三年级语文教案参考

时间:2022-02-15 18:44:31 教案 我要投稿

三年级人教版语文教案参考模板

  作为一位杰出的老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的三年级人教版语文教案参考模板,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级人教版语文教案参考模板

三年级人教版语文教案参考模板1

  《礼物》

  一、教学目标

  1、通过品读课文感悟老婆婆虽然贫穷但心里却充满阳光。

  2、理解课文内容,懂得微笑能带给人们快乐和幸福的道理,学会在生活中善待每一个人。

  二、教学重点难点

  1、有感情地朗读课文,了解微笑的魅力,在生活中善待每一个人。

  2、结合生活实际,体会真诚的微笑能带给人们快慰,让人释怀。

  三、教学方法:导学互动

  四、教学用具:课件

  五、教学过程:

  (一)提纲导学

  1、直接导入

  同学们,通过上节课对《礼物》这一课的初步学习,我们已经掌握了本课的生字新词。

  2、导学提纲

  (1)、人们常用“穷得揭不开锅” “穷得家里开天窗”来形象家里穷,那老婆婆吃住条件怎样呢?哪些词语写出了老婆婆的“穷”?

  (2)、老婆婆生活环境是如此艰苦,那她是怎样面对生活的呢?

  (3)、生活贫穷、外表不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬,这是为什么呢?

  3、自学设疑

  (二)合作互动

  相信同学们都有了自己的个人体会,让我们来碰撞思维的火花。

  4、小组交流

  学生在小组内讨论交流自己的体会,并与小组成员共享自己的读书体会。

  5、展示评价

  对导学提纲中的问题,小组长汇报,组员补充,其他小组给予及时的评价,师给予及时的指导。

  预设一:面对家境如此穷困的老婆婆,你想对她说些什么呢?

  预设二:从字里行间,我们能感受到老婆婆虽然穷,但她生活的怎样?请用用几个词语概括。

  预设三:这礼物究竟“神奇”在什么地方呢?

  6、质疑解难

  同学们还有什么不明白的地方,请大胆说说出来,让我们来共同解决。

  (三)导学归纳

  7、学生归纳

  学习了本节课,你有什么收获?(字词句、写作手法、情感体会)

  8、教师指导

  老师对同学们整体表现做出点评,提醒学生掌握好本节课的内容。

  (四)拓展训练

  9、拓展运用

  (1)各式各样的人,都有哪些人到过老婆婆那里?各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用,他们当时是怎么想的?除了课文中提及的以外,还有哪些人?讨论交流。

  (2)在学习与生活中,你有没有神奇的礼物要送给别人呢?你收到过这样的礼物吗?说一说,写一写,做一做。

  10、编题自练

  同学们,请你们当一回小老师。根据这节课的知识,编一道试题考考同桌,加油哦!看看哪一位同学编的题比较好!

三年级人教版语文教案参考模板2

  《梦已被染绿》

  学习内容:

  1、学习儿歌,理解课题的含义,在此基础上进行有感情的朗读。

  2、学写生字。

  教学过程:

  一、音乐谈话,导入新课

  1、播放音乐,你听出这是什么歌了吗?(生回答《春天在那里》)

  2、请你想一想,除了歌中唱到的,你还知道春天在哪里?(生自由回答)

  3、同学们真是生活中的有心人,在郊外、校园、上学路上我们都找到了春天,下面让我们来看一看小作者在哪找到了春天。(生齐读课题)

  二、学习儿歌,有感情的朗读

  1、自由读课文,找出易读错的字,仔细读一读。(学生自由读)

  2、指名读儿歌。

  3、出示生字(学生开火车读字,组词)

  4、默读课文,找一找有什么不明白的地方?(学生读。在书上做出标记)

  5、谁来说一说有疑问的地方,我们一起来解决?(学生交流:词语、不明白的句子。生提出“田野里有什么秘密”引导学生说出“嫩草吐绿,春天的脚步进了”理解“梦已经被染绿”的含义)

  6、你想像一下,田野里还会藏着有关春天的什么秘密?(学生根据经验说一说,蛇冬眠结束了,树发芽了……)

  7、小作者发现这些秘密时,心里会怎样想?(指名读1——4节,读出喜悦的感情)

  8、他会以怎样的心情把这个秘密告诉妈妈、老师呢?(指名读5、6小节)

