口语交际教案

时间:2022-04-10 20:00:38 教案 我要投稿

【精品】口语交际教案汇编7篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编帮大家整理的口语交际教案7篇,欢迎阅读与收藏。

【精品】口语交际教案汇编7篇

口语交际教案 篇1

  学习目标:

  1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.

  2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

  3、通过活动,培养对家乡的热爱之情.

  4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

  5、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中,体验到学习带来的喜悦,培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。

  6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。

  课前准备:

  1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.

  2、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

  3、搜集近二十年来家乡发生了哪些变化。

  教学过程:

  第一课时口语交际

  一、提出学习目标

  1、谈话导入交际话题。

  俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

  2、引导学生读口语交际的学习提示,提出学习目标

  (1)策划一次活动,主题为“浓浓的乡情”。

  (2)讨论的重点内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。

  (3)口语交际可以运用诗朗诵、唱歌曲等形式进行。

  (4)结合本次口语交际,展示自己的学习成果。

  二、展示学习成果

  1、自主选择,小组内交流

  (1)自主选择交流的内容

  (2)自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

  (3)在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

  (小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示)

  2、全班交流展示 ,师生评议。(以小组为单位展示活动方案.)

  (1)小组推荐代表在全班交流. 其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

  (2)师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

  (3)教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

  (4)师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

  三、教师总结

  同学们,这节课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

  第二课时 习作

  一、提出习作目标

  1、谈话导课,激发兴趣

  在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

  2、提出习作目标

  (1)确定习作内容,如:家乡发生的巨大变化、儿时的小伙伴会是怎样的、久别重逢的亲人会有怎样的感慨……

  (2)给文章定一个好题目。

  (3)明确习作的要求:一要突出变化;二要表达情感;三要运用本组教材中学过的表达方法。

  (4)结合本次习作,展示习作成果。

  二、展示学习成果

  1、小组内汇报本次习作想写什么,确定习作的内容。

  2、全班汇报展示。(回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.)

  3、学生以片断式的自主习作,教师巡回指导。

  4、小组相互交流修改,完善习作。

  5、选差、中、优的作文全班交流修改,完善习作。

  6、自主完善修改作文。

  三、知识拓展延伸

  千锤百炼出好钢,千修万改出华章。请同学们回去后再三修改自己的文章写一篇完整作文,然后誊写在作文本上。

口语交际教案 篇2

  【教学设想】

  通过有层次的训练,达到交际的目的。从个人训练到两人合作,再到多想交流。

  【教学过程】

  一、激趣导入。

  小朋友,你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假,漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方?做了什么事?(指名来说一说)哪些是你最感兴趣的?有些什么感受?把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈:“我的暑假生活”。

  二、师生交流。

  1.出示挂图:请同学们仔细看看插图,每幅图上都画有哪些人?他们都在干什么?说些什么?是怎么做的?你还做过其他的事吗?

  2.指名说一说(由同桌两个相互说一说)。

  三、学生分小组交流发言。

  1.从四幅图中选一幅想一想,说给同学们听,也可以说自己暑假里做的事。

  2.分小组交流。(引导孩子学会倾听)

  3.交流完毕,每个小组推选一名说的好的同学准备好内容,准备在班里发言。

  四、全班交流。

  1.同学们,刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事,各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言,希望你们专心听,听一听这些同学说的是什么事,他们是怎样做的及有什么感受。

  2.同学们轮流发言。

  3.评一评。选出今天的明星。

  五、教师总结。

  1.听了同学们的发言,老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习,有的学电脑,有的和爸爸一起学习游泳,有的还帮助爸爸妈妈做家务,也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光,特别是——参加了夏令营,老师真为你们高兴。

  2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢?(自由说一说)

  3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的,希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。

  板书设计:

