哪座房子最漂亮课文教案
作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的哪座房子最漂亮课文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
哪座房子最漂亮课文教案1
【课前透视】
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
【教学目标】
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
【教学重点】识字写字和感情朗读。
【信息资料】
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
【教学时数】
两课时
第一课时
一、切入举偶
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。
2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?
〖对话平台
一、范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望
二、初读
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。
三、识字
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。
发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……
4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。
四、品读
1、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。
2、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。
3、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?
(以读代讲,让学生在读中感悟和体验小学校的美,感受农村的变化。
五、写字
1、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。
2、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。
3、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。
4、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。
5、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。
哪座房子最漂亮课文教案2
教学目标:
1、继续巩固识字,认清字形
2、学写了、子、门、月4个字,认识2个笔画横折和述钩
3、在实践活动中,培养口头表达能力,积累词汇
重难点:写字
教学过程:
一、复习巩固
1、检查生字
2、朗读课文
二、背诵课文
1、学生练习朗诵课文
2、指导学生背诵(看图背诵课文,教师引背)
3、举办背诵课文擂台赛
4、指名检查背诵情况
三、识记字形
1、自己自学生字的字形和通过组词了解词义
2、以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的,比比谁记的方法最好,一会儿讲给同学们听
3、请记忆字形好的学生说说
四、词语积累
1、练习说叠词(先读课后叠词,再发散)
2、练习词语搭配,做找朋友的游戏
如:宽宽的,胖胖的,亮亮的,大大的,闪闪的,红红的
马路星星眼睛苹果小手太阳
五、扩展活动
哪座房子最漂亮教学设计教案第二课时
谈话:上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们一起来夸夸我们的校园吧
1、四人小组练习
2、小组推荐学生上台夸校园
六、指导书写了、子、门、月
1、学习新笔画横折和竖钩
教师范写,强调二者区别,学生练写
2、认读生字了、子、门、月
⑴说说在哪些课文中学过这些字,在什么地方见过这些字
⑵分析字形:
用比较法区别了和子
用说笔顺法记忆门月
3、指导书写:学生观察范字在田字格中的位置
⑴学生观察生字在田字格中的位置
⑵教师范写,强调竖钩写在竖中线上,月的第二横在横中线上
⑶学生练写,教师巡视
哪座房子最漂亮课文教案3
一、看课件导入,感受新农村的美景
1、设境:(课件出示邀请书)
大家请看,这是什么?这是从新农村发来的邀请书,邀请大家去参观一下,你们想去吗?我们马上出发,怎么样?(播放课件)
2、请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?
3、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)
4、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?
二、初读课文,学习生字
1、教师示范读课文
2、现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
3、请小朋友们把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听,其他小朋友来评一评。(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)
4、出示带拼音的生字卡片:谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?
5、带拼音指名读,开火车读。去掉拼音读,男女比赛读。
6、小组合作识记:(1)猜猜它是谁?(2)新偏旁(3)换偏旁等
7、拓展识字方法:其实我们在生活中每天都能见到字,如电视里、商店里等,你还在哪里见过这些字?
8、教师组织学生交流巩固生字、新词。
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句,并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?
第一句:
学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。
(2)换词读句子,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?
(3)指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句:
(1)学生说完喜欢的理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。
(2)说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。
(3)师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。
第三、四句:
(1)指导朗读第三、四句。
①自己轻声读读这两句,注意第三句是什么标点,想想应该怎样读?
