学生学好普通话教案

时间：2022-09-05 14:21:11 教案我要投稿

学生学好普通话教案范文（通用7篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的学生学好普通话教案范文（通用7篇），欢迎阅读与收藏。

学生学好普通话教案范文（通用7篇）

　　学生学好普通话教案1

　　一、教材分析

　　本练习共有7道题。主要让学和辨别平翘舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的词，以此来巩固生字新词，还让学生巩固否定说法换成肯定说法，用好表示因果关系的关联词。第7题是根据据本单元训练重点“按事物的几个方面安排材料”而设计的。

　　二、教学目标

　　1.能注意辨别平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音。

　　2.会比较形近，并用形近字组成词语。

　　3.能正确选用近义词，用好反义词。

　　4.能将否定说法换成肯定说法，注意分句内容间的因果关系，用好表示因果关系的关联词。

　　5.知道短文是按事物的几个主面安排材料的。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：第7题。

　　教学难点：第6题。

　　四、教学准备

　　小黑析若干块。

　　五、教学时间：

　　2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1.能辨别平翘舌音、前后鼻音，给形近字组词，正确选用近义和反义词，完成第1-4题。

　　2.能把否定说法换成肯定说法，完成第5题。

　　（二）教学过程

　　1.指导完成第1题。

　　（1）读题，审题。

　　（2）自由读，读准这8个音节。

　　（3）指名一对一对地读，读准确平翘舌音和前后鼻音，并正音。

　　（4）独立完成音节、生字的接连。

　　（5）指名一对一对地读词，并正音。

　　2.指导独立完成第2题。

　　（1）学生独立完成组词练习。

　　（2）以馈时说一说哪些地方容易写错或混淆？

　　（3）订正。

　　3.指导完成第3题。

　　（1）自由讨论这三组近义词使用时如何区分？

　　（2）交流，归纳：“纯洁”与“整洁”，都有洁净的意见，但使用的对象不同。“纯洁”一般形容思想、心情、感情，“整洁”一般用来形容场所、场地。“战斗”与“战役”的意思都是打仗，但使用范围大小。“战役”是一定时间内，一系列战斗的总和。范围大。“温暖”与“温和”都含有暖和的意思，但词义的着重点不同，“温暖”侧重于“暖”，“温和”侧重于“和”，常用来形容态度、脾气等。

　　（3）填空并反馈，矫正，说明为什么这样填？

　　4.指导完成等4题。

　　（1）指名读题，明确要求。

　　（2）学生独立完成填写反义词。

　　（3）交流、反馈、订正。

　　5.指导完成第5题。

　　（1）审题并读懂例句的改法，即把否定说法改成肯定说法，一般把否定说法句中的“没有……就没有……”改成肯定说法的“有了……才有……”或“有了……才会（才能）……”