  9、老师给大家带来一首优美的乐曲,请你伴着音乐,把这首儿歌读给你的好朋友听一听?(可以读给同位、好朋友听)

  三、学写生字

  1、出示“残、融、嘱、散”,讨论在写的时候应该注意什么?(学生说,老师用红笔标注)

  2、(学生组词

  3、生书写,教师巡视。

  四、课外延伸

  回家收集资料,寻找描写春天的词语、诗歌、短文。

  五、作业

  1、背诵儿歌。

  2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。

三年级人教版语文教案参考模板3

  《山沟里的孩子》

  一、谈话,揭题:

  同学们,你们平时是怎么上学的?想了解山沟里的`孩子,他们是怎么上学的吗?今天,我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课,去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

  二、初读课文,认识文中生字。

  1、自由读课文,画出不认识的生字,用喜欢的识字方法认识它。

  2 、指名读课文,检测生字。

  三、再读课文,理清文章结构。

  1、大家先自己小声的读读课文,然后把自然段的序号标好。

  2、谁想给大家朗读课文?其他同学在他读的时候想一想课文主要写了什么呢?(课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识,刻苦学习的经过,他们要起早贪黑地走山路,到学校读书。)

  3、师:说的好,哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困难的呢?(1--5自然段)

  4、6-7自然段又讲了什么?

  (孩子愿意克服重重困难,找到金钥匙改变穷山沟的美好愿望。)

  四、齐读课文,全面感受课文内容。

  五、布置作业。(日积月累b组的词语,要求会读、会写。)

三年级人教版语文教案参考模板4

  《春天的雨点》

  (一)、古诗导入

  1、大家都已学过了《春晓》,我们再来一起背一下好吗?

  2、揭示课题,古往今来,赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天,我们学习的这篇课文,赞美的是什么呢?

  (二)、自学课文,并检查自学情况

  自学课文要求:

  1、自由朗读课文,按课后习题1的要求做读书记号。

  2、联系上下文或运用工具学习生字新词。

  3、想想课文主要写了谁的什么事。

  检查自学情况:

  1、出示生字新词,让学生自由地读读,议议,记记。

  师点拨重点:唇(chǘn),不能读成chén (晨)竭(念jié,不念jí)

  2、提出不理解的词句,酌情处理。

  3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?

  (三)、给课文分段

  我们在第七册已经学过了好几种给课文分段的方法,还记得吗?

  请自选一种分段方法给课文分段1,按事情发展顺序给课文分段,2按时间变换顺序给课文分段,3按地点变换顺序给课文分段,

  (四)学习第一段

  1、自由朗读第一段。

  2、我们来看一下,在上课时的教室里,发生了什么事呢?(或上课时达丽玛怎么样?)

  (达丽玛上课没认真听,被乌汉娜老师发现。)

  3、乌汉娜老师又是怎么发现的呢?

  (乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了面丽玛这双走了神的眼睛。)(小黑板出示)

  (1)、理解“走了神”:精神不集中,注意力分散。

  (2)、课文哪些句子写达丽玛“走了神”?理解“游荡”。

  (3)、用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?

  (4)、理解:“发现”,你从中获得什么启发?

  4、被发现后,达丽玛会想些什么呢?

  (五)学习第二段

  1、指名学生朗读第三自然段,其他同学思考:给达丽玛补课时,乌汉娜老师是怎样做呢?

  2、达丽玛又是怎样回报乌老师的呢?

  (达丽玛望着老师严肃的面容,心里发誓:上课再也不让心跑向大草原了。)

  (1)、理解“发誓”:庄严地说出表示决心的话

  (2)、如果现在你是达丽玛,你会怎样发誓呢?

  (3)、达丽玛为什么要发誓呢?

  (乌汉娜老师发现达丽玛“走了神”,用提问来证实后,并没有批评她,而是放学后给她补课。虽然只是给达丽玛一人上课,乌老师却同样严肃认真,这种教育方式深深地感动了达丽玛,她不仅认识到了错误,而且决心改正错误。所以要“发誓”。)

  (4)、达丽玛又是怎样做的呢?(她把老师讲的每一句话都印在心里。)“印”什么意思,能换成什么呢?