②请几位同学读。
③教师指导学生读出问句的语气。
④教师提问:哪座房子最漂亮?学生回答:要数我们的小学堂。(指导学生读出自豪的语气)
(2)为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)
(3)有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……
哪座房子最漂亮课文教案4
一、 复习生字词
齐读 小组比赛读
二、 学习课文
结合重点、难点,理解词句的意思,指导朗读。要熟读课文,要求读得有感情,并练习背诵。
三、指导朗读
1、 在学生熟读的基础上,用引背的方法指导学生背诵。
2、 教师范读第一行,学生齐背二、三行;教师范读第四行,学生齐背五、六行;教师范读第七行,学生齐背第八行。
3、 学生小声自由背、同座互背,最后指名背诵。
四、再读课文,启发学生提出不懂的问题。
五、练习说叠词,做词语搭配找朋友游戏。
1、 词语练习
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
高高的楼房 绿绿的草地 蓝蓝的天空 红红的太阳 黄黄的衣服
2、 让学生“读读说说”文中的叠词。比赛谁说的叠词多。
如“弯弯的、蓝蓝的、闪闪的、红红的、长长的、方方的”等。学生做词语搭配找朋友游戏。
如一个学生拿着卡片上讲台说:“我是‘楼房’,我的'朋友在哪里?”另一个学生举着“高高的”卡片上讲台说:“你的朋友在这里。”同时把“高高的”与“楼房”搭配在一起,大家一齐读“高高的楼房”。
3、 以“夸夸我们的学校”为题开展说话比赛。先在小组里比赛,然后每组推选出代表在全班说。
六、用田字格指导学生写字。
1、 学生观察田字格中的字,自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。/article/
2、 比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。
教学后记:本课词语练习较多,通过学习同学们的积极性很高,以后要经常做词类练习,帮助积累。通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
哪座房子最漂亮课文教案5
【学习目标】
1、认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
【教学的重点】学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
【教学准备】相关课件和图片。
【教学时间】两课时
第一课时
【课时目标】
1、认识12个生字,
认识“广、穴”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受农村的变化。
【教学过程】
一、演示课件,整体感知
1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(出示农村风景图片)
2、生自由发言,说说看到的风景。
3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看──(诗歌内容)
4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。
6、生看课件夸夸这些新房子。
7、出示课题,指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。
二、自由朗读,读通课文
1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。
3、出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读,开火车读。
去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
开展小组擂台赛读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?
⑴第一句
①方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗与事物相联系,帮助学生认识事物。
②方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。
换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)
③指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
⑵第二句。
①生说理由后,请他们在插图上指出房前、屋后的位置,
②说房子周围的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。
③师生想象朗读。
⑶第三、四句。
①在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)
②为什么我们的小学堂会最漂亮呢?
③指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)
3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。
四、书写生字
1、认读生字了、子、门、月说说在什么地方见过这些生字?
2、分析字形,记住新笔画:横钩、竖钩,并用比较法区别了、子;用说笔顺法记忆门、月。
3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
哪座房子最漂亮课文教案6
教学目标:
教养:
1、认识12个生字 。会写4个字。认识“横折撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”32偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受农村的变化。
教育:知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。从中体会农民生活越来越好、幸福。
发展:培养朗读能力。
教学重点:识字、写字和练习朗读。
教学难点:识字、写字。
教学方法:自学探讨、分析法。
教学媒体:投影仪、课文插图、生字卡片等.
教学课时:2课时
一、导入
1、太阳升起来了,我们一起去旅游好吗?今天我们一起去农村看看农村的新面貌,看看哪座房子最漂亮。
2、出示课题。齐读
二、 初读
1、自由读文,要求读准字音,不会的字可以请教同学或老师。
2、生字检查。(小老师)
3、看视频认读生字。(开小火车)
4、我们到农村究竟看到了?(看视频)
5、你看到了什么?
三、 讲读
1、自由读文,你知道了什么?
2、第一句,抓住“青青的瓦,白白的墙“颜色
“宽宽的门,大大的窗”房子构造特点。
有一只小狗看到我们来旅游它跟着来了,但他在这美丽的地方,他觉得很舒服,不知不觉睡着了,我们想办法把它叫醒。
进行词句训练:怎样的什么、用带有“怎样的”什么说话。
3、(贴图)你们看,在这宽敞明亮的房子周围,还有美丽的环境。你看到了什么?
4、听老师读,闭眼,你看到了什么?听到了什么?
5、指导读第二句。
6、这时候,有两位小朋友为了看清农村全貌坐上升气球,他们边看着下面的美景,边在讨论着一个问题,究竟是什么?
齐读最后一句,指导读。
7、指导背诵,选择你喜欢的句子。
四、拓展。
1、说说我们的小学堂。
2、朗读诗歌《说金兰》。
五、总结
3、今天,你们去了农村,你有什么收获?
