小班语言教案:手指

时间:2022-07-06 16:07:28 教案 我要投稿

小班语言教案:手指

  作为一名教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的小班语言教案:手指,欢迎阅读与收藏。

小班语言教案:手指

小班语言教案:手指1

  活动目标:

  1、会边念儿歌边做手指动作。

  2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。

  3、让幼儿知道什么是手影。

  活动准备:

  1、图片,手影DV。

  2、《手指儿歌》的磁带。

  活动过程:

  一、谜语导入。

  “一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣全靠它,它是我的好朋友。”

  师:小朋友们来猜猜,这是什么呀?

  幼:手。

  二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?右手有几个?一共有几个?

  三、引导幼儿说说手可以做什么。

  幼儿讨论。

  目的是让幼儿说出手可以变魔术。

  四、让幼儿知道手指头会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣——观看手影DV,让幼儿感知手指头变魔术的乐趣。

  五、教师朗诵儿歌,一边朗诵,一边出示图片。

  提问:

  1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成了什么?

  引导幼儿用儿歌的内容回答,并用动作表示。

  六、幼儿学念儿歌:鼓励幼儿大声的朗诵,并能较正确地做手指动作。

  提问:

  小动物是怎么变出来的?几个手指头变的?

  引导幼儿在朗诵最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的乐趣。

  七、让幼儿在屏幕上表演手指魔术,体验手指在屏幕上留下各种影子的乐趣。

  延伸:鼓励幼儿讨论手还可以变什么。

  附:儿歌1个手指头呀,1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。

  2个手指头呀,2个手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。

  3个手指头呀,3个手指头呀,变呀变呀,变成小花猫呀。

  4个手指头呀,4个手指头呀,变呀变呀,变成花蝴蝶呀。

  5个手指头呀,5个手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。

小班语言教案:手指2

  活动由来

  手指游戏可以发展幼儿的精细动作,对于小班幼儿来说,手指游戏是非常受他们欢迎的。同时为了让幼儿认识自己手指,设计本次活动。

  活动目标

  1.理解儿歌内容。

  2.认识五指的名称。

  3.体验手指游戏带来的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备

  已储备有关手指名称的经验

  2.材料准备

  儿歌《手指谣》

  活动过程

  一、活动导入

  1.师:今天我带来了一样东西,看看是什么?(出示小手)

  2.师:对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?(幼儿自由想象)

  二、认识手指

  1.师:一只手有几个手指?五个手指一样吗?(比一比手指的长短、粗细。)

  2.师:小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友说说手指的名字。(让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。)

  三、初步感知儿歌

  1.师:手指很能干,还会睡觉跟起床呢。(教师示范儿歌中的手指动作。)

  2.师:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  四、教师再次边念儿歌边把手指动作加上

  师:我在来一次哦,小朋友看仔细他们是那个手指宝贝先醒来的哦。他们是那个手指宝贝先睡着的哦。

  五、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  师:那我们动动手指,让他们醒来,再让他们睡一觉。

  六、请幼儿上来跟教师一起做动作

  师:有没有小朋友愿意和我一起表演给其他小朋友看?

  活动结束

  师:小朋友的小手都很能干,你们都认识他们了吧,这是大拇指、食指、中指、无名指、小指。聪明的小朋友,回去之后可以把这个手指谣表演给爸爸妈妈看看。

小班语言教案:手指3

  一、活动目标:

  1、指导幼儿在做做玩玩中学念儿歌。

  2、鼓励幼儿大胆地朗诵儿歌,感受手指游戏的乐趣。

  二、活动准备:

  幼儿学过玩手指游戏《石头剪刀布》

  三、活动过程:

  1、以手指游戏导入课题。

  (1)教师和幼儿一起唱歌曲《手心手背》。

  (2)老师和幼儿一起复习手指游戏《乒板儿》。

  2、引导幼儿学习新的手指变化。

  (1)引导幼儿先伸出一个手指头,想一想可以变成什么?

  师:“我们先伸出一个手指,动一动,想一想,象什么?”