　　（2）学生独立完成改写任务。

　　（3）交流反馈并订正，注意句子是否通顺，有没有漏词理解或改变了句义。

　　第2课时

　　（一）教学目标

　　1.能在造句中用好表示因果关系的关联词。

　　2.能知道短文是按事物的几个方面安排材料的。

　　（二）教学过程

　　1.指导完成第6题。

　　（1）读题后明确要求。

　　（2）自由读读这3句话，想一想它们前后两个分句哪句写的是原因，哪句表示结果，在书上标出。

　　（3）分别照样子，用带点的关联词造句。

　　（4）交流：①读句子，说说啊部分表因，哪部分表果。②师生共同评议。③修改句子。

　　（5）小结：在写句子、作文的时候，写到因果关系的内容时，要正确、灵活地用好关联词。

　　2.指导完成第7题。

　　（1）阅读短文，思考：短文主要讲什么。

　　（2）指名读问题，学生带着问题再默读短文。

　　（3）交流第①题，教师板书：

　　蜜蜂靠眼睛认路回窝

　　鱼类季节性定期往返

　　鸟类速度快，路程远

　　（4）交流②题。（是按事物的几个方面安排材料的。即短文用蜜蜂、鱼类、鸟类这三类不同的动物来就明它们的远游。）

　　学生学好普通话教案2

　　教学目标：

　　1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

　　2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

　　3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画横折弯钩。

　　教学重点：

　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

　　教学难点：

　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画横折弯钩。

　　教具准备：

　　生字、生词卡、

　　蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）

　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）

　　师：同学们，你们听懂了吗？为什么？

　　（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）

　　二、揭示课题、学习课文

　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题

　　大家都说普通话。

　　（一）听儿歌

　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

　　（二）读儿歌

　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？

　　1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）

　　2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

　　3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？

　　4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）

　　5．分小组学习黑板上带拼音的字

　　6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）

　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的主体地位，调动了学生的学习积极性。

　　（三）朗读并背诵儿歌

　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

　　1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

　　2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读

　　3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

　　4．两个同学互相检查。

　　三、学习生词

　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？

　　1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）

　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？

　　2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）

　　（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）

　　（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）

　　（3）风（组词）

　　（4）像、唱（组词）

　　（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读风

　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

　　四、指导书写，学笔画

　　1．出示课件，请同学们看风这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）

　　2．出示课件，观察书写、笔顺。

　　3．书空练习。

　　4．老师示范书写风。

　　5．学生练习写字头。

　　（复习写字姿势）写风字

　　五、检查学习情况

　　1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。

　　2．齐读课文

　　你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）

　　3．全班汇报。

　　六、作业

　　1．把这首儿歌背给家长听。

　　2．写生字。

　　学生学好普通话教案3

　　班会时间：

　　20xx年9月19日

　　参加人数：

　　50人

　　主持人：xxx

　　记录员：xxx

　　班会地点：

　　高一（7）班教室

　　班会主题：

　　规范语言文字塑造文明形象

　　班会目的：

　　我国地域辽阔、人口众多，是一个多民族、多语言、多方言的国家，需要确立、普及共同语以保证交际畅通。而推广和普及普通话，有利于增进各民族、各地区之间的交流，维护国家统一和民族团结，增强中华民族的凝聚力。自新中国成立以来，推广普通话的目标尚未实现，还不能适应现代化建设的要求，因此要大力推广普通话。让学生能在学校自觉的使用我们的母语，而且要正确规范的使用。

　　班会形式：

　　小品表演、诗歌朗诵、问题抢答、自由发言

　　班会准备：

　　小品表演由文艺部负责；

　　诗歌朗诵由语文科代表负责；

　　问题设置及其答案由宣传委员负责；

　　每位同学都要为推广普通话献计献策。

　　班会程序：

　　主要是让学生在全国推广普通话宣传周自己组织、自己学习，让他们能切身体会说普通话的重要性，并且能自觉的将普通话，思路如下：

　　1、用上海地区的方言表演小品；

　　2、由小品导入普通话的重要性；

　　3、通过“普通话知多少”的抢答方式了解讲普通话的必须性；

　　4、通过诗歌朗诵去品尝中华民族文字的精深与优美；

　　5、在生活中如何推广普通话；

　　6、班主任总结。

　　学生学好普通话教案4

　　一、教学目标：

　　通过此次主题班会，提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。

　　二、准备工作：

　　1）、选定两个主持人，发音清晰，普通话标准，活泼开朗。主持人负责整个过程的主持，组织讨论和发言。

　　2）、同学们选出三个同学作为发言评判团，负责对各个小组的发言评分，发言一次加2分，各个发言分开给分，满分为10分，评判团再根据发言的水平态度给分。发放做好的评分表细说评分标准。

　　3）、选出一同学负责统计发言评判团的分数，取其平均分，并在黑板上记分。

　　4）、将全班分成5个小组，每组10人，各小组指定一小组长，负责召集和组织讨论发言。

　　5）、同学们自行了解一些普通话的知识。

　　三、班会过程：

　　1、普通话知识知

　　（1）普通话中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通话？它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

　　（2）国家规定的普通话宣传周的时间是1998年起，每年9月份第三周为推广普通话宣传周。

　　（3）新时期推广普通话的方针是大力推行，积极普及，逐步提高。

　　2、自由讨论：我们为什么要讲普通话？

　　老师适当给提示：这是一个开放性的题目，无论是事例论证还是道理论证，无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事，无论是推广普通话的重要性还是必要性，无论是对现在还是对未来，只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。（自己所知的有关普通话的故事，对我们写作的影响，和同学的交流）。

　　总结：我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。因此推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出高淳，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话！

　　3、自己为什么不讲普通话，对普通话认识的误区有哪些？

　　4、自我评价：自己现在的普通话水平如何，自己决定如何提高？

　　5、学习普通话舌头操——学习饶口令：读好饶口令，加5分。

　　三月三，小三去登山;

　　上山又下山，下山又上山;

　　登了三次山，跑了三里三;

　　出了一身汗，湿了三件衫;

　　“小三山上大声喊，离天只有三尺三”