4、 读儿歌给家长听。
板书:
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦、白白的墙
宽宽的门、大大的窗
房前花果香、屋后树成行
(校园美丽)
哪座房子最漂亮课文教案7
教学流程及设计意图:
一、激发主体,引发动机
儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。
(课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。
[利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会]
二、充分感悟,适当领悟
1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。
2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,
使学生有充分的时间感悟。
[抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。]
三、主动学习,完善认知
1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。
[发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。]
2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。
[平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。]
四、开发主体,发展延伸
1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。
2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。
[学贵于思,思源于疑。]
3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。
[学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。]
教材简析:
这是义教版语文实验教材第一册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。
设计理念:
《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。
哪座房子最漂亮课文教案8
一、教学要求
1、学会7个生字,认识1个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容,知道现在农村的住房很漂亮,小学校格外漂亮。
二、教材说明
本课是一篇韵文,讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活,非常重视教育,把村子里的小学建设得最漂亮。全文八行,四句,第三句是问句,第四句是答句。插图反映了课文内容,可供学生观察,帮助了解课文内容。
三、教学建议
(一)教学准备
布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村,了解农村的变化。
准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
重点指导读准生字“青、前、香”和要求会认的字“哪、座、房、最、亮、窗”的音。“亮”单念时读liàng(四声),在“漂亮”这个词语中读liang(轻声)。
随生字“花”的学习,认识偏旁“艹”(草字头)。
让学生借助学过的笔画、偏旁记忆字形,培养识字能力。观察字在田字格中的位置。注意“青”的下面是“月”,“月”字做底时第一笔撇变竖;“花”字“艹”中间的两竖不要写得太直,下面要略向中间收拢一点;“果”字中间的一竖没有钩;“香”上面的“禾”字,竖要写得短一点。
写字要在课内进行。教师要巡回辅导,纠正不正确的执笔、写字姿势,培养学生良好的写字习惯。
(三)朗读、背诵指导
本课语言流畅,读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读,启发学生边读边想象,还可同座互读互听,在此基础上再运用范读指导,指导学生读好问句,读出赞美新房的喜悦、自豪的心情。
通过反复朗读,指导学生把课文读得正确、流利、有感情,并在熟读的基础上背诵。背诵在课内进行。
(四)练习提示
第三题意在复习课文内容,巩固所学生字词,可让学生先填空,再把短语读一读。学生所填的内容,可以不是本课所学的字词,只要正确就行。
(五)扩展活动
参观附近农村的房子,访问当地的农民,把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。
(六)课时安排
教学本课可用1-2课时。
哪座房子最漂亮课文教案9
教学目标:
1、 认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、 理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生活,热爱学习之情。
教学重点和难点:
1、认识12个生字,会写“了、子、门、月”,认识两个笔画。
2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学准备:生字卡片、课件
课时安排:2课时
第一课时
(一)、看图说话,揭示课题。
1、谈话激趣:你去过农村吗?那儿的变化大吗?
2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件),把那里的风景夸一夸。
3、学生看图,自由发言。教师相机提问:请数一数有几座房,哪座房子最漂亮?为什么?
4、出示课题,指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。
(二)、读通课文:
1、读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,画出生字,多读几遍,记住字音。
2、开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准三拼音节和轻声音节。
3、出示生字卡片,检查读音。
4、多种形式读,开展小组擂台赛。
(三)、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话。
2、图文结合,学习朗读第一句。
(1)自读第一句,说说自己喜欢不喜欢这些房子,为什么?
(2)学生交流,教师相机出示课件。图文结合,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。
(3)比较“大的窗”和“大大的窗”等,通过换词比较,初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。
(4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞,可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢?
(5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦,白白的墙,大大的窗”
3、图文结合学习朗读第二句。
(1)看图,房子周围的环境美吗?美在哪里?
(2)教师朗读一、二句,学生比上眼睛想象自己看到了什么,听到了什么?
4、结合图,学习三、四句。
(1)再看图,问:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?