  启发幼儿伸出食指一弯一伸,变成“毛毛虫”,然后学说:1个手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。

  (2)引导幼儿依次伸出2个、3个、4个、5个手指头,玩一玩,做一做,分别变成“小白兔、小花猫、花蝴蝶、大老虎”。

  (3)指导幼儿边做动作边念儿歌。

  3、完整学念儿歌。

  (1)鼓励幼儿能跟着老师一起大声地朗诵,并能较正确地做手指动作。

  (2)引导幼儿在朗诵最后一句的时候,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的有趣。

  4、创编儿歌。

  (1)师:“一个手指头还能变成什么?”(请幼儿想、说)

  (2)以此方法创编2个、3个、4个、5个手指头的儿歌句子。

  (3)老师根据幼儿创编的内容来跟幼儿一起朗诵儿歌。

  5、结束活动。

  师:“我们的手指还可以变很多呢,回家和爸爸妈妈一起编编、玩玩。”

小班语言教案:手指4

  一、活动目标

  1.理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

  2.发挥想象大胆用手指头变魔术,感受手指游戏的快乐。

  活动重难点:

  理解儿歌内容,能边念儿歌边做手指动作。

  二、活动准备

  自制课件。

  三、活动过程

  ①以手指变魔术导入,激发幼儿兴趣。

  师:(教师握紧拳头):“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。(教师带幼儿一起做手指游戏)

  师:有几个手指呀?一起数一数,12345。

  师:这5个手指,它们还会变魔术呢,你们想不想看看?

  (分析:组织幼儿做一做,说一说,数一数,有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。)

  ②结合多媒体课件,分段学习儿歌

  师:魔术表演开始,妈妈的手指伸出来,(教师伸出一个手指)想一想一个手指头可以变什么?(引导幼儿拓展思维想象)

  师:会变出什么呢?一起看看)

  师:一个手指头变成什么了呀?我们也来学念咒语变魔术,五个手指全躺下,妈妈伸出来:(引导幼儿边做动作边念儿歌)

  师:二个手指头又可以变成什么?师:看看到底会变出什么?

  (引导幼儿边做动作边念儿歌)

  师:三根手指头又可以变成什么?(引导幼儿拓展思维想象,学说语句三根手指头变成XX)

  (引导幼儿边做动作边念儿歌)

  (分析:第二环节分段学习儿歌,是本次活动的重点,我以“幼儿的自主学习”为中心,结合多媒体课件,先引导幼儿拓展思维想象,再让幼儿观察动画说一说手指变成什么,并动手学一学,念一念,让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。)

  师:四根手指头又会变成什么呢?(引导幼儿拓展思维想象)

  师:看看到底会变出什么?

  师:四个手指头变成什么了呀?看它身上有很多颜色,四个手指头变成花蝴蝶,咒语怎么念?(引导幼儿仿编)

  师:咒语对不对,一起听一听。

  (引导幼儿边做动作边念儿歌)小结前四段

  师:那五个手指头会变成什么呢?

  师:看看到底会变出什么?(引导幼儿仿编)

  (引导幼儿边做动作边念儿歌)

  (分析:经过前三句的练习下,幼儿对句型积累了一定的经验,所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作,有助于幼儿理解和感受手指游戏内容,激发孩子的求知欲望,充分发挥孩子学习的主动性。)

  ③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

  师:手指头伸出来,我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍)

  (分析:此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。)

  ④延伸:

  1个手指头还可以变成什么?

  2个手指头还可以变成什么?你们也可以把它们遍成儿歌。

  (分析:最后引导幼儿创编手指儿歌及动作,不仅能激发孩子的活动兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富他们的生活经验。)

  四、案例反思

  儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性,并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。

  小班幼儿意志较薄弱,如果活动过程不能激发他们的兴趣,很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此,活动一开始,我就以手指头变魔术的方式导入,带领幼儿做一做,说一说,数一数,激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。

  第二环节,结合多媒体课件,分段学习儿歌,体验手变魔术的乐趣。这一环节中,教师借助现代多媒体手段,引导幼儿猜猜、说说,使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习,我引导他们自己动手边做动作,边学习儿歌,使本来外在的学习任务,变成内在的学习动机。这样,孩子们体验到了共同游戏的快乐。

  第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》,让幼儿对整首儿歌有个完整的感受,并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念,较好的完成了预定目标1。

  最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中,让孩子们通过自己动手来发现问题,不仅能激发孩子的兴趣,还能让孩子们牢牢记住自己的发现,丰富了他们的生活经验;同时也使他们获得更直接的.表演经验,满足孩子的表现欲望。

小班语言教案:手指5

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学念儿歌。

  2、初步认识五指的名称。

  3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动重点难点:

  活动重点:能理解儿歌内容,会念儿歌。

  活动难点:能认识五指的各个名称。

  活动过程:

  一、认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  二、引起说儿歌的兴趣:

  “手指很能干,还会睡觉跟起床呢。”教师演示儿歌中的手指动作。(大拇指醒来了,食指醒来了,中指醒来了,无名指醒来了,小拇指醒来了,大家醒来了。大拇指睡着了,二胖子睡着了,高个子睡着了,三胖子睡着了,小不点儿睡着了,大家睡着了。)

  提问:儿歌里有哪些手指头啊?(大拇指、食指、中指、无名指、小指),它们都怎么样了啊?