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

　　谁能说准四十，十四，四十四，谁来试一试，

　　谁说十四是四十，就打谁十四，

　　谁说四十是细席，就打谁四十

　　板凳宽，扁担长，

　　板凳比扁担宽，

　　扁担比板凳长，

　　扁担要绑在板凳上，

　　板凳不让扁担绑在板凳上，

　　扁担偏要板凳让扁担绑在板凳上。

　　蓝教练是女教练，

　　吕教练是男教练，

　　蓝教练不是男教练，

　　吕教练不是女教练。

　　学生学好普通话教案5

　　教材分析：

　　《大家都说普通话》这首非常好听的诗歌，通过“风有风的话、鸟有鸟的话”的比喻，让学生们知道大家都应说普通话，鼓励学生自觉学习和运用普通话，从而激发学生说好普通话的强烈愿望和积极行动。

　　学情分析：全班共有46名学生，学习兴趣非常浓厚，有良好的学习风气，特别是大多数学生活泼、开朗、积极向上，他们的知识面较宽，对诗歌十分感兴趣。经过一个多月的培养和训练，他们基本掌握了听读识字的方法，并知道了学习拼音对识字的意义，开始体验到拼音识字的乐趣，绝大多数学生识字速度较快。一年级的学生年龄小，好奇心和模仿力强，对许多事物充满新鲜感，有时不可避免地就会模仿他人说一些方言土语。同时，国家非常重视普通话的学习和运用情况，全社会都在积极推广普通话。因此，学生们知道说普通话是很有必要的。

　　教学目标：

　　1、认识“说、话、风”等7个生字，能读准字音，认清字形;能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确无误地把全诗背诵下来;知道大家都要说普通话。

　　2、继续学习听读识字的方法，开始学习通过比较鉴别事物、区分事物的方法。

　　3、知道学习拼音对学习普通话的意义，自觉学习和运用普通话;对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。

　　教学流程：

　　一、创设情境激趣导入

　　师：(录音机播放风的录音)同学们，你们听，这是什么声音?(风)风好像在说些什么呢?(继续播放录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。)同学们再仔细听，这是什么声音?(播放鸟的录音)鸟好像在说些什么呢?(再播放鸟的录音，让同学们轻轻地闭上眼睛，尽情想象。)

　　师：风和鸟说的话，可真美!同学们，你们还听过什么说话?(生发言，模仿雷声、雨声，老虎、公鸡等动物的叫声。)无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么，我们人类、我们中国人应该说什么话呢?你听!(播放配乐范读的.录音。)小朋友们，你们听后知道了什么?(大屏幕出示课文内容。)这就是本节课我们所要学习的一首诗歌：《大家都说普通话》。(板书。生齐读课题。)

　　[思考：营造意境，把学生带入教师所创设的情境，让学生大胆想象，充分调动学生的想象力，激发了他们的求知欲。]

　　二、初读全诗整体感知

　　1、教师配乐朗读。(要求学生边看屏幕，边注意听准每个字的发音。)

　　2、教师再朗读全诗。(生指着课文，在心里跟着老师读)

　　3、教师一句一句地教读。(生指着字跟读)

　　4、学生自己练读全诗。(要求把字音读准，把读不好的地方用笔画出来)

　　5、同桌互读。(读对了要赞扬，读错了要帮助。)

　　[思考：明确读时的要求，对一年级的学生来说十分有必要，这样可以提高读时的效率，有利于养成良好的阅读习惯。]

　　三、导读全诗具体领悟

　　1、读你最喜欢的句子。谁想读?(学生喜欢哪句话，就读哪句话。读不好的地方，教师范读指导，然后让学生自己练读，直到读好为止。如果遇到读不好的字和容易读错的字，可及时出示生字卡片，加以认读。)

　　[思考：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，让学生在读中感悟，体会诗歌的内涵。学生自己能读懂的地方，教师就不再多讲，让学生充分自读、自悟，学会主动学习。同时，采用多种形式练读，保证大面积的训练。]

　　2、举例说明学好拼音对说好普通话的作用。

　　(1)教师举反例，说：这是普通话吗?普通话应该怎么说?①昨天，我(mǔ)家来客人(qiě儿)了。②一年级三(shǎn)班有四(shì)十(sí)六人。(前后桌的同学互相讨论讨论，普通话该怎么说。)

　　(2)你们能结合我们生活中的实际说一说还有哪些常说的话是方言土语吗?普通话应该怎么说呢?(学生充分发言，热情很高，课堂气氛非常热烈，说出了许多方言土语，并通过纠正方言土语，进一步提高了对普通话的认识。)