(2)指导朗读三、四句。
(3)正确、流利比较有感情地读好全文。
(四)、书写生字:
1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。
2、分析字形,用比较法区别“了、子”,用说笔顺法记忆“门、月”
3、指导书写:学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。
六、作业布置:把“了、子、门、月”
七、板书设计:了、子、门、月
第二课时
(一)、听写生字
学生听写生字,老师收一小组抽查,其余的自己检查,错误的加以巩固。
(二)、背诵课文
1、学生练习朗读课文。
2、指导学生看图背诵课文。
3、举办背诵课文擂台赛。
(三)、识记字形
1、做摘苹果的游戏复习生字。
2、四人小组讨论如何记住这些生字。
(1)比较部首记忆。
(2)开火车给字组词。
(3)创设语境,巩固生字。
自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。(出示课件)
我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香,吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪,男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。
3、词语积累:
(1)练习读课后的叠词,再发散。
(2)练习做找朋友的游戏,课件出示词语搭配,连线。
(四)、扩展活动
谈话,上节课我们夸农村小朋友的美丽校园,今天我们来夸夸自己的美丽校园吧!
五、作业布置:把“了、子、门、月”
( )了 ( )子
( )门 ( )月
六、板书设计:了、子、门、月
哪座房子最漂亮课文教案10
【教材简析】
1、学会4个生字,4个偏旁和2各笔画。认识12个生字。
2、理解课文内容。通过了解乡村建设的变化情况,使学生认识改革以来,农村变化很大,农民重视教育,希望孩子们幸福健康地成长,从而教育学生为建设四化努力学习。
3、正确流利地朗读,背诵课文。
【教学重点】
知道新房子是什么样的?哪一座最漂亮。
【教学难点】
明白小学堂为什么最漂亮。
【用具准备】
多媒体课件
生字卡片。
【教学设想】
本课是一首诗歌,内容和语言都贴近孩子的生活实际。教学时要充分发挥学生的主体地位,让学生有说的机会。借助多媒体课件或图片,让学生理解词句的意思,从而理解诗歌的内涵,解决本课的重难点。最后通过让学生多种方式的读,加深记忆,读出感情。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
创设情境。
导言。今天老师带同学们到农村去参观,请大家看一看,那里的房子哪座最漂亮(播放课件,看屏幕)
二、学生初读课文
三、利用贴图,再现情境
1、在学生已经了解课文内容的基础上,让学生说说,到了农村看到了什么?教师随学生说的贴图评解。
2、提出疑问,逐步理解:
⑴新房子是什么样子的?(学生通过看图回答,再引导看书上是怎样讲的)读一读,读出喜爱的语气。
⑵青和白是说新房的什么?
⑶新房周围是什么样的?你怎样理解花果香和树成行?教师贴图或让学生贴,进一步弄懂前和后的意思。
点明这句话是在赞美新房周围环境绿化得好。
⑷过去农村是这样吗?为什么会有这么大的变化呢?学生自由说。
3、运用比较,想象解决难点:
⑴提问。农村里新房子这么多,哪一座最漂亮?“咱们”是什么意思?
⑵用比较的方法观察图画,可让学生指指哪是小学堂,把新房和小学堂比一比,展开想象。同桌讨论小学堂是什么样的?它好在哪里?为什么小学堂会建得这么好?