  我的暑假生活

  旅游学电脑快乐

  学书法帮爸妈做事有意义

口语交际教案 篇3

  教学目标

  1.通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

  2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情,表现出学生自己的真情实感。

  3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础,做到把内容讲清楚,讲具体。

  4.在学生精彩的交流中,进行双向互动的语言实践,提高学生的口语交际能力,培养良好的听说习惯。

  教学重点

  通过收集反映大人们童年难忘生活的片断,讲述大人们的童年故事,使学生感到童年的纯真、美好,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。

  教学难点

  把故事讲述清楚,讲具体,并能注意表达方式,使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。

  教学课时

  1课时

  教学准备

  课件

  教学过程

  一、谈话激趣,导入课题。

  1.童年,一首欢乐的歌,一个美好的梦,让人亲身经历,永不忘记。那么,在本单元的学习中,童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢?

  2.小组交流,代表发言,教师小结:

  3.谈话揭题:人不知不觉就长大了,童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月,了解他们小时候的故事。(板书:口语交际——走进他们的童年岁月)学生齐读课题。

  设计意图:

  通过回忆已学的课文来导入本组专题,同时又为下面的口语交际设下铺垫。

  二、明确交际要求。

  (一)阅读课本,了解交际要求。

  1. 读教材13页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(小组长根据学生的发言进行整理。)

  2.小组派代表参与全班交流,教师评议相机小结。

  【出示课件3】交际要求

  (1)根据提问对象提出恰当的'问题。

  (2)认真倾听,在交流时能边听边记录。

  3.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(全班交流,教师评议并小结。)

  【出示课件4】交际内容

  先想一想可以了解谁的童年,如祖父母、父母、邻居,在针对不同的对象,提出恰当的问题。问之前,先列一个提纲,把提问对象和问题写下来。下面的表格仅供参考。

  提问对象问题一问题二……

  邻居阿姨还记得小时候学过的那几篇课文?干过什么傻事?说过什么傻话?

  爸爸做过的最勇敢的事是什么?下课后最喜欢玩什么游戏?

  ……

  3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?

  (1)可以从这些方面提问:他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情……

  (2)提问的时候,注意使用礼貌用语。

  (3)认真、耐心地听别人讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人。

  (4)整理记录。

  这一环节的设置,可以让学生把握要讲的故事的大方向,进而能够把一件事的重点部分说具体。此处紧扣了本单元的语文要素。

  三、互相交流,汇报交际。

  1.小组合作交流。

  交流要求:交流时,可以谈整理后的结果,也可以谈提问过程中印象深刻的事,还可以谈你的感受。

  2.组内推选代表,参加全班的口语交际活动。

  (1)汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平,其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。

  (2)各小组推举代表轮流展示,本组的同学可以补充,其他小组可以提问(教师相机指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导,启发引导学生相互补充,学生相互评价,发现优点和不足)。

  3.评议谁最棒。

  (1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。

  (2)评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。

  (3)教师小结。

  四、欣赏范例。

  爸爸的童年趣事

  爸爸的童年是充满快乐的、丰富多彩的,他给我讲了很多有趣的事情。什么下河摸鱼啊、上树掏鸟窝呀、和小伙伴们一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特别深刻。

  爸爸十岁左右的时候,快过春节了,奶奶叫爸爸和他哥哥,也就是我大伯出去买白糖,他们都高兴得跳了起来,因为爸爸最喜欢跑腿了,这样,他们就可以逃出奶奶的视线,无拘无束地玩耍了。那时买东西都用供应票,买油用油票,买布用布票,买糖用糖票,并且那时候没有商店,买东西只能去几公里外的供销社。

  于是爸爸和大伯就出发了,爸爸习惯性的把糖票放在帽子里戴上。在路上,他们俩兴奋地玩着滚铁环,一路上都洒下了他们的欢歌笑语,早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二净。