　　[思考：“普通话”这个概念比较抽象，对于一年级的小学生来说，理解“普通话”含义，难度较大。如果联系生活中的实际说一说什么样的话是普通话，什么样的话不是普通话，这样就降低了难度，学生在对比中很轻松地就感受到了“普通话”的内涵所在。学生把书本知识与生活实际联系起来的过程，不仅增长了知识，而且提高了分析和解决实际问题的能力。]

　　3、熟读全诗。(以小组为单位，练习读全诗，在小组内检查诗歌的朗读情况，帮助读不好的同学，再以小组的形式进行汇报。)

　　[思考：要从小培养学生的合作学习意识和习惯。因为合作学习方法为学生创造了更多的参与学习以及表现自己的机会，扩大了学生获取知识的渠道，开发了课程资源，有助于培养21世纪所需要的创新人才。]

　　4、读了课文，你们有没有不明白的地方?(自由发问，学生能解答的就让学生自己去说，教师不作具体的解答。)

　　[思考：“学而不思则罔”，有疑是思维的火花，发问是求知的表现;引导质疑应该从一年级开始。]

　　5、背诵全诗。能背诵下来吗?老师给大家一点时间，一会儿咱们比一比，看谁背得最快，谁背得最好!(学生先自己练习背诵，然后进行背诵比赛。)

　　[思考：比赛深受学生的喜爱，它能激发学生强烈的参与意识。]

　　6、律动。你们不仅能流利地读诗歌，而且能正确地背诵诗歌，大家实在是太聪明了。学了这么长时间，劳累了吧!老师带你们轻松一会儿。(全体起立，随着音乐作律动《小松树》)

　　四、团结合作自学生字

　　在刚才读诗和背诗的过程中，你们一定发现了一些“新朋友”，现在老师把这些“新朋友”请到卡片上来，你们还能认识吗?

　　1、(出示生字卡片。全班齐读。)

　　2、谁能带着大家读?(生带读)

　　3、现在，请同学们拿出你们做好的生字卡片，小组一起学。(小组合作学习)

　　[思考：合作学习能鼓励同学间彼此协助，互相支持，以提高个人的学习效果，达到学习目标。教师参与到小组合作学习中来，充分地体现出教师是教学的组织者、合作者和引导者。]

　　4、以小组比赛的形式进行汇报。(各小组先选出一名代表当小老师，并研究以什么样的形式参加比赛。)

　　[思考：小组比赛更有助于培养团队意识、合作意识和竞争意识。]

　　五、指导书写自主探究

　　这些新朋友，我们都认识了。那么怎样写呢?我们仍以小组为单位，商量一下怎样把“风、的、不”这几个字写在田字格里?(学生互相商量字的结构、特点，加强记忆，商量怎样写才能把这三个字写得好看。然后以小组为单位进行汇报，学生汇报哪个字，教师就指导书写哪个字。注意新笔画“乙”(横折弯勾)的书写比较困难，先笔画描红，再写字。

　　[思考：鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的好习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。]

　　六、师生谈话共同.总结

　　同学们，这节课，你们都学到了什么?(学生充分发言，说出本节课所学到的知识。)通过自己的努力都取得了不少收获，大家可真了不起，老师真为你们高兴。但是，高兴的同时，你们千万不要忘记：今后说话一定要说普通话。

　　学生学好普通话教案6

　　活动目的：

　　1、认识到说好普通话的重要性。

　　2、引导学生养成说普通话的习惯。

　　活动过程：

　　一、班主任谈推普的重要性

　　同学们知道什么是普通话吗先让我为你们介绍介绍：普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文着作为语法规范。普通话它吸收、融合其他方言的合理成分，我们不能简单地把普通话理解为汉语或等同于汉语。由于我国是个多民族、多方言的国家，大力推广普通话有利于维护祖国的统一，增强中华民族的凝聚力。我们作为中华民族一员、作为新世纪小学生，有必要学好普通话。

　　二、“普通话知多少”的抢答比赛活动

　　三、诗歌朗诵活动

　　通过诗歌朗诵去品尝中华民族文字的精深与优美

　　四、生活中如何推广普通话

　　1、掌握学习普通话的工具

　　汉语拼音是学习普通话的主要工具，只要能掌握并熟练运用汉语拼音，就会加快学习普通话的速度，提高发音的准确性。

　　2、掌握本地方言与普通话之间的差别。

　　3、平时多与用普通话交流的人接近和沟通

　　五、班主任总结

　　普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

　　学生学好普通话教案7

　　教具准备：

　　多媒体课件，拼音卡片、生字卡片，“苹果”、小动物卡片。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习引入