⑶指导朗读。
四、总结全文
深化主题。
〖教学后记
课堂中较好的发挥了多媒体课件的作用,学生在看的过程中感受真切,对课文内容有了较为准确的把握,但是生字记忆的不是很牢固,还需要不断的巩固。
第二课时
一、复习导入
认读生字卡一座、前后、花果香、树成行。
二、阅读课文
自由谈、画生字、不理解的字词画出来。
三、组词训练
识记字形,进行写字。
青,上下结构,注意月的写法。
果,果加木利用旧字学新字。
香,上下结构,利用旧字学新字。
们,左右结构,注意右边门字的写法笔顺:丶门。
学,上下结构,注意上面字写法
第二笔防止学生写竖,第四笔丶(点)防止学生写得过长。
口头组词、造句。
四、巩固练习
1、做猜字游戏。
2、写笔顺。
五、指导书写
六、布置作业
录音作业,有感情背诵课文。
〖板书设计
哪座房子最漂亮
了
子
门
月
〖教学后记
教学中指导学生有感情的朗读课文,所以,课文同学们读的较为出色,能够读出课文中的感情。在写字教学中要规范写的姿势、写的习惯
哪座房子最漂亮课文教案11
知识目标
1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横勾、竖勾”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文。
人文目标:
理解课文内容,体会到农村变化很大,激发热爱生热爱学习之情。
教学重点、难点:认字、练习朗读。
教学时间:2课时
教具准备:生字卡片、课件
教学过程
第一课时
(一)课前准备
学生课前观察校园。
(二)初读课文。
学生借助拼音轻声读课文后,检查他们自读情况(要求读得正确、流利)。
(三)再读课文,启发学生提出不懂的问题。
这首诗押ang韵,朗读时要读出韵律来。注意读出设问句的语调,启发学生边读边想,从而加深对课文的理解,自然地表达出赞美新房的喜悦心情。
自由读、指名读、范读、齐读
(四)认字、写字
1、认字
要求学生在初读课文时,边读边勾画出本课的生字,借助拼音把字音读准。
本课学生需会认12个生字,“哪、座、房、漂、亮、青、门、窗、香、屋、要、们”然后用开火车、当小老师、找朋友(给生字找对应的音节)、摘苹果等多种游戏形式,让学生初步认记字形、读准字音。重点指导“哪、座、房、亮、青、窗、香”的读音。
字形教学要启发学生自己动脑,运用熟字加偏旁、去偏旁等容易记忆的方法认记字形。“广”“穴”和“尸”是本课新学的偏旁。“穴”要与“宀”比较;“尸”要与“户”比较。
2、写字
本课要求会写的字笔画较少,可让学生观察田字格中的字,“乐、子、门、月”自己说说写这四个字时应该注意什么,教师作重点提示。在写“了”之前,先让学生认识新的笔画“横勾”“竖勾”。强调“竖勾”写在竖中线上。
写“子”时,启发学生把它和“了”比较,让学生知道“子”比“了”多一横。此外要提醒学生注意“门”要先写点,“月”第一笔是竖撇。个别指导书写。
板书:
哪座房子最漂亮
了、子、门、月
哪座房子最漂亮课文教案12
教学目标:
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画“横钩、弯钩”和“广字头、穴宝盖”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受农村的变化。
教学重难点:
重点:识字、写字和朗读课文。
难点:体会改革开放以来农村的变化。
教学准备:教学挂图,生字卡片。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时(总第69课时)
一、看图导入,感受新农村的美景
看课文插图,先说说你对这个小村庄的感觉?(美)
再说说“美”在哪儿?最美的是哪座房子?
导入新课,板书课题,齐读课题。(读准生字“哪”是鼻音;“座”是平舌音;“房子”要读轻声;“漂亮”也要读轻声。)
识记课文题目中的五个生字:在课文题目就有五个生字,你能用什么好办法记住它?(引导学生讨论识记的办法:教师指导用加一加,换一换等方法)
二、初读课文,学习生字
1、让学生借助拼音读课文,要求:读准每个字音,读通每个句子。(先自己读三遍,再同桌抽读,检查字音的准确。)
2、把画出的生字多读几遍,想一想哪些易读错,准备提醒大家。
3、检查学生自读生字的情况。并让学生说说哪些易读错,练习多读几遍。(“青”、“窗”、“们”单独读读一声,在词语中读轻声,如“我们、你们、它们”)
4、讨论汇报怎么记住生字。(学生讨论后汇报,教师指导方法,如:加一加,减一减等。)
5、同桌互相用卡片抽读。
6、全班抽读。
7、回到文中读生字,同时检查课文朗读情况。(分句读。教学生认识“句”,数一数共有几句话。)
三、朗读课文,感悟课文的语言美
1、学生读课文,可在喜爱的句子或词语上做个记号,多读几遍。
2、汇报:说说自己为什么喜欢这个句子或词语。同时教师指导朗读。
(如:“青青的瓦,白白的墙”从颜色上赞美房子非常漂亮;“宽宽的门,大大的窗”从结构上赞美房子宽敞明亮;“房前花果香,屋后树成行”赞美新房周围有花有树,环境优美。)
在学生汇报的同时指导学生朗读。读出对新房的赞美之情。