  这时,他们来到了供销社。售货员说:“你们要买什么?”爸爸和大伯异口同声地答道:“我们要买白糖。”售货员又问:“那你们的糖票呢?”他摸了身上所有的衣兜,也没找着。 “呀!”“怎么了?”大伯问。“我们的糖票不见了!”爸爸回答。大伯也焦急地找起来,把全身都摸了个遍。爸爸急得像热锅上的蚂蚁,转来转去急得汗水都出来了。热的爸爸摘下帽子,糖票掉出来了,“啊!在这里!”爸爸兴奋的叫了起来,大伯甚至跳了起来,就像打完胜仗后的喜悦。

  售货员称好糖,用报纸包好( 那时候没塑料袋)系上绳子。他他俩提着往家赶,又在那儿滚着铁环回家。突然,报纸破了个小洞,可怜的白糖一路走,一路撒,而爸爸和大伯并未发觉到。这时,一个老爷爷路过,看到到这情形,立刻喊道:“你们俩小兔崽子,糖都漏了,回家还不得挨骂!”爸爸扭头一看,哎呀!这都已经铺成了一条长长的“糖路”!这该怎么办?爸爸灵机一动,他把身上的外套脱下来把糖包好,抱着回家了。

  爸爸的童年是多么有趣,像一幅画卷令我难以忘怀!

  1.小组交流对以上交际范例的评价。

  2.全班交流,教师小结。

  设计意图:

  此环节的设计是让学生学会评价,在评价中掌握讲故事的方法和技巧。范例赏析,让学生直观感受如何将一件事讲得具体、生动。

  五、教师小结,鼓励积累。

  1.同学们,今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课,通过交际,我们了解了大人们的童年,感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话,我会把它比喻一朵花,一朵芳香四溢的花;一个盒子,一个装着许多秘密的盒子;一个葡萄架,一个长满了数不清葡萄的葡萄架……就让我们一起来享受这童话般的故事吧!(播放歌曲《童年》。)

  2.课后作业:

  (1)利用课余时间,和自己周围的人进行交流,了解更多人的童年生活。

  (2)搜集和阅读名家描写童年的作品,利用课余时间说给自己的同学或家人听。

  推荐阅读:《笔墨童年》余秋雨

  板书设计

  口语交际——走进他们的童年岁月

口语交际教案 篇4

  课前准备:

  影视片中的劝说片断录像。

  教学过程:

  一、揭示课题,了解意义

  1.播放影视片中的劝说片断录像。要求学生认真看,仔细听。

  (1)片断一:《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。

  (2)片断二:《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。

  播放录像前,先说明当时的具体情况。

  2.在这两个录像片段中,你看到的,听到了什么?

  (1)张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。

  (2)父母劝说杰克不要撒谎。

  教师小结:在日常生活中,在很多情况下,我们需要劝说,劝说和鼓励是相对的,劝说往往要求对方改变某一种做法或想法,劝说可能成功,也可能失败,其中的原因有很多,但是劝说是否真诚,是否讲究策略,是一个重要的原因。

  二、联系生活,明确情境

  1.在平时的生活和学习中,你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历?描述一下当时的情况。

  教师要重点引导学生说清楚劝说的语言,即怎么说的说了什么。

  2.想一想,生活中还有哪些情况需要我们劝说?

  (1)阅读课文中的一段话,打开学生的思路。

  (2)自由地说说。

  三、自由练说,模拟表演

  1.你最想对谁,对那种情况进行劝说?想一想,该怎样说效果会更好?

  2.学生轻声地练说。

  3.师生模拟表演。

  (1)学生说明当时的情况。

  (2)教师扮演被劝说对象,学生扮演劝说者,模拟表演。

  (3)师生共同评价模拟表演的情况。

  教师可在模拟表演的过程中,或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项:说话态度要真诚;不同的劝说对象要有不同的语气,比如对长辈要尊敬;在不同的情况下用不同的语气,比如紧急的情况就不能慢条斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分组表演

  1.根据刚才的提示,对自己的劝说进行修改,争取取得好的劝说效果。

  2.自由组合成学习小组,分组模拟表演,相互交换角色。

  3.课堂展示,共同评议。

  五、联系生活,课外延伸

  提高自己劝说的意识,在真实的情境中尝试进行劝说。

  (杭州市余杭区实验小学 洪春幸)