　　今天我们又要一起学习语文了，小朋友们高兴吗？老师今天准备了许多小动物的卡片，奖给有进步的小朋友，你们有信心得到吗？在前面我们认识了许多工作声母小伙伴，你们还认识吗？我们来读一读，比一比谁的声音响亮，发音准确。（“开火车”认读卡片上的声母）

　　二、创设情境，揭示课题

　　１．谈话导入。每天老师来教室上课，听到小朋友喊“老师好”的声音都特别好听。我们中国人讲礼貌，有一个好习惯，见面时都互相问候，我们来听听丁丁和冬冬今天见面都互相问候了什么？（课件出示丁丁和冬冬见面用不好听懂的外地话互相问候）

　　２．你们听懂了丁丁和冬冬说的话吗？如果他们说的话能让我们听懂应该怎么做？（同桌讨论）

　　３．揭题：大家都说普通话。（范读。齐读。）

　　三、初读儿歌，认读字音

　　《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，小朋友都想听是不是？（是）

　　现在小朋友们把书翻到第34页。

　　１．教师朗读儿歌。（如果有学生愿意读，就让他跟着读，鼓励学生敢于表现自我，展示自己。读后评议。）

　　２．听了老师的朗读，小朋友有什么发现？看着儿歌上的拼音有什么特别的地方？（生自由说）

　　３．请小朋友自由儿歌，遇到不认识的字，可以用拼拼音、问同学、问老师的方法来学会它。对带有shchchf的字多读一读。（允许小朋友走下位子交流）

　　４．小组合作读书。在4人小组内，每位学生都读书给同组同学听。读书方法小组自选，可以接读、齐读、轮流读。教师巡视指导。

　　５、小组推荐同学读儿歌给全班同学听。读后评议。（相机渗透学习普通话的重要意义和作用）

　　６、位读得好的小朋友当小老师，带全班读儿歌。

　　四、认识7个生字，巩固字音

　　１．找出生字。刚才，小朋友们儿歌读得很好，那儿歌里还藏着7个调皮的生字娃娃，你们能边读儿歌棕把它们从儿歌中找出来吗？找出它们后，要把它们留住，用圆圈也行，用横线也行，用你们喜欢的方式把它们留住。

　　２．生字找出后对照拼音读一读。（学生活动，教师巡视指导。）

　　３．玩游戏，集体认生字。（“开火车”认生字游戏；猜字游戏。）

　　五、组词练习，扩散思维。

　　１．在儿歌中，每个生字娃娃，都有自己的好邻居，它们手拉手组成了一个个的词，我们找一找，读一读。

　　２．4人小组合作学习，练习组词。在生活中，这些生字娃娃还可以组成好多的词。我们在小组内练习组一组。（教师巡视指导）

　　３．“开火车”组词。

　　４．“摘苹果”游戏：“苹果”卡片的背面写有生字，小朋友上台摘下后，认出生字，并能给生字组词。

　　５．小结。

　　第二课时

　　一、再读儿歌，感知儿歌内容。

　　１．引入。上节课我们学习了儿歌《大家都说普通话》，我们一起来读一遍。

　　２．结合生活经验，学一学风、鸟儿的语言。风的话是什么样的，谁来学一学？鸟儿的话又是什么样的，学一学。（课件出示风声、鸟儿声及画面）

　　３．课外延伸。我们中国地域辽阔，人口众多，有１３亿人口，有５６个民族，大家的文字（汉字）是一样的，（少数民族可用本民族语言文字）但说起话来，各地有各地的方言土语，有的方言土语本地人听得懂，外地人听不懂，影响了交流。你们说大家见面都应说什么话？（普通话）对！大家都说普通话，互相交流起来就很方便了。小朋友们从小就要学好普通话。

　　４．儿歌中的“大家”指谁？是不是只指我们小朋友？

　　５．试背儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

　　二、学写生字。

　　１．学习新笔画“横折弯钩”。

　　２．自学“不”，试着在田字格中写一写。

　　３．同桌讨论“风、的、不”这3个生字都有几笔？这些笔画是怎么搭在一起的？笔顺是什么？

　　４．交流同桌讨论问题。自由发言。

　　５．使用多媒体，范写生字。

　　６．学生在田字格中练字，教师巡视指导。

　　三、课堂小结。

　　小朋友。从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？

　　四、作业。回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。