  三、教师再次边念儿歌边把手指动作加上。

  四、幼儿跟着老师学念儿歌,边念边做动作

  五、请幼儿将儿歌念给家长听(家长可以跟幼儿一起做动作)

  活动反思:

  《手指谣》是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容,而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作,如果通过对儿歌的学习能使幼儿对手指的名称有一定的了解,并能灵活转换各手指等。这会是一个有趣的手指游戏。

  在本次活动中幼儿的参与意识从弱到强,儿歌内容虽然容易记忆,但是对于用手指配合相应的动作时,大部分幼儿就有些手忙脚乱了。这可能有以下这几种原因:

  1、幼儿对于各手指的名称还没有完全了解。有些混淆。

  2、各幼儿的手指灵活能力不一,有些幼儿的手指很灵活,反应也很快,儿歌中念到哪里,就能很快伸出相对应的手指来。而有些幼儿的手指就不是很灵活,虽然自己知道是哪个手指,但是伸手指的时候就是有些困难,不是伸的不到位就是两个手指一块伸出来了,也有的幼儿伸一只手时很快,两手同时进行时,一下子就反应不过来。

  这里就需要充分发挥家长的作用,在宝宝根据儿歌内容伸出手指时,家长可给予帮助。宝宝年龄小,不能理解数的实际意义,主要是引导宝宝积极的进行游戏。

小班语言教案:手指6

  有益的学习经验:

  1.说儿歌配动作,手口协调。

  2.认识手指,喜欢有一双能干的手。

  活动准备:

  自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

  活动与指导:

  1.认识手指:

  “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

  小朋友有名字,手指也有名字,请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字:大拇指、食指,中指,无名指、小拇指。

  出示手指套,每个幼儿一个指套,玩“手指戴帽游戏。教师说指名,幼儿将指套套在该指上,或幼儿任意自套自报指名。

  2.引起说儿歌的兴趣:“手指很能干,能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰,让幼儿看看像什么动物的嘴,(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

  教师边做动作边念儿歌,引起幼儿的兴趣,然后带领幼儿学念儿歌,逐渐配上相应的动作,达到手口协调。

  3.复习朗诵儿歌“小羊买鱼”,出示角色头饰“羊”“狗”,分角色表演儿歌。

  附儿歌:

  手指谣

  食指拇指碰碰,

  做只小鸡叫叫:

  叽,叽,叽!

  食指中指并拢,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五个手指捏捏,

  做个鎯头敲敲,

  咚,咚,咚!

  伸出拇指翘翘,

  夸你戴上红花:

  好,好,好! 

小班语言教案:手指7

  活动目标

  1、会边念儿歌边做手指动作。

  2、能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的快乐。

  活动准备

  课件《手指儿歌》。

  活动重点

  活动难点

  重点:会边念儿歌边做手指动作。

  难点:能大声的朗诵儿歌,感受手指游戏的快乐。

  教学方法与手段

  情景教学法,多媒体辅助教学法、

  一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。

  师:我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。

  二、知道小手指头也会变魔术,引起幼儿学儿歌的兴趣。

  1、师:老师的手指头还能变魔术呢?想不想看一看?

  2、教师边念儿歌边做手指动作,并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件(毛毛虫,小兔,小猫,蝴蝶,老虎)

  1个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  2个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  3个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  4个手指头呀,変呀变呀,变成了什么?

  5个手指头呢?

  引导幼儿用儿歌的内容回答,并加动作表示。

  3、幼儿学念儿歌。

  (1)师:小朋友的手指头会变魔术吗?那我们一起来试一试,好吗?

  (2)鼓励幼儿能大声的朗诵,并能较正确的做手指动作。

  (3)引导幼儿在最后一句时,做大老虎吓人的动作,体验儿歌的有趣。

  (4)师:5个手指头变成了什么呀?大老虎张大嘴巴,露出锋利的牙齿可真可怕!小朋友来学一学它的样子!待会儿,我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗?)。

  反思:我们经常与孩子一起开展手指游戏,所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大,幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。幼儿的兴趣浓厚,课堂气氛活跃,其实在下一个可否请幼儿自己创编,这样可以发展幼儿的创造性思维。幼儿的参与度也比较高。

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