  第二课时(习作指导)

  课前准备

  1.录象资料:学校大队干部竞选演说的场景。

  2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料:班里要开展改选班干部活动剪影,六一联欢会上活动剪影,社区围棋比赛的活动剪影,到敬老院慰问老人等。

  教学过程

  一、观赏中引题

  1.上课一开始,伴随着《中国少年先锋队队歌》,多媒体大屏幕播放:学校大队干部竞选演说的场景录象资料。

  2.仔细观看录象,重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。

  3.引导学生畅谈观后感。

  4.学习和生活中,需要发言的时候很多,比如,

  (1)虚拟情境一:六一联欢会上,你将代表全班同学做一个简短发言。

  (2)虚拟情境二:重阳节,少先队员到敬老院慰问老人,请你代表少先队员讲话。

  (3)虚拟情境三:海报──学校要竞选大队委,你打算竞选其中的一个职位。

  (4)虚拟情境四:班上要竞选语文组长,你打算参加竞选。

  (5)虚拟情境五:庆祝教师大会,你代表全体同学发言。

  要发言,通常要写发言稿,请同学们根据自己的意愿,选择一种情境,展开想象,写一篇发言稿。

  二、分组讨论,明确内容与写法

  1.过渡:请选择同一种情境的同学组成一个小组,在小组内讨论,各组的发言稿应写什么和怎样写。

  2.小组汇报。

  4.教师小结。(屏幕提示习作要求以及注意要点)

  (1)开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由,最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

  (2)对问题持什么看法,要明确表态。对尚未认识清楚的问题,要实事求是说明,不要含糊其词,如果是汇报性的发言,要中心明确,重点突出,不必面面俱到。

  (3)条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些内容,都要考虑清楚,安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。

  (4)语言通俗易懂。发言是直接面向听众,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

  三、学生撰写,教师指导

  学生自主选材感兴趣的内容动笔写作,师巡视指导。

  第三课时(习作讲评)

  一、对照比较,发现问题

  1.教师发一份事先准备的发言稿(见附),让学生和自己的发言稿比较,发现什么?

  2.课堂交流,各自的发现。

  教师要在学生发言时,随机归纳:

  (1)发言稿的格式:称呼、问候、致谢等。

  (2)发言稿的语言风格:诚恳,坦率,简洁等。

  (3)发言的吸引力:条理清楚,有创意等。

  3.学生根据新的发现,各自修改自己的发言稿。

  二、尝试发言,不断完善

  1.学生自由准备发言。

  2.课堂模拟竞选,学生上台发言。

  3.师生共同评议。

  评议的重点:

  (1)发言稿的语言是否适合发言:简单明了,通俗易懂,口语化等。

  (2)发言人的情绪状态等。

  4.学生再次修改发言稿。

  三、拓展延伸,学写其他发言稿

  1.学生阅读其他情况下的发言稿,说说有什么发现。

  2.课堂交流:

  (1)发言稿的共同特点:①观点鲜明。对问题持什么看法,要明确表态。 ②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题,每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理,让人听起来容易抓住重点。 ③语言简洁明快。发言是直接面向听众,所以,发言的语言一定要简洁明快,尽量不使用冗长罗嗦的句子,更不要使用一些深奥难懂的词句,话要说得准确、易懂,最好运用大众语言。

口语交际教案 篇5

  第一个内容是在口语交际的基础上,以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作;第二是选择你有所感触的事物写一写;第三是看漫画《假文盲》,写感想,题目自己定。习作可采用如下环节进行:

  一、明确要求

  本次习作的要求是写清楚事情的经过或事物的特点,写出从中获得的启示或感悟;观察漫画,把作者的意图和自己的想法写下来,题目自定。

  二、写前准备

  根据本次习作要求,可让学生自选习作内容,确定习作对象,认真回忆,仔细观察,做到有话可说,有内容可写。

  三、写前交流

  全班可围绕下列问题进行讨论:你选择了什么习作内容?你准备从几个方面来写清楚事情的经过或写出事物的特点?你准备采用怎样的方法表达你所获得的启示、感悟和想法?如果写《难忘的“第一次”》,学生可以思考:“第一次”经历了哪些过程?可以按什么顺序把“第一次”的经历写清楚?运用什么表达方法写出自己获得的启示?

