歌,伸出你们的小手来,小眼睛看着黑板上的图片。

  (如果学得快,可以请个别小朋友单独念)

  三、仿编

  提问:我们已经学会念儿歌了,下面我请小朋友动动脑筋,把儿歌里的水果换掉,你想换成什么水果呢?

  (事先准备一些水果图片,如果孩子提到了就出示,若没有则画在白纸上,若不会则直接念儿歌)

  哇,又有了这么多新的水果娃娃,我们再来做一回秋妈妈,把这首新儿歌念出来。

  (念儿歌时还是要伴随动作)

  大班语言教案《秋娃娃写信》 篇10

  活动目标:

  1、能有节奏地朗诵儿歌,发准"生"、"装"等字音。

  2、运用听说游戏的方法感知、理解儿歌内容。

  3、感受丰收的喜悦。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动准备:

  1、金黄色的大披风一件;筐子一个。

  2、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

  3、苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的头饰。

  活动过程:

  一、了解儿歌中的角色,引起幼儿兴趣。

  教师身穿大披风,披风下藏着苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生宝宝的秋妈,提问:我是秋妈妈,我的肚子里有什么?幼儿猜测。

  二、教师边表演边朗诵儿歌,初步欣赏、感受儿歌内容。

  念到"秋妈妈肚皮大"时,双手做表示大的动作,轻轻拍拍自己的肚子。

  念到"生下许多果娃娃"时,做表示许多的形体动作。

  念到"苹果、梨子和香蕉"时,从披风下拿出苹果、梨子、香蕉放在筐子里。

  念到"还有石榴和葡萄"时,从披风下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

  念到"哎呀呀,哎呀呀装呀装不下"时,将从披风下拿出的水果放在筐子旁边,表示水果满的放不下。

  三、教师提问,帮助幼儿理解儿歌并练习发准字音。

  秋妈妈肚皮大,她要干什么?(纠正发音:生)秋妈妈生下了哪些果娃娃?这么多果娃娃能装得下吗?(纠正发音:装)

  四、教师幼儿边玩游戏边学习朗诵儿歌。

  教师分配角色,扮演"苹果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼儿带头饰藏在老师的披风下面;扮演"筐子"的幼儿围坐成一个圆圈。

  教师带幼儿边朗诵儿歌边做游戏。

  五、幼儿交换角色表演。

  活动反思

  让幼儿自己选择自己喜欢的水果,这样可以进一步加深幼儿对水果的认识。从而体现活动的趣味性以及幼儿在活动中的主动性,使幼儿学的开心,学的轻松。

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