  3、正因为达丽玛这么认真地听课,所以外面下雨了,她也没有发现。

  4、指名读,再齐读。

  5、达丽玛没看见闪电,没听见雷声,那她听见了什么呢?

  (“老师,我只听见您给我讲课。”是的,她只听到老师沙哑的嗓音,只看到老师发干的嘴唇,哪注意到闪电、雷声?)(小黑板出示)

  (1)、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?

  从哪里看出?三个“只”字可以看出。

  (2)、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”,可以看出乌老师当时怎样?

  6、正是这样疲劳的乌老师,当她得知达丽玛听课时,没看见闪电,没听见雷声,时心里怎样?(激动)

  7、为什么这么激动?

  8、分角色朗读,体会达丽玛的专心与乌老师的激动。

  (六)、巩固练习

  至于乌老师是怎样护送达丽玛回家的事,我们下堂课再来学习。现在,老师要看看大家,是否把这堂的知识都掌握了。

  1、填空(不重复,尽量用本课学过的词语)。

  ( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛

  ( )的春雨( )的春雨( )的春雨

  ( )的面容( )的面容( )的面容

  2、联系上下文解释词语。

  游荡:____________________________________________________________

  走神:____________________________________________________________

  竭力:____________________________________________________________

  发誓:____________________________________________________________

  3、判断对下列句子的理解是否正确,正确的打√,错误的打。

  (1)、“达丽玛坐在教室的板凳上,圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜,但是她的心却跟着春风一起,游荡到大草原上去了。”达丽玛瞪大眼睛望着老师是故意装给老师看的,为是的不让老师发现她思想开小差。 ( )

  (2)、“‘达丽玛,这个问题你来回答。’乌汉娜老师从42双眼睛里,发现了达丽玛这双走了神的眼睛。”乌老师能从那么多同学中发现达丽玛“走了神”,是因为她上课时特别注意达丽玛。 ( )

  (3)、“达丽玛坐下来,竭力忍住,才没让眼泪掉下来。”这句话是写达丽玛为自己做错了事,给老师添麻烦悔恨极了的心情。 ( )

  (4)、“‘老师,下雨了!’她惊奇地说。”达丽玛之所以感到惊奇是因为草原上春天下雨极为罕见。 ( )

三年级人教版语文教案参考模板5

  《平分生命》

  一、导入新课:

  1、上节课,由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要,今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事,你们想听吗?

  2、放音乐讲故事。

  3、故事后来发展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。

  二、初读课文

  1、自由读课文。

  要求:

  ①读准字音。

  ②不明白地方画下来。

  三、检查自读情况

  1、(课件出示)本课的生词

  血液抽血颤抖惟一渗出一瞬间挽起

  (1)自由读生词

  (2)开火车读生词

  (3)齐读生词

  2、学生质疑

  四、学习课文

  1、指名读课文,思考:男孩子给你留下了怎样的印象?

  2、默读课文,画出表现男孩勇敢的句子,想想为什么?

  3、小组讨论。

  4、集体交流,引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情。

  (1)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向邻床上的妹妹微笑。

  (男孩不想让妹妹为自己紧张、担心,所以抽血时,男孩很安静,并微笑着,安慰邻床上的妹妹。)

  (2)当抽血完毕后,男孩立刻停止了微笑,躺在床上一动不动,声音地问:“医生叔叔,我还能活多久?”

  (“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕,认为自己就要死了。)指名朗读。

  (3)医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了,这是多么大的勇气啊!

  (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死,但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。)

  A、理解“震撼”的意思。

  B、结合课文体会“震撼”的意思。

  C、指导朗读。

  当男孩从医生嘴中得知自己不会死,还能活到100岁时,他又是怎样的呢?

  (4)男孩从床上跳到地上,高兴得又蹦又跳,他在地上转了几个圈,确认真的没事,就又一次伸出胳膊,挽起袖子,昂起头,郑重其事地对医生说:“请您把我的血抽一半给妹妹吧,我们俩各活50年!”

  A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

  B、理解“郑重其事”的意思。(联系说话的语气理解)

  C、出示插图,看图理解“郑重其事”的意思。(观察男孩的表情)

  d、同桌互读这段话,互评。

  E、指名读。

  F、齐读。

  五、教师根据板书进行总结

  六、布置作业:

  1、有感情地朗读课文

  2、摘抄课文中最令自己感动的句子,并谈谈体会。

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