  四、习作指导

  先引导学生归纳总结本组课文的写作特点,可以自己最喜欢的一篇课文为例,谈谈作者是怎样把事情的经历写清楚的,或把事物的特点写鲜明的,运用了怎样的方法表达了自己的感悟?如,《桃花心木》运用了借物喻人的写法,阐明了“不只是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心”的人生哲理;《顶碗少年》运用了首尾照应的写法,作者通过难忘顶碗少年,难忘顶碗少年的演出,突出了他从这场演出中受到的启示。

  习作指导后,学生可以现场练写。

  五、互相评改

  写完以后,同学之间互相评改,通过评改,让所写事情的经过更清楚,特点更突出,获得的启示更深刻。评改时,可先分小组相互评改,教师巡回相机指导,重点引导“写清楚事情的经历”“写出事物的特点”“运用恰当的方法表达自己的感悟”等方面。然后各小组推选优秀的习作在全班展示,相互学习,共享习作的喜悦。

口语交际教案 篇6

  教学目标

  1.学习并初步掌握演讲的基本技巧。

  2.学习写好演讲稿。

  教学重点:编写演讲稿。

  教学难点:登台演讲,掌握演讲技巧。

  教具准备:课件

  教学设计

  一、激发兴趣,导入新课

  1.谈话:学校里或班级里,有时要举行演讲比赛,如“祖国在我心中”“绿色伴我同行”等演讲活动。你参加过这种活动吗?你做过演讲吗?谁来说一说当时的感受。

  2.同位之间相互说一说。

  3.教师总结:同学们都讲出了自己的感受,很真实,很形象。要想做到上台不紧张,就得多次上台练习。

  二、欣赏经典,初步感知

  1.播放演讲视频。

  【课件2】北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

  2.学生评价,谈观后的收获。

  (感受了演讲者的魅力,理解了寒门也能出贵子的道理,受到鼓舞和启发。)

  3.评价,并讲明要作好演讲的要求:①写好演讲稿;②掌握演讲技巧。

  三、出示话题,做好准备

  1.班上要搞一次演讲活动,要求全体同学都参加。

  2.出示演讲的话题,自己根据内容拟定题目。

  【课件3】演讲的话题范围:

  科学读书锻炼身体健康饮食

  3.引导学生思考:我要写哪个话题?怎样才能写好演讲稿?怎样才能作好演讲?

  四、明确写法,编写讲稿

  1.讲解演讲稿的写法,出示要点。

  【课件4】怎样写好演讲稿?

  观点要鲜明。

  选择合适的材料说明观点,如,列举有代表性的事例,引用名言警句。

  要有感染力,可以引用生动的故事。

  2.出示演讲稿事例,学生感悟。

  3.教师总结并板书:

  (编写讲稿:观点鲜明选材合适感染力强)

  【课件5-7】

  孝敬父母

  “爸爸是船,妈妈是帆,载着小小的我驶向金色的彼岸……”我非常喜欢这首童谣,因为父母给了我无尽的爱。

  父爱如山!爸爸是一名驾校的教练,工作压力非常大。但是为了让我能够幸福地生活,他每天都在努力地工作,还要不断地“充电”,不仅要开车很好,还要学会入库倒车。我心疼爸爸,劝爸爸不要熬夜,爸爸却轻轻地抚摸着我的头说:“不要紧,我的身体棒着呢!”爸爸生活很节俭,但每次送给我的礼物都很昂贵。

