两位数乘多位数练习课教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的两位数乘多位数练习课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学内容：
练习二的第5—11题。
教学目的：
在两位数乘两位数的笔算法则的基础上，学会两位数乘三位数的笔算计算方法，找出乘法运算的一般规律。
教学重点：
熟练地掌握两位数乘多位数的计算法则，并能正确地计算。
教学难点：
找出乘法运算的一般规律。
教学关键：
找乘法运算的一般规律。
教学过程：
一、复习。
1、板演：
2、口算。
6×8 13×0 120×5 43×3 0×6
125×8 15×6 15×5 45×1 38×10
3、订正板演题，复习
（1）一位数乘多位数的计算法则：从个位乘起，哪位满几十就向前一位进几。
（2）两位数乘两位数的计算法则：先用乘数个位上的'数去乘被乘数，得数的末位和乘数的个位对齐；再用乘数十位上的数去乘被乘数，得数的末位和乘
数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。
二、指导练习。
1、板演和练习：113×62
（1）集体讨论笔算顺序及法则。
教师引导学生系统思考。
①先算什么？再算什么？
②然后算什么？
注意引导学生弄清下列几个问题：
①每次用乘数去乘被乘数时，得数的末位和哪位数对齐？为什么？
②乘数个位上的2去乘被乘数百位上的“1”得多少？
③乘数十位上的6，去乘被乘救百位上的“1”得多少？为什么？为什么写在百位上？
（2）谁能很快地把“142×21”算出来？说说运算顺序？
2、独立练习，口述计算过程。
134×21
（1）竖式计算：
（2）学生口述训练：134乘以21，先用乘数个位的1乘被乘数134，得134；再用乘数十位上的2乘被乘数134，得2680；然后再把两次乘得的得数相加。
三、作业。
练习三的第6—11题。
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