在读“一座房,两座房”“三座房,四座房”中让学生想象成是一群天真活泼的孩子在数新房,数啊数,新房真多!使学生感受到农村变化很大,农民盖了许多新房。
从最后的一问一答中懂得政府关心小朋友,所以把小学校盖得很漂亮。同时指导学生读出对美丽学校的自豪感,同时读出设问句的语气。
3、让学生用自己喜爱的形式来朗读诗歌。(提示学生可以自己读,可以找同桌一起读,可以找老师一起读,可以小组接力读,自己创编动作等)
四、抽读生字加以巩固。
第二课时(总第70课时)
一、指导背诵全文
1、让学生一边朗读课文,一边做动作。
2、师生对读,师范读第一、四、七行。
3、分小组比赛背诵。
二、多种方法,巩固识字
1、出示一类生字和二类生字,让学生小声认读。
2、抽生认读文中的词语。
3、说说自己在哪些地方见过这些生字。你能给这些生字找哪些朋友?
4、练习:下列句子你会读吗?(在具体语境中识字)
哪座房子是你家的?
我们学校的房子真漂亮啊!
屋子前面的花真香啊!
那窗子真大啊!
你家屋子后面有果树吗?
三、写字指导
1、学写“了”,认识“横钩”“弯钩”两个笔画
学生观察书上范例,说说“了”字先写什么后写什么,认识两个新笔画。
再观察并说说哪个笔画在什么位置。然后再看老师范写。
闭上眼用田字格想一想,然后自己练习写好一个后,(请一个学生到黑板上写,写完后评价,指出不足之处。)再练习写好两个。
2、用同样的方法学写“子、门、月”
比较“了”和“子”
3、展示优秀作业。
四、学习词语搭配
1、出示“读读说说”中的词语,鼓励学生说这类形式的词语。
2、再鼓励学生给这些词语找个朋友搭配起来。(如:弯弯的月儿,红红的脸蛋儿)
五、拓展活动:画一画、夸一夸我们的学校。
板书设计:
4 哪座房子最漂亮
青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗
房前 屋后
哪座房子最漂亮课文教案13
这是一首儿童诗。以儿童的视角写出了农村改革开放以来的新变化,通过房子的介绍,反映了人们对教育的重视,对孩子的关心。全诗内容浅易,共有四句话。前两句话分别介绍了新房子外形和房前屋后的优美环境。后两句则一问一答,点出了小学校的房子最漂亮,揭示了文章的主题。
这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。教学中要坚持“以读为本”“以读代讲”的思想,引导学生在读中感知,感悟,积累语言,增强语感,并通过对学生实际生活的挖掘加深学生的情感体验。
教学目标
1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。
教学重点
识字写字和感情朗读。
信息资料
1、课件或挂图。
2、学生自制的生字卡片每人一份。
3、课前让学生观察校园、社区、村庄等,向家长了解这些地方的变化。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶
1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,(播放课件)新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)
(低年级的教材大都是“情景交融”的优秀读本,依据教材特点,运用艺术手段再现教材内容情境,使他们由“近”感到“真”,由“真”感到“亲”,从而引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣,促使学生积极倾吐自己的感受。)
2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?
对话平台
范读
大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。
(整体感知课文内容,教师声情并茂的范读会激发学生读书的强烈愿望)
初读
1、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。
2、同桌互读,互相指出优点和不足之处。
(还学生在阅读教学中的“读者”地位,让他们充分的感知诗句内容,在读中培养语感。)
识字
1、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。
2、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)
(发挥互助优势,激发识字记字的兴趣。)
3、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)
4、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。
5、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。
(引导学生在玩中学,在快乐中成长,在游戏中增加对识字的浓厚兴趣,养成主动识字的习惯。)
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