  夜深了,人静了,窗外漆黑,别人早已进入梦乡,可妈妈仍在操劳。一觉醒来,看见灯光下工作的妈妈,我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时,妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨,妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

  我一阵心酸,泪水情不自禁地流了下来,而泪光中妈妈的白发是那样的耀眼!妈妈每天都要忙到深夜,第二天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的,她是一个平凡的人,她也知道累,但决不停下来。“丝丝白发儿女债,历历深纹岁月痕”,是我催白了妈妈的黑发……

  如今我长大了,懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天,我冒着倾盆大雨,用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜,不禁心潮澎湃,激动地说:“女儿懂事了,知道孝敬父母了,这是我平生中收到的最珍贵的礼物!”

  “三八”节那天,我亲手制作了一张贺卡送给妈妈,并对她深情地说了一句:“妈妈,我爱你!”礼轻情意重,妈妈瞬间留下了热泪。我知道,这是妈妈幸福的眼泪。

  “谁言寸草心,报得三春晖。”为了父母,我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们,让他们永远健康、幸福!

  4.学生评价这篇演讲稿,交流,汇报。

  5.教师总结:这篇演讲稿围绕“孝敬父母”这个主题,列举了父母培育孩子的种种艰辛,说明了孩子要孝敬父母的道理,并且讲了自己的想法。

  五、学习技巧,登台演讲

  1.讲解演讲技巧,出示要点。

  【课件8】演讲技巧

  语气、语调适当,姿态大方。

  演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。

  2.根据自己的演讲内容,想一想场上应该怎样发挥。

  3.教师指导并板书:

  (登台演讲:停顿重复手势动作)

  4.班级内组织演讲比赛,每位同学都上台演讲。(合理安排演讲的时间,可以利用每次上课前的十分钟。)

口语交际教案 篇7

  [教学目标]

  1、在互动的语言实践中,能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

  2、在情境中感受到交流、合作的乐趣,激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的欢乐。

  [课前准备]

  学生:

  1、布置学生业余时间,在家长的陪同下,到动物园或亲友家走一走,看一看有哪些可爱的动物,观察它们的样子,了解它们的生活习性。学生把自己了解的动物做成动物头饰,

  2、通过观察、上网、阅读等方式了解动物的奇妙,重点可针对一种动物进行较全面的了解,收集有关图片,做好头饰或画一幅画。

  教师:

  1、小嘴巴、小耳朵的小印章:笑脸贴纸;爱心卡、给每位学生准备好的五边形徽章。

  2、多媒体课件。

  3、猫头鹰头饰。

  4、海报——快乐大分享。

  [教学重点]

  能简要讲述一些动物的样子和生活习性,感受动物世界的奇妙;能把自己与动物之间发生过的有趣的事说清楚,培养学生合作交际的能力。

  [教学难点]

  1、能简要讲述一些动物的样子和生活习性。

  2、能把自己与动物之间发生过的有趣的事写下来。

  [教学流程 ]

  一、创设情景,激发兴趣。

  1 、游戏:猜猜我是谁?(小朋友们,你们喜欢玩游戏吗?你能根据听到的声音猜出它是谁吗?)

  播放公鸡、猫、狗、羊的叫声,学生猜动物。

  2、板书课题:听了这么多动物的叫声,想不想去看一看各种各样的动物啊?教师播放动物录象。

  3、看得出来,刚才大家都被奇妙的动物们给迷住了,你刚才看到了哪些有趣的画面,能说说吗?(学生谈看后的体会,增加对动物的感性认识,培养对动物的感情。)

  4、教师激情导入:“动物们不仅长得形态各异,连睡觉的方式都各不相同。真是不看不知道,动物世界真奇妙!今天我们就要到这奇妙的动物世界去看一看啦。来,一起把课题读一读吧!”学生齐读课题。

  二、口语交际

  (一)交个新朋友。

  1、激趣:出示图片,师:“你们看,小动物们从四面八方赶来参加今天的动物聚会。我们也把头饰戴起来一起加入吧!”老师和学生戴上头饰。

  2、示范交朋友

  师:“动物世界里的动物可多啦!你瞧!我们的教室都快成一个动物王国了。我可得趁着这个机会,多交几个新朋友。”

  师:“你好,我是猫头鹰。你是谁?”

  生:“你好,我是***。”

  师:“我能和你交朋友吗?”

  生:“当然可以。”

  师:“我们握个手吧!”

  3、引导学生知道交朋友的方法。

  师:“小动物们,我是怎样交到朋友的?”(要有礼貌地打招呼;说出自己的名字,再问对方的名字;握手……)

  4、学生互动交朋友。

  师:“相信讲文明,懂礼貌的小动物,肯定能交到新朋友的。小动物们,赶快和你身边的小动物交个新朋友吧!”

  5、反馈。“你们都交到新朋友了吗?向大家说说你的新朋友是谁,再请你的新朋友和大家见个面,打声招呼吧!”

  (二)自我介绍

  1、引导自我介绍的内容。

  (1)“想要让新朋友认识自己,光是让他知道自己的名字够吗?你们还想告诉新朋友一些什么?”

  学生回答:全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教师板书梳理(分为样子和生活习性两大块)。

  (2)总结:在向新朋友介绍自己的时候可以先说说自己的样子,再说说我的生活习性。

  2、教师示范。

  “大家好!我是猫头鹰。我全身长着褐色带白色斑点的羽毛。我的双眼不像其他鸟类那样生在头部两侧,而是长在正前方。我的眼睛又圆又大,很像猫的眼睛,在晚上特别明亮,可以看清猎物。所以,我一般都是在夜间活动的。你们知道在晚上时谁最怕我?是啊,我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢!小动物们,你们有什么问题想问我的吗?你们谁愿意和我交朋友?能不能说说你是什么样的?”

  3、指名学生上台介绍。

  (1)哪只小动物也愿意来介绍自己,跟大家交个好朋友?鼓励其他小动物向他提问,老师用小嘴巴印章鼓励;同时关注听得认真的学生,及时奖励小耳朵印章。

  (2)评价。

  他介绍得好吗?为什么?(从态度大方、口齿清楚、表达完整、语句通顺等几方面来评价。)

  (3)生生交朋友,互相了解对方的情况。

  (哪只小动物愿意跟他做好朋友?……)

  4、 放音乐《找朋友》,学生互相交流。

  你想跟哪个小动物交朋友,就去向那个小动物介绍自己吧!如果你有不明白的地方,可以向他提问题。如果你们成了好朋友,就请给对方的徽章上贴上笑脸。比比谁交的好朋友最多!

  5、反馈

  表演交朋友的过程,其他学生评价。

  (三)说说你和动物之间的趣事。

  1、讨论你和动物之间的趣事。

  小朋友们,我们刚才都交到了很多新朋友。相信在现实生活中,小动物肯定也是大家的好朋友。我想你们和动物之间一定发生过许多有趣的事情,谁愿意把你和小动物之间的快乐跟大家说一说?

  2、写一写你和动物之间的趣事。

  让我们用笔把这些美好的回忆记录下来吧!播放音乐《卡布里月光》

  3、写好的小朋友,可以把你和小动物的故事告诉后面的老师,让他们也感受一下你的快乐。

  4、反馈:

  (1)投影学生作品,修改错误。

  (2)请你拿着小卡片把你和小动物之间发生的有趣的事情说给你的同桌听,同时互相检查一下小错误。改好后就拉着同桌的手把小卡片一起贴在快乐大分享这张大海报上吧!下课的时候,大家可以互相阅读一下。

  三、总结

  小朋友们,动物给了我们这么多快乐,此时,你有什么想说的?是啊,动物是人类的好朋友,让我们携起手来创造一个和平美好的世界吧!放音乐《真善美的小世界》,下课。

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